摘要:體育器材作為學(xué)校開展體育教育教學(xué)工作的重要形式載體和教學(xué)工具,對(duì)于推進(jìn)建設(shè)體育強(qiáng)國、提高學(xué)生的綜合體育運(yùn)動(dòng)能力、強(qiáng)化學(xué)生的綜合身體機(jī)能等方面,有著至關(guān)重要的影響和作用。因此,學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育器材的利用和管理給予一定程度的重視。立足于現(xiàn)階段體育教學(xué)工作的實(shí)際情況,以及學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力,將體育器材進(jìn)行深入的開發(fā)和研究。不僅要豐富體育器材的種類,還要對(duì)體育器材采取科學(xué)、合理的管理策略,切實(shí)提高學(xué)校體育教學(xué)的育人效果?;诖?,本文通過明確學(xué)校體育器材合理利用的意義,規(guī)劃好學(xué)校體育器材的利用標(biāo)準(zhǔn),總結(jié)目前體育器材在使用過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題,并為學(xué)校提出具體可行的體育器材利用和管理策略。
關(guān)鍵詞:學(xué)校" 體育器材" 利用標(biāo)準(zhǔn)" 策略
引言
體育器材不僅是社會(huì)公共健身的重要模具,更是學(xué)校在進(jìn)行各式各樣體育活動(dòng)和教學(xué)工作過程中不可或缺的基礎(chǔ)教學(xué)工具。甚至可以說,在一定程度上,學(xué)校體育器材能否得到科學(xué)、合理的利用和良好的管理,直接影響著體育教學(xué)工作的綜合效果以及教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)生在使用體育器材期間發(fā)生意外的問題,就會(huì)為學(xué)生的人身安全埋下一定的危險(xiǎn)隱患。由此可見,學(xué)校要想使體育器材為學(xué)生提供專業(yè)、完備的體育活動(dòng)服務(wù),切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果,就要主動(dòng)、積極的對(duì)體育器材利用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化,加大對(duì)體育器材定期維護(hù)和保養(yǎng)的力度。結(jié)合體育器材在使用過程中的相關(guān)問題,采取有效的管理策略,真正推進(jìn)體育器材的全面開發(fā)和研究,保障學(xué)校體育活動(dòng)的順利實(shí)施。
1、學(xué)校體育器材合理利用的意義
1.1、推進(jìn)多樣化體育活動(dòng)的開展
學(xué)校體育器材的合理利用,能夠推進(jìn)多樣化體育活動(dòng)的順利實(shí)施。在學(xué)校綜合體育活動(dòng)體系中,相關(guān)的體育事項(xiàng)種類諸多。而不同的體育活動(dòng),在對(duì)體育器材的使用要求和標(biāo)準(zhǔn)上也不盡相同。學(xué)校為使體育活動(dòng)能夠合理地開展,就要將體育器材按照各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的需求,進(jìn)行科學(xué)的配置和應(yīng)用。比如,對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)來說,足球、籃球、排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球等,每個(gè)球類運(yùn)動(dòng)所需要的相關(guān)器材和場地,都有著自身的特點(diǎn)和要求。學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)所對(duì)應(yīng)的體育器材和場地進(jìn)行定期維護(hù),以此來充分滿足在校師生多元化的體育健身運(yùn)動(dòng)需求,也可以在一定程度上,切實(shí)保障好學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的綜合性和有效性特點(diǎn)。
1.2、提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性
