信息技術(shù)在學(xué)校田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程中越來(lái)越激烈。在體育事業(yè)當(dāng)中，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展田徑訓(xùn)練已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升體育質(zhì)量。為了更好地推動(dòng)信息技術(shù)在田徑訓(xùn)練中的運(yùn)用，本文就信息技術(shù)在田徑訓(xùn)練中應(yīng)用的必要性和重要意義展開(kāi)了分析，并就推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用于田徑訓(xùn)練的實(shí)踐措施提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)于促進(jìn)信息技術(shù)運(yùn)用到田徑訓(xùn)練當(dāng)中有一定的意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)" 田徑訓(xùn)練" 應(yīng)用

引言

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到田徑訓(xùn)練當(dāng)中，就是將現(xiàn)代技術(shù)與訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地融合，從而使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行訓(xùn)練，把信息技術(shù)變成體育教師訓(xùn)練工具，學(xué)生認(rèn)知工具，共同執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù)，是訓(xùn)練新方式、新方法?，F(xiàn)代信息技術(shù)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中有著非常重要的作用。就學(xué)生的訓(xùn)練而言，體育教師以恰當(dāng)方式把體育訓(xùn)練內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行有效融合，不僅能讓訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，并可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、參與性。這對(duì)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)具有十分重要的作用，同時(shí)也為廣大體育教師提供了新的思路。教師在實(shí)際工作中要不斷探索研究，以提高我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展。

1、信息技術(shù)運(yùn)用到田徑訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)

1.1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和練習(xí)興趣

在競(jìng)技體育蓬勃發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到體育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練中，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使得專(zhuān)業(yè)學(xué)生訓(xùn)練手段與方法多樣，新穎別致，運(yùn)用信息技術(shù)，克服了以往體育教師在演示、講解時(shí)的尷尬狀態(tài)，可以創(chuàng)造出相對(duì)良好情境與經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式。通過(guò)對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)特點(diǎn)及規(guī)律的了解和研究，根據(jù)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用現(xiàn)代化手段，把信息技術(shù)融入到體育過(guò)程中來(lái)。讓學(xué)生能夠長(zhǎng)久保持興趣是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練積極性的有效方式，促進(jìn)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，充實(shí)學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助訓(xùn)練是當(dāng)今體育改革發(fā)展的一個(gè)重要方面，它將有助于提高體育質(zhì)量和效率。教師用多媒體演示訓(xùn)練內(nèi)容有關(guān)的多種資料、圖片、聲音、文字等，為學(xué)生帶來(lái)了新的刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如把這些素材用動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，可以增加訓(xùn)練趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)體育效果。例如，在練習(xí)跨欄跑時(shí)，教師通過(guò)搜集部分材料和照片，讓學(xué)生們知道正確的跨欄動(dòng)作，通過(guò)放映有關(guān)動(dòng)畫(huà)效果，并進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)分析，或者看訓(xùn)練視頻和國(guó)際優(yōu)秀跨欄比賽錄像，使學(xué)生掌握跨欄動(dòng)作要領(lǐng)，起跳到第一欄技術(shù)（要注意起跨的步點(diǎn)），過(guò)欄技術(shù)：開(kāi)始跨攻欄（距離多少最佳），騰空過(guò)欄的（身體姿態(tài)），下欄（起跨腿和身體動(dòng)作）等等。通過(guò)這樣的方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄的積極性，幫助教師及時(shí)把握學(xué)生的狀態(tài)，使得教師能夠了解學(xué)生學(xué)情。通過(guò)使學(xué)生們看錄像，讓學(xué)生建立起動(dòng)作動(dòng)力定型意識(shí)。如學(xué)生掌握“過(guò)橫桿”、“落地緩沖與支撐階段”、“助跑”等章節(jié)后，再由體育教師根據(jù)每個(gè)人自身情況進(jìn)行相應(yīng)示范。待學(xué)生了解完整動(dòng)作來(lái)龍去脈，學(xué)生便能有意識(shí)地了解并體驗(yàn)教練對(duì)動(dòng)作的解釋?zhuān)羌兡７?，體位感覺(jué)能力亦隨之增強(qiáng)，整個(gè)技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練都將有一個(gè)質(zhì)的進(jìn)步。

