承續(xù)與變革：論民國(guó)初期公共圖書館的使命

［摘 要］民國(guó)初期，近代中國(guó)社會(huì)政治風(fēng)云變幻，各種思想文化相互激蕩，“沉淪”與“進(jìn)步”并存，作為社會(huì)文化教育事業(yè)的重要組成部分，公共圖書館的地位與作用日益受到社會(huì)各界的重視。公共圖書館使命在繼承“傳古”的基礎(chǔ)上致力于“開新”的變革，堅(jiān)持政治使命、文化使命與社會(huì)使命并重，形成了以注重傳承使命與主動(dòng)調(diào)整使命有機(jī)互動(dòng)為基本建構(gòu)的“承續(xù)—變革”模式?；凇哆|寧省立圖書館之使命與其實(shí)施》文本，可以發(fā)現(xiàn)闡明國(guó)恥、宣傳黨義是公共圖書館的政治使命；保存國(guó)故、介紹學(xué)術(shù)是公共圖書館的文化使命；開展平民教育、發(fā)展圖書館事業(yè)是公共圖書館的社會(huì)使命。通過(guò)對(duì)民國(guó)初期公共圖書館使命問題的探討，有助于深化對(duì)民國(guó)時(shí)期圖書館發(fā)展史相關(guān)問題的研究。

［關(guān)鍵詞］承續(xù)與變革；公共圖書館使命；民國(guó)初期；遼寧省立圖書館之使命與其實(shí)施

［中圖分類號(hào)］G250.9［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A［文章編號(hào)］1005-6041（2023）01-0066-06

從晚清到民國(guó)時(shí)期，近代中國(guó)社會(huì)政治風(fēng)云變幻，內(nèi)憂外患并存，各種思想相互激蕩，可以說(shuō)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)面臨“三千年未有之大變局”。作為社會(huì)文教事業(yè)重要組成部分的中國(guó)公共圖書館事業(yè)也不可避免地經(jīng)歷了新與舊的交替、東西方不同思想文化匯聚博弈的復(fù)雜過(guò)渡時(shí)期。1912年后，近代公共圖書館事業(yè)得到了較快發(fā)展。民國(guó)初期，公共圖書館在傳承既有歷史使命的同時(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和轉(zhuǎn)型需要，積極“順應(yīng)社會(huì)潮流，及時(shí)調(diào)整使命”［1］90，堅(jiān)持政治、文化與社會(huì)并重，形成了獨(dú)具特色的“承續(xù)—變革”模式。

近年來(lái)，學(xué)術(shù)界圍繞著民國(guó)時(shí)期公共圖書館的使命這一命題開展了一定的研究相關(guān)研究成果如張書美的《政治與文化并重——論民國(guó)時(shí)期圖書館的使命》（《圖書館建設(shè)》2011年第10期）；張書美的《民國(guó)時(shí)期黨化圖書館析略》（《圖書館界》2012年第4期）；蘇全有、臧亞慧的《論民國(guó)時(shí)期圖書館的兩大功能》（《山東圖書館學(xué)刊》2021年第3期）；陳寶樓的《民國(guó)時(shí)期圖書館社會(huì)職能的演變研究》（2021年鄭州大學(xué)碩士論文）等。，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些研究成果是富有積極意義的，但總體而言，目前學(xué)界關(guān)于這一問題的研究成果較為有限，尤其是系統(tǒng)性與學(xué)理性有待提升。有鑒于此，本文以卞鴻儒先生主持編著的《遼寧省立圖書館之使命與其實(shí)施》（以下簡(jiǎn)稱《使命與實(shí)施》）文本為分析視角，對(duì)民國(guó)初期公共圖書館的使命這一問題進(jìn)行再探討，以期為進(jìn)一步深化民國(guó)時(shí)期公共圖書館的發(fā)展有關(guān)研究提供啟發(fā)。

1 卞鴻儒生平、成就及《使命與實(shí)施》簡(jiǎn)介

1.1 卞鴻儒生平與成就

卞鴻儒（1895—1976年），字宗孟，民國(guó)時(shí)期東北地區(qū)極具愛國(guó)思想的著名學(xué)者，曾任遼寧省立圖書館館長(zhǎng)、東三省博物館常務(wù)委員等職，在東北古史與文獻(xiàn)研究、東北民族、文物考古事業(yè)及圖書館發(fā)展等方面都作出了卓越貢獻(xiàn)。

