摘 要:本文探討了“大觀念”教育理念下初中英語(yǔ)整體教學(xué)的探索與實(shí)踐。不僅詳細(xì)介紹了整體教學(xué)的概念、特點(diǎn)及其在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,而且闡述了初中英語(yǔ)整體教學(xué)實(shí)踐。總的來(lái)說(shuō),整體教學(xué)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)更加注重整體教學(xué)的運(yùn)用,以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。
關(guān)鍵詞:大觀念教育;初中英語(yǔ);整體教學(xué)
作者簡(jiǎn)介:黃慧,常熟倫華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。
教育對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展具有重要意義,而教育理念是教育發(fā)展的重要保證。近年來(lái),隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的改革,越來(lái)越多的教育理念被提出和應(yīng)用,以“大觀念”教育理念為代表的新型教育理念逐漸進(jìn)入人們的視野。
一、研究的背景和意義
(一)研究背景
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的改革,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、交際能力等。而這些能力的培養(yǎng)需要多方面的支持,其中教育理念的指導(dǎo)尤為關(guān)鍵。因此,探索新的教育理念和教學(xué)模式已成為當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)。
初中作為英語(yǔ)教育的重要階段,在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力方面發(fā)揮著重要作用。然而,當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在過(guò)度注重語(yǔ)法知識(shí)講授和重復(fù)訓(xùn)練,而缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的現(xiàn)象。因此,如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中貫徹落實(shí)“大觀念”教育理念,提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和素質(zhì),成為當(dāng)前初中英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)真思考解決的問(wèn)題。
(二)研究意義
本研究旨在探索“大觀念”教育理念下的初中英語(yǔ)整體教學(xué),并通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證其可行性。本研究的主要貢獻(xiàn)在于以下幾個(gè)方面:探索和提出“大觀念”教育理念下初中英語(yǔ)整體教學(xué)的策略,為初中英語(yǔ)教學(xué)提供新的思路和方法。通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,為初中英語(yǔ)教師提供可行的教學(xué)模式,助力初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。
本研究將以“大觀念”教育理念為指導(dǎo),探究初中英語(yǔ)整體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,將為初中英語(yǔ)教師提供一種新的教學(xué)模式,它將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。本研究將通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,證明“大觀念”教育理念下初中英語(yǔ)整體教學(xué)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力素質(zhì)的提高具有積極作用。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析,將為初中英語(yǔ)教學(xué)提供量化的評(píng)估方法。
(三)研究目的
本研究的主要目的是探索和實(shí)踐“大觀念”教育理念下初中英語(yǔ)整體教學(xué)策略,以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。具體目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面:分析“大觀念”教育理念的內(nèi)涵和特點(diǎn);探究初中英語(yǔ)整體教學(xué)的概念、特點(diǎn)和在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方式;設(shè)計(jì)和實(shí)施初中英語(yǔ)整體教學(xué),驗(yàn)證其對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和素質(zhì)提升的影響,并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析;總結(jié)和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探討初中英語(yǔ)整體教學(xué)的優(yōu)化方向和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
二、“大觀念”教育理念的內(nèi)涵與特點(diǎn)
“大觀念”教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,開(kāi)闊眼界、拓寬視野,促進(jìn)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。具體來(lái)說(shuō),其內(nèi)涵和特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:
“大觀念”教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試、敢于創(chuàng)新?!按笥^念”教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展,提倡學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、自主創(chuàng)造,從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。“大觀念”教育理念注重對(duì)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域全面發(fā)展?!按笥^念”教育理念倡導(dǎo)跨學(xué)科教學(xué),鼓勵(lì)不同學(xué)科之間交叉融合,促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合素質(zhì)的發(fā)展?!按笥^念”教育理念注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注社會(huì)和人類的命運(yùn),為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