1.2、幫助學(xué)生樹(shù)立正確感性認(rèn)識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能

教育的現(xiàn)代化是由教育技術(shù)與手段的現(xiàn)代化而組成的，田徑訓(xùn)練主要是讓學(xué)生獲得專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技巧。要完成這一任務(wù)就要求體育教師具有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，并根據(jù)不同級(jí)別學(xué)生特點(diǎn)制定出合理的訓(xùn)練方法。經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生才能在不同水平的競(jìng)賽中獲得較好的成績(jī)。田徑項(xiàng)目具有很強(qiáng)的技術(shù)性、對(duì)抗性和周期性等特點(diǎn)。學(xué)生塑造新動(dòng)作，一定要感知技術(shù)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。因此，“看”與“想”成為影響學(xué)生技術(shù)水平發(fā)揮最重要的兩個(gè)方面?！翱础睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的信息源，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生能迅速地建立起正確動(dòng)作姿態(tài)，能有效地增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能。就學(xué)生的訓(xùn)練而言，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的種類(lèi)很多，不但結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，并需要在瞬間完成一系列復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作。這些技術(shù)動(dòng)作一般比較抽象，不易理解，需要反復(fù)練習(xí)才能獲得。例如，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技術(shù)上滾翻和投擲項(xiàng)目最后用力次序，跳躍項(xiàng)目空中動(dòng)作等等，對(duì)于學(xué)生而言，想要真正把握起來(lái)，都是存在著一定困難的。傳統(tǒng)的方法只能通過(guò)教師示范來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些技術(shù)動(dòng)作，這種方式雖然簡(jiǎn)單但是效率很低。同時(shí)學(xué)生觀察角度與時(shí)機(jī)受到較大限制，因其動(dòng)作迅速，綜合難度大，所以學(xué)生對(duì)體育教師示范動(dòng)作難以進(jìn)行清晰的觀察。如果體育教師只是簡(jiǎn)單地講解手的移動(dòng)距離和方向，而沒(méi)有詳細(xì)地說(shuō)明其方法，那么就容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，這樣勢(shì)必給學(xué)生訓(xùn)練造成一些影響。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，而這種技術(shù)是以正確合理的練習(xí)方法為基礎(chǔ)的。例如，三級(jí)跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，體育教師的解釋演示學(xué)生未必看得清楚，特別是單腳跳、跨步跳以及跳躍交替進(jìn)行。因此，教師不能只注重技術(shù)動(dòng)作的講解，更應(yīng)該重視其他方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整體把握正確的訓(xùn)練方式。分解則易造成學(xué)生的誤解，再加上一些教師缺乏必要的專(zhuān)項(xiàng)理論知識(shí)，沒(méi)有很好地把握結(jié)構(gòu)和內(nèi)容之間的內(nèi)在規(guī)律。利用現(xiàn)代信息技術(shù)軟件開(kāi)展，將可以避免以上問(wèn)題的出現(xiàn)。體育教師可直接向?qū)W生播放動(dòng)作的講解和演示，將重點(diǎn)、難點(diǎn)部分重復(fù)慢放，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用課件上的動(dòng)畫(huà)或者圖像使用慢動(dòng)作，有助于學(xué)生看清每個(gè)瞬間的動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)，體育教師則可對(duì)每個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行要點(diǎn)說(shuō)明，展示動(dòng)作全過(guò)程，然后把握好行動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生直觀形象、整體把握動(dòng)作，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。

1.3、有助于訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)