學(xué)校在開展相關(guān)的體育活動(dòng)過程中,通常是由體育教師做出示范,向?qū)W生全面展示如何合理地使用體育器材,并對(duì)學(xué)生的動(dòng)作給予專業(yè)指導(dǎo)和幫助,進(jìn)而提高體育運(yùn)動(dòng)的育人效果。但是,鑒于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的不同,以及體育教師可能無法及時(shí)關(guān)注到所有人,導(dǎo)致部分學(xué)生在體育器材實(shí)際使用的過程中,容易出現(xiàn)操作失誤,對(duì)肌肉、關(guān)節(jié)等組織產(chǎn)生一定的安全損傷。而學(xué)校通過對(duì)體育器材進(jìn)行全面的、正確的科普,加強(qiáng)體育器材的安全維護(hù)和檢查,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)偏好的體育運(yùn)動(dòng),與體育教師進(jìn)行深入的交流和互動(dòng),能夠切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。也有利于在校園內(nèi)部創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的身體機(jī)能和體育素養(yǎng)。
1.3、深化學(xué)校體育教學(xué)改革
傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作并不被學(xué)校教師和學(xué)生所重視,甚至部分學(xué)校為使主要的教學(xué)課程能夠獲取更多的時(shí)間和課時(shí)內(nèi)容,便極力壓縮體育教學(xué)課程。長此以往,學(xué)生即使獲得一堂來之不易的體育教學(xué)課,也無法對(duì)其產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在課余時(shí)間,也無法對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行自主、積極的參與,甚至不了解、不清楚體育器材的正確使用方法,這是現(xiàn)階段體育教學(xué)在進(jìn)行創(chuàng)新改革過程中的重要問題。學(xué)校將體育器材進(jìn)行合理的開發(fā)和利用,并結(jié)合學(xué)生的群體特點(diǎn),可以有效創(chuàng)新學(xué)校體育教學(xué)方法和教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行更為深入和全面的認(rèn)知,也可以真正地參與到體育活動(dòng)中來。尤其是在多樣化、趣味性體育器材的加持下,學(xué)校要為體育器材的采購工作,給予充足的資金支持,以此來持續(xù)推進(jìn)體育教學(xué)改革的順利進(jìn)展。
2、學(xué)校體育器材合理利用的標(biāo)準(zhǔn)
2.1、體育器材的創(chuàng)新性
在新時(shí)期社會(huì)快速發(fā)展的背景下,傳統(tǒng)單一的體育器材,已然無法有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,學(xué)校在對(duì)體育器材進(jìn)行利用和開發(fā)的過程中,應(yīng)該注重體育器材的創(chuàng)新性。要使學(xué)生在使用體育器材期間,能夠充分發(fā)揮自身的個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)校的體育教師也要時(shí)刻觀察和分析,學(xué)生在面對(duì)不同類型體育器材時(shí)的動(dòng)態(tài)變化。并結(jié)合體育教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),定期更新和升級(jí)體育器材,確保體育器材可以為學(xué)生提供更為多樣化的體育活動(dòng)服務(wù)。除此之外,體育器材還應(yīng)該在體育教學(xué)之外,為創(chuàng)建良好的體育校園環(huán)境,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)??梢越Y(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)校地區(qū)性的優(yōu)勢,將具有吸引力和趣味性的體育器材進(jìn)行引進(jìn)和創(chuàng)新,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的自主研究和參與意識(shí)。
2.2、體育器材的安全性
體育器材還應(yīng)該具備一定的安全性,學(xué)校要明確體育器材的使用者是體育教師和學(xué)生。因此,在對(duì)體育器材進(jìn)行選擇和采購的過程中,不僅要注重其是否達(dá)到國家教育部門下發(fā)的安全標(biāo)準(zhǔn),更要及時(shí)檢查體育器材因常年使用而出現(xiàn)的安全隱患問題。圍繞學(xué)校在開展相關(guān)體育教學(xué)和體育競賽過程中的相關(guān)需求,保證體育器材能夠在體育活動(dòng)開展期間提供完備的、安全的體育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校要與相關(guān)的體育器材供應(yīng)商進(jìn)行深入研究,探討如何在合理成本控制預(yù)算的范圍內(nèi),將體育器材設(shè)施的品質(zhì)進(jìn)行全面掌控。提高體育器材的采購質(zhì)量、注重體育器材材料的安全性能,切實(shí)保障好學(xué)校在校師生在使用體育器材期間的人身安全。除此之外,學(xué)校也要對(duì)體育器材的采購流程進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督,確保相關(guān)資金流動(dòng)情況和數(shù)據(jù)的透明化。