1929年7月，卞鴻儒被遼寧省教育廳任命為遼寧省立圖書館（今沈陽(yáng)市圖書館）館長(zhǎng)，1931年3月辭去該職。雖然卞鴻儒先生擔(dān)任圖書館館長(zhǎng)職務(wù)不到兩年時(shí)間，但他為遼寧省立圖書館早期發(fā)展作出的貢獻(xiàn)是不可忽視的。卞鴻儒先生到館后僅一周即開始“整理舊檔，編纂本館沿革史略”，“本館成立二十一年，有統(tǒng)整之紀(jì)載自此始?！保?］1929年8月，卞鴻儒主持編著的《使命與實(shí)施》作為遼寧省立圖書館叢刊第一種于次月正式印行出版，后又出版了遼寧省立圖書館叢刊第二種《參觀大連圖書館報(bào)告》。遼寧省立圖書館叢刊被收錄于《中國(guó)圖書館學(xué)史料叢刊》，

為研究中國(guó)近代圖書館學(xué)發(fā)展史提供了重要的參考資料。

1.2 《使命與實(shí)施》簡(jiǎn)介

卞鴻儒主持編著的《使命與實(shí)施》出版于1929年9月，共分導(dǎo)言、本館之使命、本館之實(shí)施和附錄四章。其中，導(dǎo)言部分首先明確了圖書館的角色定位，指出“圖書館為知識(shí)之源泉，學(xué)術(shù)之寶庫(kù)，而亦社會(huì)之樂園，人生之良友也”［3］1；繼而對(duì)清末以來(lái)中國(guó)與歐美圖書館事業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行比較，“然較諸歐美，尚未可同日語(yǔ)也”［3］1，由此得出要“宣傳圖書館之功用，使人人了解斯事之重要”［3］1的結(jié)論。“本館之使命”和“本館之實(shí)施”兩章是文本的核心內(nèi)容，對(duì)遼寧省立圖書館“應(yīng)負(fù)之使命”、實(shí)施目標(biāo)、原則及具體工作組織等進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。附錄部分則對(duì)館務(wù)會(huì)議的程序、圖書館員服務(wù)規(guī)范和來(lái)館參觀規(guī)則等進(jìn)行了明確規(guī)定。

從內(nèi)容層面看，《使命與實(shí)施》與蔣鏡寰先生編寫的《圖書館之使命及其實(shí)施》（1929年）、袁同禮先生編寫的《國(guó)立北平圖書館之使命》（1931年）等均將公共圖書館的使命作為中心內(nèi)容進(jìn)行論述，不僅從側(cè)面反映出民國(guó)初期圖書館學(xué)迅速發(fā)展的情況，而且彰顯出公共圖書館準(zhǔn)確的使命定位是公共圖書館事業(yè)發(fā)展的根本所在這一真理性認(rèn)識(shí)。從價(jià)值維度看，《使命與實(shí)施》雖然只是討論遼寧省立圖書館一館的具體實(shí)際，且不可避免地帶有時(shí)代和立場(chǎng)的局限性，但其中的部分觀點(diǎn)及一些基本論述對(duì)當(dāng)時(shí)乃至新時(shí)代公共圖書館事業(yè)發(fā)展仍然具有一定的指導(dǎo)意義。

2 民國(guó)初期公共圖書館使命的承續(xù)與變革

辛亥革命對(duì)近代中國(guó)的圖書館事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，不僅“打破了古代藏書樓保守、封閉及統(tǒng)治階級(jí)壟斷知識(shí)等封建桎梏”［4］92，而且促使包括公共圖書館在內(nèi)的各種類型圖書館如雨后春筍般出現(xiàn)并迅速發(fā)展，“奠定了中國(guó)現(xiàn)代圖書館事業(yè)的基礎(chǔ)”［5］。在此后較長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，公共圖書館在傳承既有歷史使命的同時(shí)，根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要及時(shí)調(diào)整使命，在實(shí)踐中形成了獨(dú)特的“承續(xù)—變革”模式。

2.1 民國(guó)初期公共圖書館使命的承續(xù)