教育技術(shù)與手段的現(xiàn)代化是組成教育現(xiàn)代化的主要組成部分，用現(xiàn)代信息技術(shù)分析比較，能增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。特別是一些高難度動(dòng)作，如擲鐵餅、鉛球等項(xiàng)目中，往往需要運(yùn)用到多種復(fù)雜技術(shù)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將各運(yùn)動(dòng)技術(shù)重難點(diǎn)和常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作做成課件，訓(xùn)練前和訓(xùn)練后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀摩，并和學(xué)生進(jìn)行分析對(duì)比，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)運(yùn)用這種方法，不僅能夠使體育教師了解到自己存在的不足和需要改進(jìn)之處，而且還能幫助學(xué)生掌握更多的技能技巧，從而為取得優(yōu)異成績(jī)提供保障。例如，可將學(xué)生正常訓(xùn)練視頻中取出若干組，供學(xué)生交流討論、分析、對(duì)比、探討個(gè)體行動(dòng)，理清標(biāo)槍投擲技術(shù)環(huán)節(jié)——持槍?zhuān)埽A(yù)跑階段，投擲步階段），最后的力度與緩沖，器械出手之后保持身體平衡的技術(shù)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)等等。通過(guò)學(xué)生之間相互交流討論來(lái)了解每個(gè)同學(xué)掌握各方面知識(shí)的程度。通過(guò)這種形式，使學(xué)生能夠全面地理解并熟練掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所需要的各種理論知識(shí)和基本技能。從而使學(xué)生既獲得相關(guān)的知識(shí)，又獲得技能，并掌握實(shí)踐方法。通過(guò)觀看比賽可以看出，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)有很大影響，尤其是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用使田徑運(yùn)動(dòng)更加科學(xué)化、現(xiàn)代化。這說(shuō)明現(xiàn)代信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于田徑訓(xùn)練，學(xué)生主動(dòng)觀察學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，學(xué)生訓(xùn)練效率得到提升。

2、信息技術(shù)運(yùn)用于田徑訓(xùn)練的情況

2.1、教師使用效率低下

如今，軟件方面信息技術(shù)運(yùn)用于教育，其中至關(guān)重要的一環(huán)是教師，當(dāng)前由于信息技術(shù)應(yīng)用上的復(fù)雜性，已習(xí)慣于傳統(tǒng)方法的老師對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件的功能認(rèn)識(shí)不足，只有摒棄多媒體這種方式，仍沿用傳統(tǒng)手段。此外，還有一部分學(xué)校沒(méi)有配備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)軟件，或者是有的學(xué)校沒(méi)有配置多媒體設(shè)備，使裝置利用率下降。

2.2、減少的互動(dòng)性

采用信息技術(shù)，最初目的還在于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加和教師的互動(dòng)。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)可以有效地提高效率。師生之間缺乏有效溝通，使教師積極性下降，還會(huì)降低學(xué)生的主動(dòng)性。

2.3、信息技術(shù)運(yùn)用中的兩大誤區(qū)降低了學(xué)生的效率

內(nèi)容堆積如山成了當(dāng)前信息技術(shù)中存在的誤區(qū)。許多教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)只是注重多媒體的技術(shù)處理，忽視了課件所要達(dá)到的目的。就多媒體而言，當(dāng)前應(yīng)用最廣泛的是利用PowerPoint來(lái)編寫(xiě)演示稿，有的老師為充實(shí)課件內(nèi)容，將相關(guān)內(nèi)容都增加進(jìn)去，而忽視信息內(nèi)容和質(zhì)量，使本來(lái)應(yīng)提高效率的信息技術(shù)手段，使得效率下降，效果下降。