總之,“大觀念”教育理念是一種全新的教育思路和教育模式,其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有助于提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),它也為教育改革和教育發(fā)展提供了新的思路和方法。
三、整體教學(xué)概述
(一)整體教學(xué)的概念和特點(diǎn)
整體教學(xué)是一種以整體性為特點(diǎn)的教學(xué)方法。它不是將知識(shí)切割成不同的部分來(lái)教授,而是以一個(gè)整體為基礎(chǔ),將學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。整體教學(xué)的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面:
整體教學(xué)注重學(xué)生的主體地位,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整體教學(xué)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。整體教學(xué)注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性,通過(guò)不同的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。整體教學(xué)注重學(xué)生情感體驗(yàn)和實(shí)踐能力的增強(qiáng),通過(guò)情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
(二)整體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
整體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,并提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。下面從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與語(yǔ)言知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用幾個(gè)方面來(lái)具體介紹。
在聽(tīng)方面,可以讓學(xué)生以整體的方式來(lái)聽(tīng),通過(guò)聽(tīng)力材料和聽(tīng)力活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí),同時(shí)幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。
在說(shuō)方面,可以通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)和對(duì)話活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí),同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
在讀方面,整體教學(xué)可以通過(guò)閱讀材料和閱讀活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí),同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀技能。
在寫(xiě)方面,可以通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、句型等方面的知識(shí),同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
在語(yǔ)言知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用方面,可以通過(guò)組織語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能全面發(fā)展。例如,可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、辯論、報(bào)告、演講等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),在教學(xué)中融入跨學(xué)科知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用等元素,以達(dá)到整體教學(xué)的效果。
比如,教師可以圍繞“旅游”這一主題進(jìn)行整體教學(xué),包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作和語(yǔ)言實(shí)踐等多個(gè)方面。在聽(tīng)力方面,學(xué)生可以聽(tīng)取有關(guān)旅游的材料,在聽(tīng)完之后完成有關(guān)問(wèn)題的回答。在口語(yǔ)方面,學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演和對(duì)話活動(dòng),模擬旅游時(shí)的交際情境,以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在閱讀方面,學(xué)生可以閱讀與旅游相關(guān)的文章,以提高他們的閱讀理解能力和閱讀技能。在寫(xiě)作方面,學(xué)生可以寫(xiě)一篇有關(guān)旅游的短文,并在課堂上互相交流和分享。在語(yǔ)言實(shí)踐方面,學(xué)生可以通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)旅游的樂(lè)趣,比如設(shè)計(jì)旅游路線、制作海報(bào)等。
總之,整體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有價(jià)值的,它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,并提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在實(shí)踐中,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況和學(xué)習(xí)需求,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),靈活實(shí)施整體教學(xué),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
四、初中英語(yǔ)整體教學(xué)實(shí)踐
(一)整體教學(xué)在初中英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用
在聽(tīng)力方面,可以采用整體聽(tīng)策略,讓學(xué)生以整體的方式來(lái)聽(tīng),以提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。在整體聽(tīng)的過(guò)程中,學(xué)生需要注意整個(gè)聽(tīng)力材料的主題、背景、人物等方面的信息,并歸納細(xì)節(jié)信息。例如,如果聽(tīng)一篇關(guān)于旅游的聽(tīng)力材料,學(xué)生需要注意整個(gè)材料的背景信息(比如講述的地點(diǎn)、季節(jié)、人群等),以及旅游的目的、景點(diǎn)、活動(dòng)、交通等方面的信息,從而掌握整個(gè)聽(tīng)力材料的主題和內(nèi)容。