中國(guó)傳統(tǒng)藏書形式主要有官府藏書、私人藏書、書院藏書和寺觀藏書，以上收藏模式其目的均在于“庋藏圖書”［3］1，將經(jīng)史子集等古籍分門別類置于藏書樓（藏書閣）保存，十分注重對(duì)藏書的保護(hù)，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)藏書樓濃厚的“存古”色彩。不可忽視的是，其流弊也較為明顯——重藏輕用、“私而不公”［6］32，即重視對(duì)藏書的保存而輕視書籍在社會(huì)上的普及與流通，尋常百姓無(wú)法進(jìn)入藏書樓閱覽，正如《使命與實(shí)施》中指出“惟是吾國(guó)圖籍，向多秘藏。即有官辦或私家之藏書，亦不公開，非常人所得寓目。其性質(zhì)重珍藏而不重閱覽。”［3］5這也從側(cè)面反映出中國(guó)古代藏書樓明顯的封閉性、鮮明的階級(jí)性和服務(wù)對(duì)象的有限性。此外，囿于朝代更迭、西方列強(qiáng)入侵、保存條件等多種因素，一些古籍善本“越時(shí)久遠(yuǎn)，既不免霉?fàn)€蟲食之虞，世局滄桑，更常有竊易變賣之弊。故國(guó)內(nèi)舊藏之古籍、名著、孤版、珍本，往往易流入外人之手。而求諸本國(guó)，反不可得……以國(guó)內(nèi)圖書館所不可得者，而外國(guó)圖書館則有之。國(guó)內(nèi)圖書館所罕見僅見者，則外國(guó)圖書館則盡有之。”［3］5—6無(wú)疑對(duì)珍貴典籍的保存與流傳提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也反映出“保存國(guó)故”［3］5是圖書館義不容辭的重要使命之一。

辛亥革命后至1920年代，中國(guó)的公共圖書館事業(yè)較快發(fā)展起來(lái)，“中國(guó)古代藏書樓完成了向近代圖書館的嬗變”［4］95，較為完備的近代圖書館體系逐漸建立起來(lái)。這一時(shí)期的公共圖書館較之以前呈現(xiàn)出一些明顯特點(diǎn)：從藏書內(nèi)容和種類來(lái)看，書籍內(nèi)容由單一趨向多元，種類日漸豐富，“逐漸向古今兼容、中外并蓄、文理俱收的方向發(fā)展”［7］；從制度規(guī)范與管理水平上看，國(guó)民政府教育部于1915年陸續(xù)頒布《圖書館規(guī)程》和《通俗圖書館規(guī)程》，對(duì)公共圖書館及各類圖書館的建立、發(fā)展與管理等進(jìn)行了規(guī)范，管理水平不斷提高。值得一提的是，《圖書館規(guī)程》中對(duì)圖書館的基本社會(huì)職能作出了明確規(guī)定——“儲(chǔ)集各種圖書供公眾閱覽”，即收藏書籍、服務(wù)民眾［6］89。顯然，民國(guó)初期的公共圖書館很好地繼承和延續(xù)了“對(duì)于先哲遺著及古代名著”［8］等人類文化遺產(chǎn)加以“保存整理、注意典藏”［3］5—6的歷史使命，是當(dāng)之無(wú)愧的“知識(shí)的寶庫(kù)”。

相較于中國(guó)傳統(tǒng)藏書收藏范圍極為有限，民國(guó)初期公共圖書館在所收藏資源的范圍及類型方面也有了明顯的拓展，“圖書館所藏，必廣搜博采，不論原著譯本，舉凡個(gè)人所不易購(gòu)置之圖籍，均宜盡力添購(gòu)”［3］4，重視搜求國(guó)內(nèi)外各種圖書報(bào)刊，因此館藏?cái)?shù)量不斷增加。事實(shí)上，在《圖書館規(guī)程》中并未對(duì)圖書館所收藏資源的范圍和類型進(jìn)行限定。1927年國(guó)民政府大學(xué)院頒布的《圖書館條例》第六條更是明確規(guī)定“公立圖書館除搜集中外各文獻(xiàn)外，應(yīng)有收集保存本地已刊未刊各種文獻(xiàn)之責(zé)”［9］，反映出這一時(shí)期公共圖書館在功能和角色定位方面的重要進(jìn)步。

2.2 民國(guó)初期公共圖書館使命的變革

從晚清至民國(guó)初期，近代中國(guó)經(jīng)歷了復(fù)雜劇烈的社會(huì)變革，注重社會(huì)教育、關(guān)注民眾教育逐漸形成一股重要的社會(huì)思潮。作為教育民眾、啟發(fā)民智的重要機(jī)構(gòu)，公共圖書館的文化傳播、社會(huì)教育功能日益受到社會(huì)有識(shí)之士的重視，在繼承“傳古”的基礎(chǔ)上致力于“開新”的變革，其政治使命、文化使命和社會(huì)使命在理論維度和實(shí)踐維度上得到了充分彰顯。

