在孩子心中埋下幸福的種子

董歡歡

“我特別‘害怕活潑好動的孩子被拘束起來。我希望在少年宮里，孩子們可以走出教室這一方小天地，走入一個更為真實、更為廣闊的社會大課堂，感知社會、學(xué)習(xí)文化、發(fā)展藝術(shù)才能，進(jìn)而更好地詮釋自我。我想，這是豐臺區(qū)少年宮希望在這一代人成長過程中留下的痕跡和符號?！北本┦胸S臺區(qū)青少年活動中心（豐臺區(qū)少年宮）主任孫茜說。

作為一個從小在少年宮學(xué)習(xí)，長大后又回到少年宮工作的教育工作者，孫茜對校外教育有著自己的理解與感悟：藝術(shù)學(xué)習(xí)可能是短暫的，但是學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的品格卻能讓學(xué)生終身受益。自1958年成立以來，豐臺區(qū)少年宮以專業(yè)的師資力量托舉起孩子們的藝術(shù)發(fā)展之路，以富有人文氣息的文化氛圍滋養(yǎng)了師生的精神世界。進(jìn)入新時代，豐臺區(qū)少年宮的未來發(fā)展落腳何處？

構(gòu)建特色發(fā)展的工作室模式

“特色工作室是我們近幾年重點推進(jìn)的工作之一?！睂O茜介紹，近年來，為了進(jìn)一步滿足轄區(qū)學(xué)生多樣化、個性化的成長需求，豐臺區(qū)少年宮對課程體系進(jìn)行優(yōu)化升級，建設(shè)了十余個特色工作室，涉及藝術(shù)、科技、體育、文化活動等內(nèi)容。

比如，豐臺區(qū)少年宮依托藝術(shù)類特色工作室，成立了30余個高水平藝術(shù)社團(tuán)（包括管樂團(tuán)、民樂團(tuán)、合唱團(tuán)等），并在此基礎(chǔ)上建設(shè)了十余個特色小社團(tuán)（如古箏室內(nèi)樂團(tuán)、揚琴樂團(tuán)、音樂劇社等），以此形成人才培養(yǎng)梯隊?！耙话銇碚f，一個大的民樂團(tuán)，可能只需要兩名演奏揚琴的學(xué)生、三到四個演奏古箏的學(xué)生，而我們有那么多的學(xué)生學(xué)習(xí)這些項目，他們到舞臺上實踐的機(jī)會非常少。因此，工作室以普及、提高、高水平演奏為階段性目標(biāo)，既成立高水平藝術(shù)社團(tuán)，也打造小社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)中‘流轉(zhuǎn)起來，獲得更適合他們當(dāng)下藝術(shù)水平的針對性教育和實踐機(jī)會?！睂O茜說。

再比如，豐臺區(qū)少年宮“動·空間”動漫工作室立足在地化教育研究，組織學(xué)生實地品嘗北京傳統(tǒng)特色美食、了解京劇文化、參觀特色景點、繪制多彩中軸線，以童眼看世界的方式，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)所愛認(rèn)識世界、有效表達(dá)。

此外，與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)相比，特色發(fā)展的工作室模式在師資建設(shè)、學(xué)材編寫、硬件配備上頗具亮點。孫茜介紹，一方面，特色工作室以多學(xué)科融合、項目式發(fā)展為目標(biāo)，致力于構(gòu)建一個多類別、梯隊型教師團(tuán)隊，改變以往學(xué)科教師“單打獨斗”的教學(xué)模式。另一方面，豐臺區(qū)少年宮每年投入專有資金，為特色工作室委約訂制適合學(xué)生表演的作品，并將其梳理成一套完整的學(xué)材教材，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，提升其表演水平、合作能力。在硬件設(shè)施配備方面，豐臺區(qū)少年宮以豐富學(xué)生藝術(shù)審美體驗為宗旨，積極投入資金訂制各種樂器（如高、低音揚琴）。

“幾年來，豐臺區(qū)少年宮在人力、財力兩個方面，重點保障特色工作室的運行與發(fā)展。如今，不僅孩子們獲得了更多成長的機(jī)會，教師們也在實踐探索的過程中，提高了團(tuán)隊建設(shè)、教材編寫、學(xué)術(shù)研究的水平?！睂O茜說。

培育能夠走出去的“拳頭品牌”

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”2022年9月，豐臺區(qū)少年宮立足發(fā)展基礎(chǔ)，提出“RONG”文化理念，將建設(shè)一個心靈相容、志趣相融、多彩共榮的校外教育生態(tài)圈，作為少年宮的辦宮目標(biāo)。

“RONG”文化理念的提出，既總結(jié)提煉出豐臺區(qū)少年宮長久以來的獨特氣質(zhì)與發(fā)展特色，也為少年宮描繪了未來發(fā)展的藍(lán)圖。

