冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園視域下南充市高校旱冰運(yùn)動(dòng)發(fā)展探析

摘要：在促進(jìn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)征程中，高校師生是重要組成部分，而對(duì)南方冰雪環(huán)境不足的情況下，高校開展旱冰運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最好選擇。旱冰運(yùn)動(dòng)規(guī)則較為簡(jiǎn)單且場(chǎng)地器材要求不高，很適合在冬季很大幾率不會(huì)降雪的地方開展。通過對(duì)南充市高校旱冰運(yùn)動(dòng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在開展與冰雪類相關(guān)運(yùn)動(dòng)存在許多不足，大部分并未開展旱冰或冰雪類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要表現(xiàn)在南充市高校關(guān)于冰雪或旱冰類運(yùn)動(dòng)的專業(yè)指導(dǎo)教師相對(duì)缺乏，學(xué)校場(chǎng)地器材也相對(duì)匱乏，很難開展專業(yè)的冰雪類或旱冰運(yùn)動(dòng)，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政策不夠重視，實(shí)施不到位和資金供應(yīng)不足，學(xué)生自身對(duì)旱冰運(yùn)動(dòng)缺乏認(rèn)知與安全意識(shí)，造成南充市高校旱冰運(yùn)動(dòng)開展較難。為此提出增強(qiáng)師資力量，建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)政策落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冰雪類以及旱冰運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和安全意識(shí)，以期促進(jìn)全民參與。

關(guān)鍵詞：高校" 冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園" 旱冰運(yùn)動(dòng)

1、前言

2022年北京冬奧會(huì)與冬殘奧會(huì)順利舉辦并取得圓滿成功，我國冰雪運(yùn)動(dòng)“南展西擴(kuò)東進(jìn)”步伐不斷加快，隨即在全國范圍內(nèi)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)行推廣和發(fā)展。發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)在國民心中生根萌芽，這為中國冰雪運(yùn)動(dòng)向前發(fā)展提供了新的機(jī)遇。繼冬奧會(huì)之后，國家提出“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)，這為冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展帶來了廣大的群眾基礎(chǔ)。之后國家陸續(xù)提出“百萬青少年上冰雪”、“校園冰雪計(jì)劃”，表明我國發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的決心。帶動(dòng)青少年團(tuán)體參與冰雪運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的重要步驟，是發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的應(yīng)有之義。然而冰雪運(yùn)動(dòng)是一類受到巨大環(huán)境影響的運(yùn)動(dòng)，鑒于我國地勢(shì)、氣候以及季節(jié)等諸方面的影響，冰雪運(yùn)動(dòng)并不能廣泛開展于群眾之間，例如，我國南方地區(qū)處于亞熱帶季風(fēng)氣候，冬季難以下雪，更不及結(jié)冰，因此難以開展冰雪類運(yùn)動(dòng)，只有極少數(shù)在中心城市修建人工冰雪場(chǎng)館。但這類場(chǎng)館不僅造價(jià)成本高，且維修、服務(wù)人員要求也高，這也為冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展帶來巨大的阻礙。且由于環(huán)境影響，大多數(shù)高校并未將冰雪類運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校體育教學(xué)中，這也無形之中為冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展造成阻礙，北方高校盡管有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但也并不全部發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)，而南方高校要開展冰雪類運(yùn)動(dòng)則更無可能。高校學(xué)生作為國家力量的重要部分，下接各個(gè)家庭以及地區(qū)，上承即將步入社會(huì)，是可塑性、學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的一個(gè)階段，高校學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要力量，誠然應(yīng)積極響應(yīng)國家政策。近些年，由于冰雪運(yùn)動(dòng)難以開展，便相繼研究出一些改良性冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，即旱地冰雪運(yùn)動(dòng)，輪滑因其以滑動(dòng)特性與冰雪運(yùn)動(dòng)有著相似的特點(diǎn)，通俗將輪滑稱為“旱冰”，因此作為旱地冰雪運(yùn)動(dòng)的典型代表，為大多數(shù)青少年學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)提供了支撐點(diǎn)，同時(shí)也打破一些地區(qū)因環(huán)境難以開展冰雪運(yùn)動(dòng)的難題。本研究基于“輪轉(zhuǎn)冰”大課題，在推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園背景下進(jìn)行研究，旨在為高校發(fā)展旱地冰雪運(yùn)動(dòng)提一定參考意見，也為國家實(shí)現(xiàn)“百萬青少年上冰雪”等各種政策落實(shí)提供一條可行路徑。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