在口語(yǔ)方面,可以采用整體說(shuō)策略,讓學(xué)生以整體的方式來(lái)表達(dá),以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在整體說(shuō)的過(guò)程中,學(xué)生需要注意整個(gè)話題的主旨、邏輯關(guān)系、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面的信息,并借助手勢(shì)、表情等來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。例如,如果讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹,學(xué)生需要注意整個(gè)介紹的主旨(自我介紹)、邏輯關(guān)系(自己的姓名、年齡、愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況等方面的內(nèi)容)、語(yǔ)言特點(diǎn)(詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音等方面的知識(shí)),并借助適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、表情等來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。
在閱讀方面,可以采用整體讀策略,讓學(xué)生以整體的方式來(lái)閱讀,以提高學(xué)生的閱讀理解能力。在整體讀的過(guò)程中,學(xué)生需要注意文章的結(jié)構(gòu)、主題、段落之間的聯(lián)系等方面的信息,并抓住細(xì)節(jié)。例如,如果讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章,學(xué)生需要注意文章的主題(環(huán)保)、結(jié)構(gòu)(開(kāi)頭、中間、結(jié)尾)、段落之間的聯(lián)系(轉(zhuǎn)折、銜接等)、語(yǔ)言特點(diǎn)(詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音等方面的知識(shí)),并獲取細(xì)節(jié)信息(如環(huán)保的意義、環(huán)保的方法等)。
在寫(xiě)作方面,可以采用整體寫(xiě)策略,讓學(xué)生以整體的方式來(lái)寫(xiě)作,以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在整體寫(xiě)的過(guò)程中,學(xué)生需要注意作文的結(jié)構(gòu)、主題、邏輯關(guān)系等方面的信息,并通過(guò)適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡等方式來(lái)增強(qiáng)作文的整體性和連貫性。例如,如果讓學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)“我的暑假計(jì)劃”的作文,學(xué)生需要注意作文的結(jié)構(gòu)(開(kāi)頭、中間、結(jié)尾)、主題(我的暑假計(jì)劃)、邏輯關(guān)系(安排時(shí)間、安排活動(dòng)、總結(jié)體會(huì)等方面的內(nèi)容)。
(二)整體教學(xué)在初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用中的應(yīng)用
在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用方面,可以采用整體運(yùn)用策略,讓學(xué)生將各種語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能有機(jī)地整合在一起,以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體來(lái)說(shuō),整體運(yùn)用策略涉及以下幾個(gè)方面:以情境為基礎(chǔ),讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用,例如進(jìn)行角色扮演、辯論、演講等活動(dòng),以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。以綜合性任務(wù)為核心,讓學(xué)生在完成綜合性任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能,例如設(shè)計(jì)旅游路線、寫(xiě)旅游日記等活動(dòng),以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。以語(yǔ)篇為導(dǎo)向,讓學(xué)生針對(duì)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用,例如讓學(xué)生閱讀、理解和運(yùn)用一篇英語(yǔ)報(bào)道、一篇新聞評(píng)論等,以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的綜合運(yùn)用過(guò)程中,可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論、對(duì)話活動(dòng)、朗讀、寫(xiě)作等方式來(lái)完成綜合性任務(wù)。例如,讓學(xué)生閱讀一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章,并圍繞文章主題展開(kāi)討論和寫(xiě)作。還可融入跨學(xué)科知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用等元素,例如讓學(xué)生完成涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面知識(shí)的綜合性任務(wù),在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能,提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
在語(yǔ)言實(shí)踐方面,可以通過(guò)設(shè)計(jì)情境、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用。例如,讓學(xué)生在課堂上扮演導(dǎo)游的角色,向游客介紹景點(diǎn)、當(dāng)?shù)匚幕?,從而讓學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能。
總之,整體教學(xué)在初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用方面具有很高的應(yīng)用價(jià)值,可以幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在實(shí)踐中,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況和學(xué)習(xí)需求,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),靈活實(shí)施整體教學(xué),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
五、結(jié)語(yǔ)
本文探討了“大觀念”教育理念下初中英語(yǔ)整體教學(xué)的探索與實(shí)踐,深入剖析了整體教學(xué)的概念、特點(diǎn)以及在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。可以看出,整體教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能,提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該注重整體教學(xué)的運(yùn)用,以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
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