教育傳承

在本學(xué)期給師范生第一次授課時，介紹了課程相關(guān)信息之后，作為課程的導(dǎo)入，我讓同學(xué)們就兩個問題談?wù)勛约旱南敕ǎ?.為什么選擇師范院校？2.假如你有從事中學(xué)和高校教學(xué)工作的機會，你會如何選擇？同學(xué)們青春昂揚的發(fā)言使作為20世紀80年代的師范生，而且有過中學(xué)和高校雙重工作經(jīng)歷的我，腦海中浮現(xiàn)出敬愛的老師們和可愛的學(xué)生們的身影，而他們曾給予我的感動和激勵也又一次被激活……

從小我就對老師充滿了敬畏，上學(xué)的每個階段都有敬愛的老師影響著我。初一教我們英語的是剛從我們學(xué)校高中部畢業(yè)的學(xué)生，但發(fā)音非常準確，這對剛接觸英語的我們至關(guān)重要，給我們以后的英語學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。初二下學(xué)期期中考試后，從縣城調(diào)來一位老師，中專畢業(yè)，這在那時候已經(jīng)很了不起了。那次期中考試，我考了90多分（百分制），比之前考得都好，是班上的第三名，也因此被新來的老師認定為尖子生之一，上課經(jīng)常提問我。這促使我課前認真預(yù)習，課上注意聽講。升初三時，我的成績超過了當時我們班上大家公認的“英語一哥”。初三時又換了英語老師和班主任，我也因為是英語最高分而當選英語科代表，英語老師和班主任對我期望都很大，皮格馬利翁效應(yīng)進一步發(fā)揮作用。

初中老師的期望激發(fā)了我學(xué)英語的興趣，而做出將來從事英語教學(xué)工作的決定則是在高二那一年。上高二時，我們學(xué)校從大學(xué)里聘請了一位老師教我們班的英語。每天清晨我們都能聽到他的讀書聲，他在準備考研，對同學(xué)們影響很大，激發(fā)了我們學(xué)英語的熱情。老師流利優(yōu)美的英語令我下決心將來也當一名英語教師。因此，當面臨高三時才分文理科，而要報考英語專業(yè)必須學(xué)文科的抉擇時，我毅然地選了文科。盡管那時我剛剛因為在高一、高二作為理科生的成績獲得了學(xué)校發(fā)放的獎學(xué)金。不到一年后，我如愿考上了自己想學(xué)的英語專業(yè)。當然這離不開敬愛的老師的鼓勵和幫助，尤其我高一、高二時的班主任教化學(xué)的徐老師，高三時的班主任教地理的杜老師，大學(xué)一畢業(yè)就教我們、年齡和我們相仿的教語文的黃老師，數(shù)學(xué)姚老師，英語張老師，以及后來考取北外研究生的韓老師。

我非常欽佩大學(xué)老師們的博學(xué)和涵養(yǎng)，尤其是教我們精讀的宋老師，他北外研究生畢業(yè)后剛好教我們。宋老師深入淺出的英語表達對我們來講真是一種享受，使我們受益匪淺。而在畢業(yè)后，我和宋老師通過十幾封信，更讓我感受到了老師的教育情懷與人格魅力。

一、教育傳承是引領(lǐng)一生的燈塔

Soon after your graduation， I was told that you were assigned to work at the First Middle-school in your county. I do not know to what extent you are satisfied with your job， but I believe that one thing is certain： students there need good teachers， and also， you can teach them well on the one hand and are able to continue to improve yourself on the other. Hence， the conclusion is ： Do your job well and keep an eye on a better future.（你剛畢業(yè)不久，我就聽說你被分配到你們縣的第一中學(xué)工作。我不知道你對你的工作滿意到什么程度，但我相信有一點是肯定的：那里的學(xué)生需要好的老師，而且，你一方面可以教好他們，另一方面可以繼續(xù)提高自己。因此，結(jié)論是：做好工作，并著眼于更好的未來。）

Often， I hear people say that teaching is a poorly-paid and non-rewarding job. I think this saying is only partially true in the sense that our low salary is amply compensated by the satisfaction that we can earn respect and gratitude from our dear students through imparting knowledge. And what is more， teaching is a career which enables us to pursue further knowledge with the emphasis on self-cultivation.（經(jīng)常聽到人們說，教書是一份工資低、沒有回報的工作。我認為這句話只是部分正確，因為我們通過傳授知識贏得了親愛的學(xué)生的尊敬，補償了我們的低收入。更重要的是，教學(xué)是一種事業(yè)，它使我們能夠追求更多的知識，加強自我修養(yǎng)。）

——摘自大學(xué)老師34年前寄來的一封信

這是上大學(xué)時教我們精讀的宋老師在1989年寫給我的一封信中的兩段話。老師說，中學(xué)需要好老師，在做好工作的同時還要不斷提高、完善自我，以便把工作做得更好。在之后的日子里，老師的教導(dǎo)一直影響著我。