本文以冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園視域下南充市高校輪滑運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策為研究對(duì)象，選取南充市7所高校進(jìn)行問卷調(diào)查，其中7所高校分別為：川北醫(yī)學(xué)院、西華師范大學(xué)、西南石油大學(xué)、南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南充科技職業(yè)學(xué)院、南充文化旅游職業(yè)學(xué)院、南充電影工業(yè)職業(yè)學(xué)院。通過線上與線下相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)查。

2.2、研究方法

將本文所需要的問卷設(shè)計(jì)好后交由6位專家進(jìn)行效度檢驗(yàn)，通過專家檢驗(yàn)之后認(rèn)為問卷效度基本合理。之后隨機(jī)抽取西華師范大學(xué)30名學(xué)生進(jìn)行問卷檢驗(yàn)，間隔20天對(duì)同一批學(xué)生再次進(jìn)行問卷發(fā)放進(jìn)行信度檢驗(yàn)，得出調(diào)查信度r=0.88，問卷信度檢驗(yàn)符合本研究要求。對(duì)川北醫(yī)學(xué)院、西華師范大學(xué)進(jìn)行線下與線上相結(jié)合的方式進(jìn)行，其他學(xué)校利用問卷星主要從線上方式進(jìn)行。其中發(fā)放教師問卷80份，回收后有效問卷75份，效度為93.8%；學(xué)生問卷發(fā)放1000份，有效問卷912份，（川北醫(yī)學(xué)院185份、西華師范大學(xué)278份、西南石油大學(xué)91份、南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院92份、南充科技職業(yè)學(xué)院89份、南充文化旅游職業(yè)學(xué)院87份、南充電影工業(yè)職業(yè)學(xué)院90份），效度為91.2%。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、南充市高校輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)開設(shè)現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)查分析得知，在南充市7所高校中，僅有一所高校開設(shè)輪滑選修課程，其余高校并未開設(shè)與冰雪相關(guān)的運(yùn)動(dòng)。在開設(shè)的學(xué)校中且主要教授對(duì)象為體育學(xué)院的學(xué)生，其教學(xué)場(chǎng)地多為室外田徑場(chǎng)或水泥道路，說明輪滑運(yùn)動(dòng)的開展，環(huán)境因素影響不大，且可以不需要專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。其余高校未開設(shè)輪滑運(yùn)動(dòng)或旱地冰雪運(yùn)動(dòng)的原因是多方面的，但大部分認(rèn)為學(xué)校難以開展“旱冰”運(yùn)動(dòng)主要是學(xué)校師資力量不夠、旱地冰雪運(yùn)動(dòng)所需要的器材不足以及領(lǐng)導(dǎo)不重視等導(dǎo)致的。

3.2、南充市高校輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)開設(shè)難題

（1）學(xué)校師資力量不夠造成輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)難以開展。

在南充市高校中通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有88.2%的教師從未接觸過輪滑等旱地冰雪運(yùn)動(dòng)，有11.8%的教師在學(xué)習(xí)或進(jìn)修期間進(jìn)行過相關(guān)培訓(xùn)，但以輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)為主要教學(xué)內(nèi)容的教師幾乎沒有。由于體育教師相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能水平較低，無法規(guī)范進(jìn)行旱冰運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)。由表1了解到，有超出45.3%的體育教師認(rèn)為在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下感覺必要學(xué)習(xí)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，此類教師群體大多年齡不大，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)新事物有很高的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開展是非常有利的；同時(shí)也有25.4%的教師認(rèn)為感覺沒必要開展輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)，歸根結(jié)底是教師認(rèn)為社會(huì)上大多數(shù)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)夠?qū)W生學(xué)習(xí)已經(jīng)運(yùn)用，沒必要再學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)生從未接觸的領(lǐng)域，這不僅需要更多的時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，同時(shí)還要面對(duì)學(xué)生選課可能不足的情況，其次認(rèn)為沒必要開展輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)的教師認(rèn)為南方學(xué)子也沒必要接觸冰雪運(yùn)動(dòng)，沒有環(huán)境條件且設(shè)備昂貴，沒有運(yùn)行相應(yīng)運(yùn)動(dòng)的可能。因此從總體上看，南充市高校體育教師認(rèn)知不足以及教學(xué)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)的師資力量不夠影響相關(guān)運(yùn)動(dòng)開展。