3、信息用于田徑訓(xùn)練研究

3.1、增加多媒體信息技術(shù)在田徑訓(xùn)練中的整合

現(xiàn)階段我國(guó)傳統(tǒng)理念下，教師過(guò)于注重對(duì)知識(shí)體系以及技能技巧方面，而忽略了對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)方面的內(nèi)容，這就導(dǎo)致田徑訓(xùn)練效率低、質(zhì)量不高。在這種情況下，需要注重利用信息技術(shù)對(duì)相關(guān)技術(shù)知識(shí)加以整合和優(yōu)化，從而使之更好地服務(wù)于田徑訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)之中?？梢越柚嗝襟w軟件實(shí)現(xiàn)多種信息呈現(xiàn)模式之間的有機(jī)融合，以此增強(qiáng)田徑訓(xùn)練的直觀性和互動(dòng)性，使學(xué)生能夠更加直觀地了解到具體的知識(shí)內(nèi)容以及技術(shù)要點(diǎn)。該方法的運(yùn)用趣味性強(qiáng)，營(yíng)造良好和諧的訓(xùn)練氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)以積極樂(lè)觀的心態(tài)進(jìn)行田徑訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，從而提升專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練技巧的進(jìn)程。此外，教師還可利用信息技術(shù)輔助田徑訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展，能夠使學(xué)生更加清晰地掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化多媒體信息技術(shù)融入田徑訓(xùn)練設(shè)計(jì)流程，利用多媒體技術(shù)還能夠?qū)⒊橄髢?nèi)容具體化、枯燥知識(shí)形象化以及復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的特征，使得學(xué)生能夠從多種角度去分析理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高了田徑運(yùn)動(dòng)水平的鍛煉成效。所以在進(jìn)行田徑訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，強(qiáng)化利用多媒體信息技術(shù)和田徑訓(xùn)練模式的有效結(jié)合，能綜合促進(jìn)學(xué)生積極參加田徑訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)整體訓(xùn)練效果的提高。

3.2、利用信息技術(shù)，輔助學(xué)生直觀地把握動(dòng)作要領(lǐng)

科技元素融入田徑訓(xùn)練的設(shè)計(jì)方案，并對(duì)其建設(shè)過(guò)程進(jìn)行探析，對(duì)學(xué)生掌握田徑技巧的效果具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣及積極性，提高田徑效果和質(zhì)量。許多同學(xué)在參加田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技巧和關(guān)鍵動(dòng)作要領(lǐng)的把握作用較弱，究其原因，最重要的不只是它的培訓(xùn)達(dá)不到設(shè)定的要求，也在于對(duì)專(zhuān)業(yè)技巧的掌握和實(shí)踐不夠規(guī)范等方面。通過(guò)引入信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育課堂改革創(chuàng)新。借助信息技術(shù)，學(xué)生能夠直觀地感受田徑運(yùn)動(dòng)中關(guān)鍵動(dòng)作要領(lǐng)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效果和訓(xùn)練效率的提高。在這方面，可強(qiáng)化應(yīng)用的直觀化、以形象化情境模式為導(dǎo)向，讓他們明確地理解并掌握田徑運(yùn)動(dòng)中關(guān)鍵動(dòng)作技巧。情境創(chuàng)設(shè)模式是現(xiàn)階段較為普遍的一種模式。同時(shí)，借助信息技術(shù)和支撐，它的作用還可進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)跳遠(yuǎn)過(guò)程中，可以借助信息技術(shù)，給學(xué)生建構(gòu)情境方案，督促學(xué)生充分掌握跳遠(yuǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和蹲踞式動(dòng)作、挺身式與走步式跳遠(yuǎn)助跑與起跳技術(shù)。另外，在田徑三級(jí)跳中，也可利用這一方式對(duì)跳躍類(lèi)項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性講解，使得學(xué)生能夠充分了解到各種形式的跳遠(yuǎn)訓(xùn)練方法，進(jìn)而有效提高自身成績(jī)。在這種情況下，可借助情境來(lái)促進(jìn)各種跳遠(yuǎn)方式中特定的助跑、起跳和騰空等動(dòng)作，展現(xiàn)落地的基本要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察與分析，這樣才能在不斷的實(shí)踐中，充分把握和熟悉運(yùn)動(dòng)。

3.3、建設(shè)田徑訓(xùn)練信息化系統(tǒng)

