精神之念

王語涵

作文評說

我的奶奶，雖囿于方寸菜畦，卻格外珍惜大地給予她的恩賜。

（開頭語言樸素，但內(nèi)蘊轉(zhuǎn)折之意，讓讀者感知“此中有真意”，與下文的兩個部分呈層層遞進之勢，脈絡清晰，有鋪墊蓄勢之效。

奶奶的菜園面積雖不大，但勝在整齊。這樣的一塊地，侍弄不了大棚，也栽不了幾壟棉花，但種點兒尋常吃的小菜還是很合適的。方正的位置一般種著白菜或芹菜，放眼望去，一溜兒的蔥綠，煞是好看。邊邊角角的地方也不會空著，這邊栽幾棵西紅柿，那邊弄幾株辣椒苗，埂邊再種上些黃瓜或架豆。那時我總喜歡靜靜地蹲在一旁，看著奶奶悉心地打理它們，除草，松土，澆水，施肥……碰到它們開花，奶奶就會喚我過去瞧，“你看這些菜花都是朝天上開的，它們是在感謝上天哩！”我一朵一朵地瞅過去，怪哉，還真是這樣！居然連植物都懂得扎根土地，感恩上天。這種樸素的念頭至此在我腦海扎下了根。

（以小見大，對比鮮明。不大的菜園被奶奶打造成一方小天地；不起眼的菜花，更是讓奶奶教會了“我”樸素的道理……）

我的奶奶，盡管年老體衰，但總能挖掘出生活中微小的美。

夏天的雨猛烈又熱情，噼里啪啦地砸向大地。此時，奶奶總喜歡在堂屋里靠著門板，搬上一小凳，坐在房檐下看雨。我常埋怨，這雨有什么好看的，實在太尋常了。這時，奶奶就會故作神秘地告訴我：這生活中的美啊，只有用心的人才能發(fā)現(xiàn)。”這話似乎激起了我的勝負欲。我擠著眉頭，瞪大眼睛，順著奶奶望的方向看去——遠處的丘陵裹住了雨簾，薄霧披在它身上，縹緲地懸停在空中；近處的樹變得煥然一新，樹葉在空中翩翩起舞。怪哉，真是美！就是這一駐足，尋常的山，尋常的樹，皆因用心而產(chǎn)生了奇妙的化學反應?；剡^頭，我的眼中映入奶奶渾濁的眸子，那里裹挾著天地間無盡的、被我們忽略的美。大自然的美是無限的，而我們的感知卻是有限的。。這樣深刻的念頭，至此在我心底蕩起了漣漪。

（細膩的筆觸交代了奶奶對美的感知，而“我”由對奶奶的不理解到認同，這種前后態(tài)度的反轉(zhuǎn)激蕩起小作者靈魂深處的漣漪。）

我的奶奶，大字不識，卻不拘泥于這方天地，而是去追求更加曠遠的精神世界。

奶奶喜歡聽我讀書。起初，我并不樂意，總是敷衍她，要么是書沒帶，要么是老師只讓在學校讀……后來拗不過，便從書包里慢悠悠地掏出語文書。

有一回，我給奶奶讀《狼牙山五壯士》，當我讀到“戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面他們知道班長要把敵人引上絕路……”時，奶奶的神情中泛著悲憫，渾濁的眼里閃著淚花。奶奶沉浸在我并不美妙的朗讀聲中，時而眉頭緊皺、嘴角向下；時而捏起拳頭，用盡力氣。當我念到狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲時，奶奶的心緒幾經(jīng)波折，最后只留下一聲哀惋的長嘆。奶奶的沉浸感帶給我一種難以描摹的震撼。怪哉！我讀過的書很多，可讀得蒼白；奶奶書讀的很少，卻是真正的“讀書”。我們總汲汲于各種表面功夫，卻不肯留些空隙讓心靈開出精神的花。。如此震顫的念頭，叩擊著我的靈魂！

（縱向深入，立意深刻。奶奶大字不識，“我”讀書眾多，卻戲劇化且真實地展現(xiàn)了快節(jié)奏社會下人類的悲哀。奶奶愈沉浸，愈反襯出“我”的浮躁，對讀者形成了循環(huán)震顫的表達效果。）

我的奶奶是這繁華的世間最普通的存在，她樸素純真，擁有通透的靈魂；她感喟生活，熱愛自然，葆有追求，總能在恰當?shù)臅r機讓我為之一震。

驀然回首，我所走過的路都有奶奶精神的引導，那聲聲精神之念蕩滌我心。

【湖北武漢市東西湖初級中學】

總評

習作有以下亮點值得同學們借鑒：

1.結(jié)構(gòu)清晰，層層深入。小作者以與奶奶相處的三個片段入手，借不同的情境表達出不同的旨意，層層深入，條理清楚。

2.特寫鏡頭，細膩動人。“我擠著眉頭，瞪大眼睛，順著奶奶望的方向看去——遠處的丘陵裹住了雨簾，薄霧披在它身上，縹緲地懸停在空中；近處的樹變得煥然一新，樹葉在空中翩翩起舞”等句，以視角的切換和擬人的修辭手法營造出細膩的畫面感，讀后如身臨其境。

3.對比鮮明，立意深刻。習作多處運用對比手法，不僅凸顯了奶奶樸素的人生智慧，更叩問了包括“我”在內(nèi)的現(xiàn)代人對精神追求的忽略。

（吳迪）