2.2.1 “宣傳黨義”與“闡明國(guó)恥”：政治層面使命的革新。第一，宣傳黨義，實(shí)行黨化教育。民國(guó)初期，由于政局相對(duì)穩(wěn)定，包括公共圖書館在內(nèi)的各類圖書館得到較快發(fā)展。公共圖書館作為“于社會(huì)最普遍，與民眾最接近”［3］7的重要社會(huì)文教機(jī)關(guān)，被國(guó)民黨視為黨化教育的理想機(jī)構(gòu)和有利平臺(tái)，加之當(dāng)時(shí)的圖書館界在此過(guò)程中支持迎合黨化教育政策，因此在“必須承擔(dān)”與“主動(dòng)承擔(dān)”的雙重結(jié)構(gòu)與動(dòng)力中，宣傳黨義自然而然成為“一般圖書館應(yīng)負(fù)之重大使命”［3］7。

1928年底東北易幟，北洋軍閥的統(tǒng)治宣告結(jié)束，以蔣介石為首的國(guó)民黨開始“訓(xùn)政”。為了進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)國(guó)民黨在全國(guó)范圍內(nèi)的統(tǒng)治，在國(guó)民政府的極力推動(dòng)下，黨化教育（1928年后改稱“三民主義教育”）逐漸成為一股重要的社會(huì)思潮。由于黨化教育的正當(dāng)性與必要性不言自明，因此國(guó)民黨十分注重利用公共圖書館宣傳國(guó)民黨的政策方針，灌輸其政治主張。在1929年國(guó)民黨中央宣傳部擬定的《中央圖書館之籌備計(jì)劃書》就明確指出“中央圖書館無(wú)異為本黨革命之文庫(kù)”［10］，要求增加有關(guān)黨義書籍的收藏，尤其“應(yīng)注意搜集總理之著作遺教以及關(guān)于本黨及國(guó)際民族運(yùn)動(dòng)之史料”［11］。由此可見，在國(guó)民政府的行政命令與黨化教育政策的壓力作用下，宣揚(yáng)黨義、開展黨化教育已然是公共圖書館“必須承擔(dān)”的政治使命。

民國(guó)初期，將公共圖書館作為開展黨化教育的大眾化平臺(tái)，不僅與國(guó)民政府實(shí)行的黨化教育政策有關(guān)，而且與當(dāng)時(shí)圖書館界人士的調(diào)整迎合密不可分。20世紀(jì)20年代，以蔣介石為首的南京國(guó)民政府在形式上完成了對(duì)全國(guó)的統(tǒng)一，這無(wú)疑使立志發(fā)展中國(guó)圖書館事業(yè)的圖書館界人士對(duì)新政權(quán)推動(dòng)文教事業(yè)寄予厚望。面對(duì)國(guó)民黨發(fā)起的黨化教育，以杜定友、李小緣等為代表的圖書館學(xué)人紛紛支持或配合建設(shè)黨化圖書館，“主動(dòng)承擔(dān)”宣傳黨義的使命，積極回應(yīng)新政權(quán)的政治導(dǎo)向，努力尋求與政府的合作?！妒姑c實(shí)施》中首先明確宣傳黨義是公共圖書館的首要職責(zé)和重要使命，對(duì)黨化教育實(shí)施的必要性進(jìn)行剖析，“以黨治國(guó)，為解決中國(guó)問題之惟一國(guó)是。故凡黨治下之國(guó)民，均宜明曉黨義，以利進(jìn)行。此黨化教育之所以最為重要也?！保?］7進(jìn)而論述公共圖書館在黨化教育中的作用，“矧自訓(xùn)政開始，建設(shè)多端。參考討究，尤賴圖書。而總理遺訓(xùn)，恒詔吾人首宜恢究民族精神。精神所寓，匪圖則書。因是圖書館關(guān)于黨義書籍驟亟，而其效用亦驟大?！保?］7為此，公共圖書館“凡黨紀(jì)黨綱及三民主義、五權(quán)憲法等黨化書籍，均宜多方羅致，盡量宣傳”［3］6—7，從而達(dá)到“俾民眾得徹底了解，無(wú)干格之懷疑”“俾一般民眾日夕熏陶于黨義之中，感受黨化于不自覺”［3］7的理想效果。