2.3、體育器材的多樣性
體育器材作為體育教學(xué)活動(dòng)的消耗品,一直以來都作為使用頻率較高的教學(xué)工具。而常見的體育器材在長期使用過程中,可能會(huì)使師生的體育活動(dòng)積極性有所降低。因此,學(xué)校應(yīng)該自主結(jié)合新時(shí)期多樣化的體育器材種類,在各個(gè)體育場地內(nèi),將體育教學(xué)必備的器材進(jìn)行升級(jí)和更新,充分滿足學(xué)生不同健身鍛煉的需求。與此同時(shí),學(xué)校在進(jìn)行多樣化體育器材的采購過程中,也可以同體育教師共同深入挖掘具有趣味性和特色的體育課程,并將其合理引進(jìn)到學(xué)校內(nèi)部的體育教學(xué)體系中來,豐富現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也為學(xué)校在推進(jìn)體育教學(xué)改革和創(chuàng)新過程中,提供更多的新思路和新方向,倡導(dǎo)更多學(xué)生都能夠積極參與到體育活動(dòng)的鍛煉中來。
3、學(xué)校體育器材在利用中的問題
3.1、學(xué)校體育器材沒有得到全面應(yīng)用
在新時(shí)期課程改革的持續(xù)推進(jìn)和逐步落實(shí)背景下,學(xué)校在體育教學(xué)工作上,也更加注重“無風(fēng)險(xiǎn)課堂”理念的引進(jìn)。從字面意義上來看,其主要是指學(xué)校應(yīng)該切實(shí)保障好學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)過程中的人身安全,要及時(shí)清除可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)和隱患。而這一理念在體育教學(xué)中也尤為重要,不僅要求體育教師應(yīng)該具備一定的體育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí),更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人身安全問題的關(guān)注。但是,綜合來看,部分體育教師對(duì)于“無風(fēng)險(xiǎn)課堂”的理念認(rèn)知并不深入和全面。甚至為減少學(xué)生的人身安全風(fēng)險(xiǎn),極少使用體育器材來進(jìn)行體育教學(xué)。長此以往,在學(xué)校內(nèi)部便形成一種不良風(fēng)氣——在體育課堂上,僅僅由體育教師將相關(guān)教學(xué)理論知識(shí),以口述的方式向?qū)W生進(jìn)行講解,學(xué)生也局限于軍姿訓(xùn)練、跑操、跳大繩、自由活動(dòng)等單一的體育活動(dòng)上。諸如此類的簡單體育活動(dòng),不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的自主參與性,更無法全面、合理的應(yīng)用體育器材,嚴(yán)重影響學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新效果和改革進(jìn)展,也導(dǎo)致學(xué)生的綜合體育運(yùn)動(dòng)能力有所下降。
3.2、學(xué)校體育器材使用方法不規(guī)范
體育教師作為推進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)順利開展,以及體育器材全面應(yīng)用的落實(shí)者,在體育綜合教學(xué)工作中,占據(jù)著不可或缺的優(yōu)勢和作用。但是現(xiàn)階段,大多數(shù)體育教師在使用體育器材的過程中,并沒有按照相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范使用。部分體育教師也因體育作為選修課程的原因,出現(xiàn)懶工、怠工的現(xiàn)象。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中,只是對(duì)體育器材的大概使用方法進(jìn)行簡單的講解,忽略學(xué)生是否真正能夠自主、正確地使用體育器材。學(xué)生在缺少專業(yè)的體育教師的指導(dǎo)下,對(duì)體育器材進(jìn)行濫用和亂用,不僅容易造成自己和他人的肌肉拉傷或關(guān)節(jié)損傷,也影響體育器材的持續(xù)使用壽命,極容易耗費(fèi)貴重的體育器材資源。除此之外,部分體育器材因其自身對(duì)于學(xué)生來說具有一定的吸引性,學(xué)生對(duì)體育課的興趣,也大多寄托在趣味性的體育器材上。但體育教師沒有將體育器材的使用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理示范,導(dǎo)致大大降低學(xué)生對(duì)體育課程的真正學(xué)習(xí)效率和效果。
