樂教愛生，甘于奉獻(xiàn)

在湖南省茶陵縣，130余名教師8年來，為250多名殘疾兒童送教上門，不讓任何一個(gè)孩子被教育遺忘。隨著送教上門工作的深入推進(jìn)，當(dāng)?shù)夭簧俳邮芩徒痰膬和诳祻?fù)、認(rèn)知、生活適應(yīng)等方面發(fā)生了積極變化。

如何讓學(xué)生學(xué)得更好？送教教師們努力啟智潤心、因材施教。例如，8年時(shí)間，250多名孩子，茶陵縣找不出兩套完全一樣的送教方案。根據(jù)孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，送教老師們推進(jìn)差異化、個(gè)別化教學(xué)，他們隨身的行囊里裝滿了各式各樣的圖書和教具：圖畫書、作文書、七巧板拼圖、計(jì)算器……精益求精的教學(xué)態(tài)度和育人智慧，提高了教學(xué)效果，也讓孩子們有了更大進(jìn)步。

用信念、愛心與智慧，滋潤孩子們的美麗心靈，是許多特殊教育教師的共同點(diǎn)。江西省南昌市啟音學(xué)校校長張俐，將不能回家的住校生接到自己家中過節(jié)；重慶市特殊教育中心校長李龍梅，在學(xué)校開設(shè)管樂團(tuán)、跳繩隊(duì)、啦啦操隊(duì)，充分發(fā)揮孩子們的潛能……“玉壺存冰心，朱筆寫師魂”，正是這些特教教師的辛勤耕耘，澆灌了殘疾兒童的心靈，為他們打開了通向精彩世界的大門。

（摘編自“人民日報(bào)客戶端”2023年11月1日）

素材解讀

1．因材施教。送教教師根據(jù)孩子們的身心發(fā)展和個(gè)體差異，采取差異化、個(gè)性化的教學(xué)方式。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，提高了教學(xué)效果，為孩子們提供了更好的個(gè)性化發(fā)展空間。

2．甘于奉獻(xiàn)。8年來，130余名教師，背著滿是教具和書籍的行囊，騎著摩托車，往返于曲折的鄉(xiāng)村公路，奔波在全縣所有需要送教的地方。正是因?yàn)樗麄兊臒o私奉獻(xiàn)，才贏得了孩子的信任，也讓孩子們有了更廣闊的認(rèn)知和學(xué)識。

適用話題

樂教愛生 甘于奉獻(xiàn) 因材施教 教育公平

【杜娟/供稿】