二、教師的影響作用

2022年3月3日，我收到學(xué)生的一封紙質(zhì)信。信封的背面寫著“這封信很重要！辛苦了！”。厚厚的信紙折疊得很整齊，背面留有一個QQ號。

敬愛的張老師：

您好！

此去經(jīng)年，倏忽14載，或許我在您的世界里已泯然眾生，在您的桃李園中，籬笆旁，我僅是那悄然成熟的歪脖樹。好吧，我是……（看到名字我腦海中同時閃現(xiàn)出一個模糊的影像），2006—2007在青縣一中高三21班復(fù)讀，不知是否激起了您在那十個月中的某個記憶……

看云卷云舒，看車來車往，仿佛又想起了那個不甘心、心酸、忍耐、固執(zhí)、奮斗的復(fù)習年。

開學(xué)了，最怵的英語課。說實話，第一節(jié)課我沒聽懂您講的什么，可能是心不在焉，也可能是我本就聽不懂。下課后我做了我認為那一年最勇敢的決定，毅然找到辦公室，希望您可以重點照顧我。那是我第一次鼓起勇氣，也做了最壞的打算，可是迎來的卻是春風拂面。那天您說了很多，我記不清了，之后您做了很多，每一件我還記得。您上課多看我的每一眼，提問時的每一次點名，考試之后的每一次點評，解答問題時的每一個字和每一個動作。每想及此，您的聲音猶在耳邊回繞……

我認真執(zhí)行您的指導(dǎo)，背單詞、讀語句，認真聽課，好好做題。我從基礎(chǔ)學(xué)起，一點一點往前進步，就因為我信您所說的。高考，117，這在您看來只是個平均分，但在我對比上次那個80分時，油然地激動、興奮，這是我的勝利，也是您的英明。我不知道您對這個分數(shù)滿不滿意，但是那年的分數(shù)托著我進了一本院校，讓我一個土生土長的窮農(nóng)村孩子從此開了眼界，見了世面，給了我向上奮斗的機會，讓我擁有了進入大城市工作的資本。真的，感謝您！張老師！

種種原因吧，又觸動了我尋找您的心思。我不知道我篩選了諸多網(wǎng)頁后追蹤的痕跡是否正確，急中生智，信函一封，萬望不要怪罪唐突之行！

也再次，鄭重地、真心地向您表示感謝！惶恐地祈求您接受這份遲到14年的感恩。教書和育人，師之大者，也不過如此！得之我幸！

情之所至，啰唆至極，望請見諒！祝您，身體健康，事業(yè)順利！

此致

敬禮

一個學(xué)生

——摘自從教34年后學(xué)生的一封信

我沿著江邊，邊走邊讀學(xué)生的信。春天溫暖的陽光輕輕地掀開我對家鄉(xiāng)十幾年前的記憶，很感慨也很感動。感慨時間過得好快，感動于作為教師應(yīng)盡的職責能給學(xué)生帶來一點幫助和影響。

“張老師，當年欠您一個謝謝，現(xiàn)在工作了更能體會您這么多年用心育人的偉大。誠摯地感謝您。也許當時只是您的工作，但的確改變了我的人生方向。雖沒有大富大貴，但也做到了比較體面地養(yǎng)家糊口。謝謝您！”這是我按照信里留的QQ號和學(xué)生聯(lián)系上之后學(xué)生的留言。

而我自己又何嘗不是受益于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)老師的盡職盡責呢？就在今天，我還在知網(wǎng)上有機會拜讀了曾經(jīng)的大學(xué)老師關(guān)于英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)的文章，像是再次聆聽老師的教誨，而后又傳導(dǎo)給了我的學(xué)生。

從教35年，陪伴我一起成長的是一屆又一屆的學(xué)生?！袄蠋煟险n給我們聽寫例句的訓(xùn)練讓我在大學(xué)里很受益?！薄袄蠋?，我在大學(xué)做家教，用您教我們的方法，效果非常好?！薄袄蠋?，感謝您對我們差生的耐心和一視同仁……”“我們都長大了，而老師都沒有變……”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。老師，您辛苦了！”“老師，我希望將來成為像您一樣的老師?！薄?/p>

我記錄這些是對自己成長道路的回顧，以此感謝親愛的老師們。也是再次提醒作為教師的自己：教師不經(jīng)意的一次言行也許會影響某個孩子的一生。

我告別家鄉(xiāng)，告別了親愛的老師與學(xué)生，隨行帶著的是一摞摞教學(xué)資料，一沓沓賀卡、書信。它們承載了過去，也銜接著未來，并時刻提醒我：無論我們走到哪里，教師的工作因為教育的傳承和影響而意義深遠……

走在陽光下的校園里，溫暖愜意。正值大課間，學(xué)生們說笑著忙著去下堂課的教室。在充滿朝氣的大學(xué)生中穿行，感覺自己也更有精神了。一聲聲“老師好”的問候令我欣喜地意識到：此刻大學(xué)校園里滿院朝氣蓬勃的師范大學(xué)生不正是教育的希望，教育的不斷傳承嗎？！

教育的傳承永遠不會斷，永遠沒有盡頭……

愿教育的影響更加深遠……

（內(nèi)江師范學(xué)院）

張守娥，女，1968年6月生，河北滄州人，內(nèi)江師范學(xué)院外國語學(xué)院副教授。