3.3、缺少健全的體育器材管理制度
在對(duì)體育器材進(jìn)行綜合管理的過程中,有些學(xué)校對(duì)其缺少一定的重視。綜合來看,即使體育教學(xué)在學(xué)校綜合教學(xué)工作中的重要性,已經(jīng)得到切實(shí)提高。但是鑒于不同學(xué)校在建設(shè)體育場地、采購體育器材等方面的物質(zhì)水平和條件基礎(chǔ)不一致,導(dǎo)致部分學(xué)校存放體育器材的場所只是一個(gè)雜物間,也沒有將體育器材進(jìn)行有序的擺放和儲(chǔ)存。而負(fù)責(zé)管理體育器材的人員,也只是隨機(jī)安排的體育教師。但當(dāng)堂體育課程結(jié)束后,體育教師可能也自認(rèn)為完成體育器材的管理任務(wù),并不會(huì)對(duì)體育器材管理室再次進(jìn)行核查和盤點(diǎn)。還有學(xué)校體育器材室的開放時(shí)間也有所限制,如果學(xué)生想要使用體育器材,就要先向體育教師進(jìn)行申請(qǐng)。在收到學(xué)生申請(qǐng)后,體育教師上報(bào)給體育教學(xué)組,得到批復(fù)后才會(huì)將體育器材交予學(xué)生。而當(dāng)學(xué)生想要交還體育器材時(shí),也要先在紙質(zhì)檔案上進(jìn)行借還時(shí)間的詳細(xì)記錄,等待體育器材管理人員確認(rèn)完畢后才能夠離開。上述體育器材的管理流程和手續(xù)極為復(fù)雜,在體育器材的借還過程中會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和人力成本。究其原因,是由于大多數(shù)學(xué)校缺少健全的體育器材管理體系和管理制度,嚴(yán)重影響體育器材的高效管理效率。
3.4、體育器材的維修和保養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)
現(xiàn)階段,大多數(shù)學(xué)校在對(duì)體育器材進(jìn)行定期維修和保養(yǎng)工作時(shí),都只是側(cè)重于體育器材的購買成本和使用效果,并沒有深刻意識(shí)到體育器材科學(xué)管理的重要性。對(duì)于體育器材的保養(yǎng)工作也缺少重視,尤其是對(duì)于常年使用的體育器材來說,更應(yīng)該派遣專業(yè)的技術(shù)人員,對(duì)其進(jìn)行全面的安全維修和檢查。但是落實(shí)到日常的檢查工作中來看,為盡可能地減少體育器材在維修和保養(yǎng)方面的成本投入,部分學(xué)校只是借助于體育教師的主觀體育工作經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校的體育器材安全檢查工作,只是浮于形式化和表面化。沒有結(jié)合體育器材的實(shí)際損耗情況,進(jìn)行細(xì)致的分析,無法切實(shí)保障好體育器材在師生使用過程中的安全性。
4、學(xué)校體育器材合理利用的策略
4.1 、采取科學(xué)的器材維修和保養(yǎng)措施
學(xué)校要想將體育器材進(jìn)行合理利用,就要采取專業(yè)的、科學(xué)的維修和保養(yǎng)策略,定期開展相關(guān)的體育器材安全檢查工作,對(duì)特定的體育教學(xué)場所和器材進(jìn)行更新和升級(jí)。傳統(tǒng)的學(xué)校體育器材安全檢查工作,通常是由體育教師組建成巡視小組。按照一定的安全標(biāo)準(zhǔn),對(duì)體育器材和場地的安全性能進(jìn)行核查。但是,由于體育教師教學(xué)任務(wù)繁重,可能對(duì)于安全檢查工作并不重視,或者以敷衍了事的態(tài)度來對(duì)待安全檢查,無法確保體育器材的安全使用。由此可見,學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)于體育器材維修和保養(yǎng)的工作力度。學(xué)校應(yīng)該將體育器材的安全責(zé)任進(jìn)行細(xì)致劃分。根據(jù)不同體育教師的教學(xué)任務(wù),合理配置體育場地和器材的管理工作。在進(jìn)行轉(zhuǎn)型和升級(jí)的過程中,也要擔(dān)負(fù)起主要的體育教學(xué)責(zé)任,切實(shí)提高體育教師在自主維護(hù)體育器材使用方面的工作積極性。在日常的體育教學(xué)過程中,也要將這種意識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。對(duì)體育器材安全風(fēng)險(xiǎn)的排查,要潛移默化地滲透進(jìn)體育教學(xué)教研工作中來,持續(xù)推進(jìn)體育教學(xué)課程改革的順利實(shí)施,也有利于引導(dǎo)學(xué)生在使用體育器材的過程中,能夠更加充分發(fā)揮自身的核心魅力,為體育運(yùn)動(dòng)能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。