建設(shè)完善化田徑訓(xùn)練信息化系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生田徑訓(xùn)練成效的提高。田徑訓(xùn)練信息化系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中可對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，全面記錄每次訓(xùn)練與評(píng)估期間學(xué)生的基本信息，這既便于學(xué)校綜合統(tǒng)計(jì)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的多項(xiàng)成績(jī)，也有助于教師對(duì)學(xué)生長(zhǎng)處與短處的直觀認(rèn)識(shí)；其次，還需要優(yōu)化現(xiàn)有田徑訓(xùn)練管理信息系統(tǒng)，使之能夠與當(dāng)前實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r相匹配。此外，田徑訓(xùn)練信息化系統(tǒng)的建設(shè)過(guò)程，不同管理界面可設(shè)計(jì)。通過(guò)該平臺(tái)的設(shè)置，能夠使體育教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)信息共享以及互動(dòng)交流。在具體運(yùn)用的過(guò)程中，學(xué)生與教師可結(jié)合各自的賬號(hào)與密碼，單獨(dú)登錄有關(guān)田徑訓(xùn)練信息系統(tǒng)；再次，還可以采用多種技術(shù)方法實(shí)現(xiàn)田徑訓(xùn)練信息數(shù)字化采集和傳輸。該方法的運(yùn)用更具科學(xué)性，高效性等特征，同時(shí)能夠凸顯反映現(xiàn)代教育模式多樣性、靈活性因素。此外，通過(guò)對(duì)田徑訓(xùn)練信息進(jìn)行科學(xué)有效的整合分析，能夠?yàn)樘飶接?xùn)練工作提供可靠、準(zhǔn)確的參考依據(jù)。所以在設(shè)計(jì)科技元素融入田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案的過(guò)程中，能夠強(qiáng)化完善化田徑訓(xùn)練信息化管理系統(tǒng)建設(shè)，憑借其功能豐富、管理模式多樣，推動(dòng)田徑訓(xùn)練成效的整體增強(qiáng)，進(jìn)一步提升的整體水平。

3.4、加大科技投入力度，構(gòu)建信息化田徑訓(xùn)練環(huán)境

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給人們的日常生活提供了非常大的便利，可強(qiáng)化應(yīng)用虛擬化技術(shù)的研究，搭建學(xué)生模擬訓(xùn)練系統(tǒng)等，以此來(lái)確保學(xué)生能夠在一個(gè)好的訓(xùn)練環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練目的。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)《中長(zhǎng)跑》訓(xùn)練過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生在中長(zhǎng)跑過(guò)程中掌握途中跑的基本技術(shù)。由于受到環(huán)境因素、場(chǎng)地條件以及時(shí)間等方面限制，導(dǎo)致大部分學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)該階段田徑訓(xùn)練目標(biāo)，因此需要教師借助高科技手段對(duì)其進(jìn)行改善。一般教育體系對(duì)中長(zhǎng)跑的訓(xùn)練多集中在室外環(huán)境，但由于天氣和自然環(huán)境的諸多因素的影響，往往不能取得訓(xùn)練效果。因此，為了解決上述存在的問(wèn)題，教師需要將現(xiàn)代科技元素融入到田徑訓(xùn)練課程之中，提高水平以及質(zhì)量，進(jìn)而幫助學(xué)生全面發(fā)展。強(qiáng)化科技元素投資，運(yùn)用現(xiàn)代化VR技術(shù)，構(gòu)建信息化田徑訓(xùn)練環(huán)境，能夠有效地推動(dòng)突破天氣和自然環(huán)境因素的影響的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)仿真的具有真實(shí)性的田徑訓(xùn)練情境下，達(dá)到訓(xùn)練目的。此外，借助現(xiàn)代科技元素對(duì)體育進(jìn)行改革創(chuàng)新，能夠提升學(xué)生田徑訓(xùn)練水平。將現(xiàn)代化科技元素應(yīng)用到田徑訓(xùn)練當(dāng)中，能夠充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的多樣性，促進(jìn)田徑訓(xùn)練的多元化發(fā)展，能夠反映出多元的田徑訓(xùn)練模式，督促學(xué)生進(jìn)一步提升訓(xùn)練效果，調(diào)動(dòng)訓(xùn)練積極性。在此基礎(chǔ)上，以科技元素為手段，綜合加強(qiáng)田徑訓(xùn)練的環(huán)境方案設(shè)計(jì)流程，多樣化科技設(shè)備和輔助措施可得到強(qiáng)化應(yīng)用，有助于豐富田徑訓(xùn)練的模式，增強(qiáng)學(xué)生田徑訓(xùn)練的成效。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念與手段，能夠提升教師對(duì)田徑訓(xùn)練內(nèi)容的理解程度，實(shí)現(xiàn)體育改革發(fā)展進(jìn)程的進(jìn)一步推進(jìn)。所以，全面化分析科技元素運(yùn)用于田徑訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)特征視角，持續(xù)加大科技元素投入力度等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的、信息化田徑訓(xùn)練環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍等，它將有效地推動(dòng)整體訓(xùn)練效果的提升，豐富了學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