如果說(shuō)卞鴻儒的觀點(diǎn)和主張?jiān)诋?dāng)時(shí)鮮為人知、影響范圍較為有限的話，那么著名圖書館學(xué)家杜定友“我們要完成黨化教育，那么辦理黨化圖書館，似為不可少的事”［12］的言論以及李小緣在《全國(guó)圖書館計(jì)劃書》中力倡建立國(guó)立中山圖書館，“設(shè)中山先生紀(jì)念特藏，專搜集中山先生之著作遺教，及論中山先生之一生事跡、革命事業(yè)之書畫、雜志等，或其他與黨義有關(guān)的書籍”［13］以實(shí)現(xiàn)公共圖書館的黨化教育職能的主張，則在圖書館界產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。20世紀(jì)20年代后，隨著黨化教育在全國(guó)范圍內(nèi)的逐步推行，基于國(guó)民政府的極力推動(dòng)與圖書館界的調(diào)整迎合，置身其中的公共圖書館被深深地打上了政治烙印，其作為學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)的文化獨(dú)立性反而日漸式微。

第二，闡明國(guó)恥，激發(fā)愛國(guó)熱情。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略不斷加劇，中國(guó)民族危機(jī)日益深重?！霸谥袊?guó)日益淪落為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程中，中國(guó)人民在奮勇抗?fàn)?，中?guó)的仁人志士也在痛苦中思考、在苦難中求索……一些進(jìn)步的中國(guó)人開始覺醒”［14］，但部分民眾面對(duì)“外交史上之國(guó)恥”卻不加警醒，“多漠然置之，即有少數(shù)稍具志氣之士，表示憤懣于一時(shí)，稍久亦事過(guò)境遷，致有五分鐘熱度之誚”［8］3，民族意識(shí)尚未真正覺醒，“其能具有明瞭之觀念，以發(fā)為愛國(guó)之熱忱者蓋寡”，以致“平舊日之恥辱未能湔除，而喪權(quán)辱國(guó)之事，反層出疊見也”［3］7—8。民國(guó)初期，李小緣、袁同禮、劉國(guó)鈞等留美一代圖書館學(xué)人接受過(guò)良好的教育，大多有著強(qiáng)烈的政治傾向和國(guó)家意識(shí)，滿懷發(fā)展圖書館事業(yè)報(bào)國(guó)的決心。他們認(rèn)為要喚醒民眾的國(guó)恥觀念、激發(fā)民眾的“愛國(guó)之熱誠(chéng)與奮勉之決心”［3］8，公共圖書館責(zé)無(wú)旁貸，“惟是闡明國(guó)恥，以激勵(lì)民眾，雖有賴于學(xué)校教育，而終以向社會(huì)直接宣傳為最有效。故此種使命不可不由圖書館負(fù)之?！保?］8在具體實(shí)施方面，公共圖書館應(yīng)“注意搜集國(guó)恥材料，或編制文字圖表，公開表布，俾閱者怵目，聞?wù)唧@心，而大受感動(dòng)”以啟發(fā)“民眾之覺悟與奮斗”“振民氣以御外侮”［3］8。

此外，遼寧省立圖書館地處東北地區(qū)，由于其地理位置的特殊性，《使命與實(shí)施》中特別指出“東省受日俄侵略，匪伊朝夕。而外患迭乘，至挽近且日亟。東省失敗之外交，既在全國(guó)為最多，而堪稱國(guó)恥之事件，尤盡人所宜知……除關(guān)于普通國(guó)恥資料極力搜集外，對(duì)于日俄侵略東省之經(jīng)過(guò)情形，以及以往失敗外交之事實(shí)，務(wù)期多方征求書籍與材料，并編制圖表，以供眾覽，而資廣播?！保?］9通過(guò)搜集相關(guān)國(guó)恥材料供民眾閱覽，“使人民普知國(guó)恥之經(jīng)過(guò)，激勵(lì)炯戒，油然動(dòng)其愛國(guó)之念”［8］3，此舉顯然使國(guó)恥教育在有形的實(shí)踐與無(wú)形的教育中得以升華。值得注意的是，1929年9月《使命與實(shí)施》發(fā)表之時(shí)距日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的“九一八”事變尚有兩年時(shí)間，而其中的內(nèi)容對(duì)當(dāng)時(shí)東北地區(qū)局勢(shì)和未來(lái)走向的分析可謂深刻，圖書館界人士關(guān)注時(shí)局的殷殷愛國(guó)之情由此亦可見一斑。

民國(guó)初期公共圖書館肩負(fù)的政治層面使命的達(dá)成可謂是“歷史合力”作用的結(jié)果，其中既有晚清以來(lái)國(guó)際格局和國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化的客觀因素，也不乏國(guó)民黨推行的黨化教育思潮的影響，同時(shí)與近代以來(lái)公共圖書館發(fā)展實(shí)踐和圖書館界人士為此作出的貢獻(xiàn)亦是密不可分的。