4.2、優(yōu)化和完善體育器材的管理體系
學(xué)校應(yīng)該建立健全的體育器材管理體系和制度,充分發(fā)揮學(xué)校作為教學(xué)工作統(tǒng)籌規(guī)劃主體的作用。結(jié)合目前在體育器材管理過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題,合理地制定體育器材管理制度,以及器材的合理使用標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校也應(yīng)該充分意識(shí)到,科學(xué)的體育器材管理制度,是有效推進(jìn)體育教學(xué)改革工作的重要參考。其一,學(xué)校可以在對(duì)體育器材進(jìn)行開發(fā)和采購的工作期間,對(duì)于采購的成本預(yù)算進(jìn)行合理規(guī)劃。結(jié)合體育教師和教務(wù)部門的意見,確定所要采購的體育器材種類。根據(jù)學(xué)校后勤部門和財(cái)務(wù)部門給出的采購預(yù)算,優(yōu)化體育器材種類的預(yù)購清單。派遣專門負(fù)責(zé)體育器材采購的工作人員,深入到各個(gè)體育器材供應(yīng)企業(yè)中。對(duì)價(jià)格、質(zhì)量、售后等方面進(jìn)行多渠道對(duì)比,從而選擇最優(yōu)的體育器材采購對(duì)象;其二,學(xué)校在引進(jìn)先進(jìn)體育器材之后,還要在內(nèi)部簡化體育器材的管理流程。立足于學(xué)校原有的體育器材管理情況和制度,適當(dāng)給予學(xué)生對(duì)體育器材的使用權(quán)限,摒棄傳統(tǒng)、冗雜的體育器材借還申請(qǐng)手續(xù)。體育教師可以每周或每月,通過學(xué)生內(nèi)部民主選舉的方法,選取一位“體育器材管理員”。當(dāng)學(xué)生想要申請(qǐng)使用體育器材時(shí),可以通過體育器材管理員向體育教師直接申請(qǐng),減少過去繁雜申請(qǐng)批準(zhǔn)流程的消極影響,也可以引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、積極地參與到對(duì)體育器材進(jìn)行管理和維護(hù)等工作中來。
4.3、研究和科普體育器材的規(guī)范使用
學(xué)校要求體育教師在日常的體育教學(xué)課程中,對(duì)體育器材的規(guī)范使用、基本構(gòu)造等內(nèi)容,全面地向?qū)W生進(jìn)行講解和示范。引導(dǎo)學(xué)生按照體育活動(dòng)小組,嘗試自主使用體育器材,并深入探討體育器材的功能和意義,充分發(fā)散學(xué)生的體育活動(dòng)思維,最大化地利用好體育器材的育人效果。比如,體育教師可以利用籃球,向?qū)W生講解這一體育器材的多元化功能。其一,是籃球自身在籃球運(yùn)動(dòng)和比賽中的作用,通過運(yùn)球、跑、跳、投球等動(dòng)作,將籃球投入籃筐進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計(jì)算。在這一過程中,籃球能夠幫助學(xué)生提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和敏捷力;其二,籃球也可以進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的四肢力量,以及上肢和下肢的協(xié)調(diào)力,切實(shí)帶動(dòng)學(xué)生綜合身體機(jī)能的全面發(fā)展;其三,籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)競技運(yùn)動(dòng),在與對(duì)手進(jìn)行籃球比賽時(shí),籃球團(tuán)隊(duì)也要制定相對(duì)應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。而在此期間,學(xué)生也可以提高自身的創(chuàng)新力,強(qiáng)化面對(duì)比賽困難和失敗時(shí)的心理素質(zhì)。由此,學(xué)生能夠?qū)w育器材和場地有更加全面的認(rèn)知和理解,也可以在相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)中,對(duì)體育器材進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的使用。除此之外,學(xué)校也要將廢棄的體育場地進(jìn)行重新規(guī)劃,使其可以再次發(fā)揮自身的育人作用。對(duì)于使用頻率較低的室外籃球場和網(wǎng)球場,學(xué)??梢愿脑斐善渌麑W(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)場地,延長其在學(xué)校內(nèi)部的綜合使用壽命。在緊張的體育競賽期間,可以為學(xué)生紓解壓力,充分感受到校園內(nèi)部充盈的文化氣息和氛圍。