“概括來說，‘RONG文化就是容情、融趣、榮創(chuàng)造?！睂O茜表示，“容情”指的是少年宮要打造一種溫暖、真摯、平和的文化氛圍，讓師生感受到濃濃的人情味；“融趣”指的是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計課程與活動；“榮創(chuàng)造”則是指讓師生一同成為少年宮文化的創(chuàng)造者和受益者，以形成“管理水平共升、教師成長共進(jìn)、少年宮發(fā)展共榮”的多贏局面。

多贏共贏是豐臺區(qū)少年宮作為一家校外教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！半p減”背景下，豐臺區(qū)少年宮以強(qiáng)化校外教育機(jī)構(gòu)的公益屬性為要，將校內(nèi)外的項目式聯(lián)動、聯(lián)盟式發(fā)展確立為下一步的工作重點。

在孫茜看來，學(xué)校擁有穩(wěn)定的生源、固定的課外學(xué)習(xí)時間，豐臺區(qū)少年宮則擁有高水平藝術(shù)教師與豐富的活動形式，雙方聯(lián)動之下，學(xué)校建設(shè)高水平藝術(shù)社團(tuán)和特色項目的問題迎刃而解，更多的學(xué)生也將享受到更加優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。

同時，面對有打造“一校一品校園”需求的學(xué)校，豐臺區(qū)少年宮不僅派出項目團(tuán)隊幫助學(xué)校確定發(fā)展方向，幫助學(xué)校培養(yǎng)專任教師；還推出了具有競爭力的“拳頭”教育品牌——學(xué)材包，為學(xué)校提供不同主題且具有完整活動體系和豐富活動內(nèi)容的學(xué)材。更進(jìn)一步地，豐臺區(qū)少年宮通過舉辦畫展等活動，為各學(xué)校學(xué)生展示面塑技能、動漫作品提供了競技的平臺和機(jī)會，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感?！皫熧Y共培、學(xué)材共用、活動共建是前三步，課程共研是在此基礎(chǔ)上，更深一步的校內(nèi)外合作。當(dāng)前，豐臺區(qū)少年宮和多所學(xué)校共同研發(fā)課程，我們希望通過這樣的聯(lián)動，讓更多的孩子享受到高質(zhì)量的藝術(shù)、科技、體育教育?！睂O茜說。

值得一提的是，課程之外，豐臺區(qū)少年宮還重點打造娃娃廟會、玩轉(zhuǎn)“六一”兒童游戲節(jié)、文化中國非遺傳承在行動等校內(nèi)外融合開展的教育活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，把少年宮打造成服務(wù)學(xué)生身心成長的“加油站”。

“我們希望老師們走得更快更好”

師資培養(yǎng)歷來是豐臺區(qū)少年宮工作的重中之重。1996年，時任豐臺區(qū)少年宮主任的王振民為少年宮引進(jìn)了第一位專業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生，自此以后，少年宮持續(xù)加大人才引進(jìn)力度，最終打造了一支高水平、專業(yè)化、年輕化、有團(tuán)隊向心力和合作力的教師隊伍。孫茜任職豐臺區(qū)少年宮主任后，同樣重視師資培養(yǎng)工作，在她看來，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，就要給予教師充分的信任與支持、平臺與保障。

“比如，在高水平社團(tuán)建設(shè)過程中，老師需要硬件設(shè)施，少年宮就撥款買；需要專家扶持，少年宮就幫他們找專家，并給予制度保障?！睂O茜表示，豐臺區(qū)少年宮教師年齡大多在30歲到40歲之間，很多教師想干事、能干事，所以，少年宮舉全宮之力，努力給他們提供成長的平臺，以期實現(xiàn)教師個人成長與少年宮高質(zhì)量發(fā)展的共贏。

“抓住一切機(jī)會讓老師出去學(xué)習(xí)”，是孫茜一直秉持的人才培養(yǎng)理念。每當(dāng)教師學(xué)習(xí)歸來，豐臺區(qū)少年宮就會組織召開專題分享會，用他們的所見所學(xué)所感，啟發(fā)更多的教師?！拔覀兩倌陮m的很多老師現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的知名度，但他們依然保有旺盛的好奇心和提升自我的學(xué)習(xí)欲，這種精神是非常寶貴的?！睂O茜說。

對于一些處于高速成長期的教師，豐臺區(qū)少年宮不吝為其提供多方面的支持與鼓勵。豐臺區(qū)少年宮打擊樂專業(yè)教師王飛在教學(xué)之外，致力于創(chuàng)作以傳統(tǒng)文化為載體的原創(chuàng)打擊樂作品。她從《尚書·大傳》中“春，出也，萬物之出也”一句中獲得靈感，創(chuàng)作作品《踏青》；以瑞獸麒麟為題，創(chuàng)作《麒麟》；為展現(xiàn)少年兒童颯爽英姿，創(chuàng)作《華夏少年》；又根據(jù)著名歷史戰(zhàn)役，創(chuàng)作《垓下之戰(zhàn)》。2023年，王飛原創(chuàng)的8首打擊樂作品在人民音樂出版社出版。在她成功的背后，有著豐臺區(qū)少年宮的默默支持：為作品《垓下之戰(zhàn)》訂制編鐘，為作品《疆》委約訂制25音的火箭鼓。