（2）教學(xué)場(chǎng)地與器材不足是影響輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)開展的重要因素。

在體育課教學(xué)中除教師與學(xué)生關(guān)鍵要素外，教學(xué)場(chǎng)地與器材條件的好壞對(duì)于大多數(shù)運(yùn)動(dòng)來看都是無比重要的，學(xué)生進(jìn)行任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都需要場(chǎng)地器材。由表2可知，南充市各高校除基本籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)以及體育館以外，并未有規(guī)范的輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)地。一方面從教師角度看，本校并未開設(shè)輪滑等相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)，那就沒必要建設(shè)相關(guān)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材；另一方面從學(xué)生視角看，學(xué)校有籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)、體育館已經(jīng)滿足絕大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，且有意向或?qū)W習(xí)過輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占極少數(shù)，并不需要專業(yè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。但同時(shí)根據(jù)學(xué)生問卷得出，學(xué)生比較有興趣學(xué)習(xí)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)，希望學(xué)校完善相應(yīng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，說明教學(xué)場(chǎng)地與器材不足是影響輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)開展的重要因素。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視造成輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)推進(jìn)力量不夠。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)與運(yùn)行的重要組成部分，其對(duì)學(xué)校政策制定以及實(shí)施具有引導(dǎo)意義。依據(jù)當(dāng)前問卷調(diào)查結(jié)果看，南充市高校體育領(lǐng)導(dǎo)教師有對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)開展的構(gòu)思，但由于冰雪運(yùn)動(dòng)需要大量的人力物力財(cái)力，因此難以施行。旱冰運(yùn)動(dòng)開展雖較為簡(jiǎn)單，但現(xiàn)今學(xué)校教學(xué)鏈已經(jīng)較為完善，再增加一些其他類型的運(yùn)動(dòng)，勢(shì)必需要重新整合學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)。

（4）學(xué)生對(duì)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知也是影響其發(fā)展的重要因素。

學(xué)生作為教學(xué)過程中極為重要的一環(huán)，其學(xué)習(xí)需要在一定程度上會(huì)影響學(xué)校教學(xué)的發(fā)展方向。興趣是最好的老師，只有興趣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。大學(xué)生處于學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的一個(gè)階段，且自主選擇性較高，對(duì)大多數(shù)新鮮事物具有較大的興趣，學(xué)校要開發(fā)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的興趣很重要。通過調(diào)查，由表3可知，學(xué)生對(duì)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)有較強(qiáng)的興趣，其中對(duì)輪滑興趣最大，占調(diào)查學(xué)生的43.0%，其次是3D模擬滑雪，占調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的31.2%。造成這種現(xiàn)象的原因可能由于輪滑運(yùn)動(dòng)很早就普及且有正規(guī)的賽事，加上一些學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行自我訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)會(huì)更了解；其次對(duì)3D模擬滑雪產(chǎn)生較高的興趣是科技與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，體驗(yàn)體感游戲給學(xué)生帶來較高的興趣。但從了解程度看，除輪滑運(yùn)動(dòng)外，大多數(shù)學(xué)生對(duì)其他旱冰運(yùn)動(dòng)都不太了解，尤其是運(yùn)動(dòng)安全性和規(guī)則知之甚少。要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全域發(fā)展，帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)知與了解占據(jù)著重要方面，因此學(xué)生對(duì)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知也是影響旱冰運(yùn)動(dòng)在學(xué)校發(fā)展的因素因素。

4、南充市高校輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)開展推進(jìn)研究

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是開展輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)的重要推進(jìn)力。