2.2.2 “介紹學(xué)術(shù)”：文化層面使命的拓展。“現(xiàn)代圕對(duì)于提高學(xué)術(shù)負(fù)有很重大的責(zé)任，也是現(xiàn)代圕的唯一宗旨?！保?5］民國(guó)初期，公共圖書館在繼承中國(guó)傳統(tǒng)文獻(xiàn)典藏理念的基礎(chǔ)上，開始較為系統(tǒng)地借鑒和接受西方近代圖書館學(xué)的先進(jìn)思想，秉承開放、流通與致用的理念，積極承擔(dān)介紹學(xué)術(shù)的重要使命。

從圖書館發(fā)展的理念維度看，這一時(shí)期注重開放流通、方便讀者利用的觀念已在新一代圖書館學(xué)人中形成普遍共識(shí)。1919年，時(shí)任北京大學(xué)圖書館主任的李大釗從方便讀者借閱利用的角度出發(fā)，大力倡導(dǎo)公共圖書館采用開架式模式辦館。他認(rèn)為舊式圖書館采用的文庫(kù)式存在取書、借閱、歸還等各環(huán)節(jié)煩瑣費(fèi)時(shí)的弊端，讀者“只能在目錄里查出書名填在單子上叫管理員拿來(lái)，若是拿來(lái)的不合用，又要按以前手續(xù)去換”［16］35，不便于讀者選擇和利用圖書。基于此，他還建議圖書館改用開架式的目錄，這是因?yàn)椤皥D書館就是研究室，閱覽的能隨時(shí)翻閱才好，若是用字典式，那就不太方便了?！保?6］361925年，梁?jiǎn)⒊谥腥A圖書館協(xié)會(huì)成立會(huì)上的演說(shuō)辭指出“圖書館最大任務(wù)，在使閱覽人對(duì)于任何問題著手研究，立刻可以在圖書館中得著資料，而且館中所設(shè)備可以當(dāng)他的顧問”，而且“這個(gè)模范圖書館當(dāng)然是完全公開的”［17］13—14。雖然梁?jiǎn)⒊瑢?duì)圖書館特別是群眾圖書館在開放與流通程度方面仍持一定的保留態(tài)度，但其關(guān)于學(xué)習(xí)美國(guó)式的群眾圖書館、方便讀者利用的主張仍然具有重要的進(jìn)步意義?！妒姑c實(shí)施》中也指出“本館處遼寧一省圖書館教育之中心，實(shí)負(fù)有切實(shí)介紹學(xué)術(shù)、普遍供給之使命?！保?］4可以說(shuō)，“有圖書館之設(shè)置，則古今思想之變遷，中外學(xué)術(shù)之趨向，咸得通覽遍睹，介紹利用，裨益實(shí)多”［3］4。

從學(xué)術(shù)介紹主體與受眾群體的互動(dòng)維度看，“圖書館有兩個(gè)要素，一是讀者，二是讀物”［17］11，但由于多種條件的限制，“一般學(xué)者既缺乏研究學(xué)術(shù)之興趣，在社會(huì)上亦少介紹學(xué)術(shù)之設(shè)備。供給與需要，兩無(wú)關(guān)系”［3］4，因此“在圕本身責(zé)任方面，對(duì)于閱者的學(xué)習(xí)，尤其是個(gè)人自修之時(shí)，除了有相當(dāng)?shù)膱D書之外，還應(yīng)給相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與輔助”［15］1，以更好發(fā)揮溝通讀者與圖書之間的橋梁與紐帶作用。在文獻(xiàn)典藏方面，民國(guó)初期面對(duì)“普通人民之缺乏科學(xué)思想者，幾不知科學(xué)為何物”的現(xiàn)狀，公共圖書館“當(dāng)不嫌淺顯，酌量收藏關(guān)于科學(xué)常識(shí)及科學(xué)游戲等圖書”而“使一般民眾，或兒童婦女，俱有科學(xué)研究之興趣，獲得充分應(yīng)用之常識(shí)”。［8］4公共圖書館不斷增加科學(xué)新書、通俗刊物的采購(gòu)與館藏供普通民眾瀏覽，普及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用常識(shí)，以激發(fā)他們的研究興趣。在書目和索引的編制方面，中國(guó)古代圖書分類編目采用的是字典式，由于傳統(tǒng)目錄編排的局限和收藏西方文獻(xiàn)種類與數(shù)量的增加，編制新的書目和索引介紹中外學(xué)術(shù)便成為公共圖書館的一項(xiàng)重要工作。國(guó)立北平圖書館自成立伊始便十分注重文獻(xiàn)目錄和索引的編制編纂工作，僅在民國(guó)初期就先后編印《北平各圖書館所藏西文圖書聯(lián)合目錄》《1925至1928年出版之英文教育學(xué)書目》《兒童教育之中文書目》《雜志論文索引》《傳記索引》等，這些書目和索引集中體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的館藏文獻(xiàn)及最新研究成果，極大提高了讀者參考研究的效率，取得了“不獨(dú)可資閱者之便利或且樹全國(guó)圖書館之楷模”［18］22的良好效果。