4.4、提高對(duì)體育器材的利用重視
鑒于不同地區(qū)學(xué)校的體育教學(xué)改革進(jìn)展并不相同,部分學(xué)校對(duì)于體育教材的使用重視程度并不高,甚至仍沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念,認(rèn)為學(xué)生只在課外進(jìn)行體育活動(dòng)便可,在校內(nèi)應(yīng)該將大量的時(shí)間和精力放在考試課程的學(xué)習(xí)上。這種陳舊的教學(xué)觀念,嚴(yán)重影響體育教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn),也導(dǎo)致體育器材無法得到合理的利用。針對(duì)這一情況,學(xué)校要從本質(zhì)上樹立對(duì)體育器材的正確教學(xué)意識(shí)和教學(xué)理念,引導(dǎo)體育教師自主、科學(xué)、合理地使用體育器材。學(xué)??梢越柚谛麄鳈?、校園廣播站等形式載體,將體育器材的重要性,進(jìn)行廣泛的科普和宣傳,從而打造具有濃郁體育活動(dòng)氛圍的校園環(huán)境,使學(xué)生、教師和家長,都深刻意識(shí)到體育器材在體育運(yùn)動(dòng)中的積極作用。尤其是在新時(shí)期課程改革提出要加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì),以及推進(jìn)“全民健康、全民健身”理念的背景下,學(xué)校還要同政府部門和社會(huì)組織進(jìn)行合作。不僅要為體育器材的采購工作,給予充足的資金支持,還要在社會(huì)范圍內(nèi)創(chuàng)建多樣化的體育競賽活動(dòng),在公共場所建立相關(guān)的體育器材設(shè)施,倡導(dǎo)民眾積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來,為學(xué)校開發(fā)和利用好體育器材打下良好的社會(huì)輿論基礎(chǔ)。
5、結(jié)語
綜上所述,為切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)在新時(shí)期中國特色社會(huì)主義理論視線下,德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)性復(fù)合型人才,學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)工作給予一定程度的重視。將所需要的體育器材進(jìn)行及時(shí)采購,定期進(jìn)行器材設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng),持續(xù)更新和升級(jí)最新的體育器材設(shè)備。體育教師也要樹立自主應(yīng)用體育器材的教學(xué)意識(shí),在健全的體育器材管理制度引導(dǎo)下,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育器材的使用感受,真正提高學(xué)生的綜合身體機(jī)能素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
[1]陳丹丹.體育器材使用訓(xùn)練策略探究[J].文體用品與科技, 2023(06).
[2]范迪峰,張沖沖.學(xué)校體育場地器材的利用與管理研究[J].當(dāng)代體育科技,2022,12(22).
[3]于鐵鋼.系統(tǒng)分類 高效利用——學(xué)校體育器材管理策略優(yōu)化的實(shí)踐[J].體育視野,2022(12).
[4]谷之旸.義務(wù)教育階段學(xué)校體育場地與器材的現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].武漢體育學(xué)院,2021.
[5]李曉東.學(xué)校體育器材設(shè)施利用標(biāo)準(zhǔn)及策略[J].中學(xué)教學(xué)參考,2020(21).
[6]施崢豪.學(xué)校體育器材安全防范管理存在的問題與對(duì)策研究[J].體育教學(xué),2017,37(08).