“我們希望老師們走得更快更好。老師們發(fā)展得好，不僅區(qū)域內(nèi)的孩子們受益，我們少年宮還可以憑借優(yōu)厚的師資資源聯(lián)動全市、全國的學(xué)校，讓更多的青少年傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)藝術(shù)能力?！睂O茜說。今年8月，由北京市豐臺區(qū)教委、人民音樂出版社主辦的中國傳統(tǒng)打擊樂團(tuán)青少年藝術(shù)教育展演暨人民音樂出版社授牌儀式在北京市第三十五中學(xué)金帆音樂廳精彩上演，近400名師生現(xiàn)場演繹了王飛老師原創(chuàng)的8首打擊樂作品，同時，豐臺區(qū)少年宮被授予“人民音樂出版社青少年藝術(shù)教育示范基地”稱號。

如今，在各級領(lǐng)導(dǎo)和主管部門的認(rèn)可與支持下，高水平的教師團(tuán)隊、多元化的課程體系和豐富多彩的活動，已然成為推動豐臺區(qū)少年宮高質(zhì)量發(fā)展的“三駕馬車”。目前，豐臺區(qū)少年宮每周培訓(xùn)量約13000人次，區(qū)域影響力進(jìn)一步擴(kuò)大。

在校外學(xué)習(xí)“人生的態(tài)度”

“我認(rèn)為校外教育最了不起的地方，不在于讓孩子們學(xué)會彈琴、跳舞或者編程等，而在于讓他們學(xué)到一種人生的態(tài)度，即應(yīng)該用怎樣的心態(tài)和方式，去對待學(xué)習(xí)生活中遇到的困難。”孫茜舉例說，當(dāng)年自己教雙排鍵電子琴的時候，年齡最小的學(xué)生只有4歲，對這些孩子來說，如何將每一根手指放在正確的位置、如何保證每天的練習(xí)時間，是很難的事情。但是，孫茜仍然堅持對學(xué)生們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求?！捌鋵嵾@就是在孩子心中留下一把‘尺子，當(dāng)孩子們面對難以完成的任務(wù)時，他們在藝術(shù)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的專注力與意志力，會變成墊在腳下的‘磚，助他們達(dá)成目標(biāo)、塑造自我?！睂O茜說。

2023年教師節(jié)，孫茜在豐臺區(qū)少年宮教過的第一批學(xué)生來看望她。有一個學(xué)生告訴她，他在豐臺區(qū)的世界花卉大觀園開了一家“地球?qū)W院”，可以讓孩子們與自然親密接觸；還有一個學(xué)生將小時候的愛好發(fā)展成了職業(yè)，如今在豐臺區(qū)一所幼兒園從事音樂教學(xué)工作，她對孫茜說：“您是我遇到的所有老師中最嚴(yán)厲的一位，也正是因為您的嚴(yán)厲教導(dǎo)，讓我有幸成為一名老師?！?/p>

“嚴(yán)厲既是老師對工作的尊重，更是對孩子的尊重?！睂O茜表示，嚴(yán)苛的要求來源于教師對孩子成長過程的珍視，當(dāng)孩子們感恩教師當(dāng)年的嚴(yán)厲，其實孩子們是感謝教師如此地看重、認(rèn)可自己的。孫茜在學(xué)生們?nèi)松砷L的軌跡中看到了少年宮帶給他們的積極影響，這既讓她感動，也讓她對肩上的責(zé)任有了更深的體會。

豐臺區(qū)少年宮成立60余年來，一代代學(xué)子在這里度過了豐富多彩的童年時光。如今，很多曾經(jīng)的少年宮學(xué)子已為人父母，他們將自己的下一代送到這里繼續(xù)學(xué)習(xí)。

“我也是一名在少年宮長大的學(xué)生?！弊寣O茜難以忘懷的是，因為當(dāng)時少年宮還是平房小院，每到下雨的時候，地面上會有積水，少年宮的領(lǐng)導(dǎo)和教師就會在地上擺放紅磚，讓學(xué)生們可以踩著磚塊進(jìn)出。

孫茜說，她后來機(jī)緣巧合地選擇到少年宮工作，正是因為童年成長的這段經(jīng)歷?！案匾氖牵驗檫@段經(jīng)歷，我形成了一種認(rèn)識：校外教育在孩子們的成長過程中，不僅豐盈了他們的內(nèi)心，還在他們心中埋下了真善美的種子，引導(dǎo)他們在步入社會后，以一種善良的心態(tài)、端正的品行，在工作崗位上把自己的所學(xué)所愛發(fā)揮出來。”在她看來，辦好校外教育，需要社會各界共同努力；辦好校外教育，最重要的就是在孩子的心中埋下幸福的種子。