3.5、利用信息技術(shù)反饋矯正技術(shù)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在人們的日常生產(chǎn)生活中，并起著非常重要的作用。當(dāng)同學(xué)們學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，將在任課教師演示和輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)去做全套動(dòng)作，但是自己做得準(zhǔn)不準(zhǔn)，完成得怎么樣，中途的進(jìn)程有沒(méi)有失誤等等是無(wú)法知道的。此時(shí)可采用信息技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)練習(xí)的階段，應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，采用高速攝像機(jī)及其他工具，拍下學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)直播收看，并對(duì)正確分解動(dòng)作對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際動(dòng)作中的薄弱點(diǎn)與缺陷，及時(shí)改正錯(cuò)誤動(dòng)作，這樣的精度是其他手段所無(wú)法比擬的。同時(shí)還可以使體育教師從大量煩瑣復(fù)雜的數(shù)據(jù)中解脫出來(lái)，從而能夠更加直觀地了解到學(xué)生技術(shù)掌握程度，以便于做出相應(yīng)調(diào)整。國(guó)內(nèi)前些年已研制成一種訓(xùn)練儀器，可以精確記錄學(xué)生在一瞬間步頻、騰空和落地的時(shí)間等等數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)，學(xué)生成績(jī)得到了顯著提高。目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們開(kāi)始運(yùn)用多媒體來(lái)輔助。運(yùn)用這一信息技術(shù)的手段，不但能較短時(shí)間內(nèi)使技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化，提升效率。還能增強(qiáng)學(xué)生自我分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有助于學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。清楚地認(rèn)識(shí)到利用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)體育訓(xùn)練之間的聯(lián)系，讓現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生良好的輔助效果。通過(guò)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有其自身特點(diǎn)，而現(xiàn)代技術(shù)也是如此，兩者相互融合、相互促進(jìn)。所以，體育教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在合適的時(shí)間恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化信息資源的訓(xùn)練方法。在日常訓(xùn)練中，豐富新型訓(xùn)練手段，從而達(dá)到優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程的目的，強(qiáng)化訓(xùn)練效果，提升訓(xùn)練成績(jī)，真正做到田徑訓(xùn)練現(xiàn)代化。

4、結(jié)論

現(xiàn)階段的教育體系隨著時(shí)代的發(fā)展不斷更新，田徑訓(xùn)練也要與時(shí)俱進(jìn)，要強(qiáng)化應(yīng)用科技元素，豐富課堂教學(xué)。教師可以將現(xiàn)代化手段融入到體育之中，通過(guò)合理科學(xué)的模式創(chuàng)新與改進(jìn)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的體育鍛煉環(huán)境，有助于學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握田徑運(yùn)動(dòng)基本動(dòng)作要點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：張穎（1989-），女，漢族，江蘇連云港人，碩士，一級(jí)教師，研究方向：體育教育。