發(fā)展輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)師資力量是重中之重。當(dāng)前南充市高校體育教師大多進(jìn)行球類、跑跳類和操類運(yùn)動(dòng)教學(xué)，極少進(jìn)行水上與冰雪類運(yùn)動(dòng)教學(xué)，旱冰運(yùn)動(dòng)也很少提及。要加強(qiáng)師資力量，可以通過體育教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，相關(guān)項(xiàng)目培訓(xùn)和專業(yè)人才交流與引進(jìn)得以提高。首先學(xué)?，F(xiàn)有師資可在國家政策帶領(lǐng)下進(jìn)行旱冰運(yùn)動(dòng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高高校體育教師對(duì)旱冰運(yùn)動(dòng)的了解程度，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，以便更好地在高校開展旱冰運(yùn)動(dòng)；其次進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目培訓(xùn)，教師能不能教學(xué)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)歸根結(jié)底是教師會(huì)不會(huì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。要滿足學(xué)生興趣，教師要積極進(jìn)行輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)的專業(yè)培訓(xùn)。對(duì)有學(xué)習(xí)需求的教師進(jìn)行專業(yè)性項(xiàng)目培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)，努力提高輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平。之后進(jìn)行項(xiàng)目考核，將考核合格教師首先分配到教學(xué)崗進(jìn)行實(shí)踐；最后組織專業(yè)人才來校交流或外出交流，通過舉辦人才交流會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)議等形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，積極為高校教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過引進(jìn)冰雪以及旱冰運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才，從本質(zhì)上緩解南充市高校難以教學(xué)旱冰運(yùn)動(dòng)的難題。此外，要對(duì)進(jìn)修教師進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)，青年教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，要為其提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供多元晉升渠道，搭建輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)完備的職業(yè)上升體系。

（2）加大對(duì)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施的資金投入。

場(chǎng)地器材設(shè)施是每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行所必須的物質(zhì)，并且質(zhì)量的好壞也會(huì)影響某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行。輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)盡管不必像冰雪運(yùn)動(dòng)需要專業(yè)以及規(guī)范的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，但在學(xué)校教學(xué)中，要開展輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)地器材就顯得尤為重要。旱冰運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)以及課后訓(xùn)練比賽的必須場(chǎng)所。對(duì)于旱冰運(yùn)動(dòng)發(fā)展需要規(guī)范運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)于學(xué)校建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地則需要資金投入，凡基建項(xiàng)目離不了資金支持，資金多少?zèng)Q定場(chǎng)地建設(shè)質(zhì)量以及大小，同時(shí)也影響后期保養(yǎng)與維護(hù)。首先可以在開設(shè)旱冰運(yùn)動(dòng)初期，可根據(jù)學(xué)校自身情況開設(shè)相應(yīng)的旱冰運(yùn)動(dòng)，購買可移動(dòng)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，既可以開展旱冰運(yùn)動(dòng)，又不用投入太多資金進(jìn)行試點(diǎn)推行；其次在取得一定成效之后，可將一些學(xué)校廢棄運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行利用改造，使之符合旱冰運(yùn)動(dòng)開展需求，作為教學(xué)與訓(xùn)練的過渡場(chǎng)地，同時(shí)也可以提高教師教學(xué)水平；最后可根據(jù)政策落實(shí)以及資金投入水平進(jìn)行專業(yè)旱冰運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)，滿足真正專業(yè)教學(xué)要求，促進(jìn)旱冰運(yùn)動(dòng)在高校開展。此外，高校可根據(jù)自身需要與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，利用校外場(chǎng)館資源進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的同時(shí)也與社會(huì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才場(chǎng)地資源共享。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)促進(jìn)國家政策落實(shí)，促進(jìn)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)開展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在開發(fā)校本課程，開展教學(xué)過程中起著先導(dǎo)作用，而在學(xué)校發(fā)展旱冰運(yùn)動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度與建設(shè)支持力度會(huì)直接決定學(xué)校開展旱冰運(yùn)動(dòng)的開發(fā)，也會(huì)影響旱冰運(yùn)動(dòng)開展的質(zhì)量。輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)與冰雪運(yùn)動(dòng)接軌，具有極高的教育價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值，并可以幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)“輪轉(zhuǎn)冰”的跨越。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)政策解讀與落實(shí)，借助冬奧會(huì)圓滿舉辦的宣傳優(yōu)勢(shì)，幫助推廣冰雪運(yùn)動(dòng)，將冰雪運(yùn)動(dòng)精神與奧林匹克文化融入高校。在相對(duì)環(huán)境不占優(yōu)勢(shì)的南方高校，可開展選修輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)引起學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣。利用學(xué)校校報(bào)、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)普及和旱冰運(yùn)動(dòng)宣傳，讓師生建立對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)及開展方式的認(rèn)識(shí)。在政策大力支持情況下，高校要組建自身的旱冰運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，不斷加大對(duì)旱冰運(yùn)動(dòng)的支持，在場(chǎng)地、器材、資金等各方面給以大量支撐。鼓勵(lì)教師參與與冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的培訓(xùn)，完善獎(jiǎng)勵(lì)措施，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)人才引進(jìn)政策實(shí)施，提升高校教學(xué)本領(lǐng)。借助“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”、“百萬青少年上冰雪”、“校園冰雪計(jì)劃”等政策優(yōu)勢(shì)，南充市高?？砂l(fā)展輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)并不斷加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)旱冰運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重視程度，不斷加強(qiáng)高校對(duì)旱冰以及冰雪運(yùn)動(dòng)的支持力度。