2.2.3 開展平民教育與發(fā)展圖書館事業(yè)：社會(huì)層面使命的延伸。圖書館在從傳統(tǒng)向近代邁進(jìn)的過(guò)程中增添了許多新的功能，也承擔(dān)了許多新的重要使命，這是中國(guó)圖書館發(fā)展史上的進(jìn)步。就公共圖書館發(fā)展的歷史與演進(jìn)的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，公共圖書館是社會(huì)公共文化事業(yè)的重要組成部分，它的出現(xiàn)是近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，其公共屬性和功能定位決定了它必然要擔(dān)負(fù)推動(dòng)民眾教育和發(fā)展圖書館事業(yè)的社會(huì)使命。

第一，深入社會(huì)，開展平民教育。“夫圖書館之目的，既在普及教育，宣傳文化，故公共圖書館之設(shè)，須謀全社會(huì)全民眾之利益?！保?9］民國(guó)初期，由于“吾國(guó)大多數(shù)民眾，對(duì)于個(gè)人與國(guó)家社會(huì)之密切關(guān)系，向不甚明了，以致不能為國(guó)家社會(huì)之健全分子。此實(shí)由于缺乏教育機(jī)會(huì)，未能普及教育之故”，因此“如圖書館等社會(huì)教育機(jī)關(guān)，均宜特別注意推行民眾教育。否則專恃學(xué)校教育殊無(wú)濟(jì)也……本館（即遼寧省立圖書館，引者注）于此，亦負(fù)有一部分之重要使命?！保?］9—10可以說(shuō)，公共圖書館“實(shí)占社會(huì)教育之重要位置”［3］2。沈祖榮在演講中也指出“圖書館者，國(guó)民之大學(xué)也。蓋國(guó)民不能盡入大學(xué)受課，而無(wú)不能入圖書館閱書。故國(guó)民知識(shí)之進(jìn)步，與圖書館至有關(guān)系。”［20］顯然，這一時(shí)期公共圖書館（即李大釗先生所劃分的“社會(huì)的”圖書館）對(duì)其自身扮演的社會(huì)角色已有明確定位，它將社會(huì)普通民眾作為服務(wù)對(duì)象和受眾群體。新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)期間，平民教育思潮在中國(guó)日漸興起，平民教育倡導(dǎo)者“要求打破少數(shù)人獨(dú)占教育資源的局面，使普通平民獲得知識(shí)，以此啟迪平民愛國(guó)民主的自覺心”［6］87。由于平民是近代中國(guó)人數(shù)最多、分布最廣泛的群體，在如何開展平民教育方面，李大釗提出應(yīng)多設(shè)教育機(jī)構(gòu)，在“勞工聚集的地方，必須有適當(dāng)?shù)膱D書館、書報(bào)社專供工人休息的時(shí)間的閱讀”［21］；除此之外，舉辦通俗講演、廣泛設(shè)立民眾學(xué)校和民眾識(shí)字處、開設(shè)巡回文庫(kù)等也是推行平民教育行之有效的方式。平民教育的廣泛開展不僅有助于傳播科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)和塑造現(xiàn)代公民意識(shí)，而且“直接推動(dòng)公共圖書館為普通民眾服務(wù)的意識(shí)，為公共圖書館在中國(guó)的普及起到積極的促進(jìn)作用”［6］87。

