馬杰：激情創(chuàng)造 嚴(yán)謹(jǐn)制作

正如版畫創(chuàng)作不僅需要?jiǎng)?chuàng)作者的藝術(shù)激情和創(chuàng)造力，還需要嚴(yán)謹(jǐn)理性的科學(xué)制作過程一樣。我們的教學(xué)工作同樣需要在充分的熱情之下，有條不紊地不斷推進(jìn)和演化教學(xué)，由此讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中，熟讀而精思，不斷培育其思考能力和實(shí)踐能力。

對(duì)" 話

M：作為美育教師，您是如何理解美育的？

A：我所理解的美育，就是去思考我們?nèi)绾慰创约?、看待自己與這個(gè)世界的關(guān)系，以及如何與這個(gè)世界相處的方法。

M：能聊一聊您眼中的版畫創(chuàng)作生態(tài)嗎？

A：由于歷史原因和現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)，我們的版畫創(chuàng)作更多的是作為單獨(dú)的創(chuàng)作門類而存在，而非藝術(shù)家可選擇的眾多創(chuàng)作手段之一。換句話說，大多情況下是版畫在選擇藝術(shù)家，而不是藝術(shù)家在選擇版畫作為創(chuàng)作手段。

M：在教學(xué)實(shí)踐中，您又是如何理解版畫創(chuàng)作？

A：版畫制作非常講究程序和過程，它對(duì)制作者有較大的限制和制約。一方面，它對(duì)創(chuàng)作者的行動(dòng)能力有所要求；另一方面，因?yàn)榘娈嬓枰?jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)手段，對(duì)語(yǔ)言狀態(tài)的關(guān)注有強(qiáng)制性要求，這種要求對(duì)創(chuàng)作者和學(xué)習(xí)者們的觀察思考能力本身就是一種考驗(yàn)與鍛煉。

M：您是怎么來理解傳承與創(chuàng)新呢？

A：傳承和創(chuàng)新互為支撐。僅有傳承必將失去活力，僅有創(chuàng)新則為無源之水。在漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)過程中，版畫通常是由印刷工具造就的結(jié)果，我們談傳承就要去觀察它如何被“用”，在這個(gè)研究過程中發(fā)現(xiàn)其必然和偶然的結(jié)果，必然的東西我們需要了解、學(xué)習(xí)和傳承，偶然的東西會(huì)給我們的創(chuàng)新帶來可能性和視覺刺激。

M：在教學(xué)實(shí)踐中，您打算怎樣弘揚(yáng)藝術(shù)為人民服務(wù)，藝術(shù)為社會(huì)服務(wù)？

A：認(rèn)真教學(xué)。激情創(chuàng)作，嚴(yán)謹(jǐn)制作。

M：您對(duì)川音成都美院版畫系有什么樣期待？

A：但問耕耘，不問收獲。目前就盡力做好當(dāng)下的每件事。

M：現(xiàn)在，有想對(duì)第一屆版畫系的同學(xué)們說的話嗎？

A：收獲總在耕耘后。

馬" 杰

副教授，四川音樂學(xué)院成都美術(shù)學(xué)院版畫系副主任，碩士生導(dǎo)師。畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院版畫系，研究生學(xué)歷，師從著名版畫家康寧教授。四川高校版畫教學(xué)與創(chuàng)作促進(jìn)聯(lián)盟成員，四川省美術(shù)家協(xié)會(huì)版畫藝委會(huì)委員。致力于綜合材料及語(yǔ)言轉(zhuǎn)換研究，作品曾多次入展國(guó)內(nèi)外重要展覽。