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，提高學(xué)生興趣。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖對(duì)輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)具有較高的興趣，但大多表現(xiàn)出是對(duì)未接觸過新事物的好奇，但對(duì)旱冰運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度，安全意識(shí)則并未形成。高校在設(shè)置輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生對(duì)新事物的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旱冰運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與安全意識(shí)。首先在開設(shè)的輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)課程中，教師要進(jìn)行專業(yè)教學(xué)和規(guī)范訓(xùn)練，保證學(xué)生可以接受完整的相關(guān)運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)與冰雪運(yùn)動(dòng)息息相關(guān)，大多旱冰運(yùn)動(dòng)是真正冰雪運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)版。相對(duì)于設(shè)備高昂的冰雪運(yùn)動(dòng)裝備，旱冰運(yùn)動(dòng)更貼合人民群眾且更好推廣，像輪滑運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)，裝備要求相對(duì)不高，且利用課余時(shí)間就可練習(xí)，不僅可以養(yǎng)成良好習(xí)慣，且可以強(qiáng)身健體；其次可以通過組建校園旱冰運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生參與旱冰運(yùn)動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織并積極參與的一種活動(dòng)方式，少掉一些嚴(yán)格的條框，學(xué)生更易進(jìn)行自我學(xué)習(xí)；最后最為重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)。相對(duì)于傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)旱冰運(yùn)動(dòng)接觸不多，難以形成正確的認(rèn)知以及安全意識(shí)。而像旱冰運(yùn)動(dòng)中的輪滑，其安全意識(shí)則需要重點(diǎn)培養(yǎng)。相對(duì)于傳統(tǒng)跑跳，學(xué)生在進(jìn)行輪滑練習(xí)過程中是高速進(jìn)行，一些難以避免或反應(yīng)不足的障礙就可能造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，在教學(xué)過程中，就要幫助學(xué)生建立認(rèn)知，牢固樹立安全意識(shí)，謹(jǐn)記輪滑與頭盔、護(hù)膝等安全措施一并進(jìn)行。學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣在一定程度上會(huì)促進(jìn)學(xué)校課程發(fā)展，因此要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旱冰運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與安全意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到旱冰運(yùn)動(dòng)樂趣。

5、結(jié)語

任何新興運(yùn)動(dòng)開展都需要不斷實(shí)踐，2022年北京冬奧會(huì)圓滿成功的經(jīng)驗(yàn)將極大促進(jìn)我國冰雪類運(yùn)動(dòng)發(fā)展。針對(duì)冰雪環(huán)境相對(duì)不足的南方地區(qū)，開展旱冰運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的最佳選擇。旱冰運(yùn)動(dòng)作為新興運(yùn)動(dòng)，其需要的場(chǎng)地器材與設(shè)備要求并不高，很適合高校開展，高校應(yīng)積極營(yíng)造良好的旱冰運(yùn)動(dòng)氛圍，不僅幫助旱冰運(yùn)動(dòng)在高校推行，使之更好地得到發(fā)展，同時(shí)高校應(yīng)借助政策優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展輪滑等旱冰運(yùn)動(dòng)，旨在讓更多高校學(xué)子接觸不一樣的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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