第二，面向未來(lái)，發(fā)展圖書館事業(yè)?？v觀清末至民國(guó)初期的文化發(fā)展歷史，“我國(guó)自清代末葉，公開圖書館始漸創(chuàng)設(shè)，至民國(guó)而進(jìn)步益速，圖書館事業(yè)遂益漸趨專門。”［3］11發(fā)展圖書館事業(yè)不僅是公共圖書館的重要社會(huì)使命之一，也是其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。圖書館事業(yè)“不僅為機(jī)械之工作，而有研究之價(jià)值，圕學(xué)術(shù)遂以產(chǎn)生。其后因辦理之方針漸變，而研究之問題愈多，圕學(xué)術(shù)遂成為專門之科學(xué)；辦理其事者，非有專門訓(xùn)練，不足以應(yīng)付，于是有訓(xùn)練人材之圕學(xué)教育；圕事業(yè)既發(fā)達(dá)，而各圕之間，遂為共謀改進(jìn)起見，而有會(huì)社之組織……”［22］6由此可見，圖書館事業(yè)“內(nèi)容既見繁復(fù)，

范圍亦愈間擴(kuò)大”［3］10，不僅僅局限于原有認(rèn)知層面的豐富館藏資源、擴(kuò)大館舍面積、提高服務(wù)質(zhì)量，而更加注重挖掘其作為一項(xiàng)專門事業(yè)的內(nèi)在價(jià)值。其一，圖書館政策法規(guī)的頒布與完善是發(fā)展圖書館事業(yè)的重要保障。1915年10月，國(guó)民政府教育部陸續(xù)頒布《圖書館規(guī)程》和《通俗圖書館規(guī)程》，其中，《通俗圖書館規(guī)程》“圍繞促進(jìn)社會(huì)教育發(fā)展目的所確立的通俗圖書館設(shè)立和服務(wù)宗旨，是圖書館發(fā)展史上的進(jìn)步，它主張的公益、免費(fèi)、平民思想是現(xiàn)代圖書館的核心價(jià)值觀?！保?］90此外，“民國(guó)五年三月，教育部通令，謂‘凡國(guó)內(nèi)出版書籍，均應(yīng)依據(jù)出版法，報(bào)部立案，而立案之圖書，均應(yīng)以一部送京師圕庋藏，以重典策，而光文治……’”［22］12，圖書呈繳制度在民國(guó)初期即有明確規(guī)定，這一制度的實(shí)施對(duì)于圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義，而且一直延續(xù)至今。其二，圖書館學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)圖書館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐。梁?jiǎn)⒊J(rèn)為“圖書館學(xué)在現(xiàn)在已成一種專門科學(xué)，然而國(guó)內(nèi)有深造研究的人依然很缺乏”［17］14，因此，他主張培養(yǎng)人才應(yīng)在推廣圖書館事業(yè)之先，培養(yǎng)人才不能單純依靠圖書館學(xué)校，而“最好是有一個(gè)規(guī)模完整的圖書館，將學(xué)校附設(shè)其中，一面教以理論，一面從事實(shí)習(xí)”［17］14，并且要培養(yǎng)他們“中國(guó)的圖書館學(xué)”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，梁?jiǎn)⒊慕ㄔO(shè)“中國(guó)的圖書館學(xué)”和“養(yǎng)成管理圖書館人才”的思想是富有前瞻性的，對(duì)新時(shí)代中國(guó)公共圖書館事業(yè)的發(fā)展也具有借鑒意義。

3 結(jié) 語(yǔ)

民國(guó)時(shí)期，中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型與變革的特殊階段，新與舊、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織，“沉淪”與“進(jìn)步”并存，繪就了一個(gè)時(shí)代獨(dú)有的歷史畫卷。公共圖書館事業(yè)作為一項(xiàng)公共事業(yè)，其發(fā)展深受政治文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)條件和民眾思想觀念的影響。1912年后，公共圖書館順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，及時(shí)調(diào)整使命，堅(jiān)持政治使命、文化使命和社會(huì)使命并重，逐漸形成了傳統(tǒng)性與時(shí)代性相結(jié)合、接續(xù)性與發(fā)展性相統(tǒng)一的“承續(xù)—變革”模式。這一模式以近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求、西方先進(jìn)圖書館學(xué)理念在中國(guó)的傳播、中國(guó)深厚的圖書館歷史底蘊(yùn)及近代公共圖書館實(shí)踐為主要形成條件，以注重傳承使命與主動(dòng)調(diào)整使命有機(jī)互動(dòng)為基本建構(gòu)，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性、實(shí)踐性和進(jìn)步性特征，在民國(guó)初期發(fā)揮了保存文明、介紹學(xué)術(shù)、傳播進(jìn)步思想、開展社會(huì)教育等重要作用。

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［收稿日期］2022-07-15

［作者簡(jiǎn)介］吳百超（1995—），男，碩士，助理館員，中國(guó)國(guó)家圖書館。