基于親子陪伴的家校社協(xié)同育人模式探索
——以“愛的‘拾光’相冊(cè)”潤(rùn)心課程為例

江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)天和小學(xué) 陳 勤

小學(xué)階段是人生中最關(guān)鍵而又有特色的階段，是依戀與獨(dú)立兩種傾向暫時(shí)沖突和對(duì)立的階段，因此親子陪伴在這個(gè)階段尤為重要。天和小學(xué)作為吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)這一新型勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)高地的新建學(xué)校，“遷徙型”“中轉(zhuǎn)型”“筑巢型”“落地型”等類型的新吳江人居多，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)工作性質(zhì)和學(xué)生流動(dòng)背景，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏父母親人陪伴的現(xiàn)象突出，學(xué)生由于缺乏陪伴產(chǎn)生心理問題的比例較高。面對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)校從學(xué)生心理健康教育入手，以親子陪伴為著力點(diǎn)，從2022年3月啟動(dòng)“愛的‘拾光’相冊(cè)”潤(rùn)心課程項(xiàng)目，到構(gòu)建“親密家”“校園家”“社區(qū)家”三大親子陪伴活動(dòng)系列，嘗試進(jìn)行家校社協(xié)同育人模式探究。

一、日常陪伴“親密家”

親子共處最美好之處，并不在于父母特意騰出時(shí)間來(lái)精心策劃一場(chǎng)家庭旅游或活動(dòng)，而是盡心地在日常生活中表達(dá)關(guān)懷與照顧。潤(rùn)心課程項(xiàng)目之一就是從日常生活出發(fā)，重視日常陪伴，傳遞給每個(gè)家庭“每時(shí)每刻都是與孩子相處的陪伴時(shí)光，都是可以創(chuàng)造良好親子關(guān)系”的理念，從而為家長(zhǎng)消除“為陪伴而陪伴”的苦惱，順其自然地陪伴孩子，提高陪伴的質(zhì)量和效率。

（一）珍愛“日時(shí)光”，在細(xì)節(jié)中陪伴

學(xué)校從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，設(shè)置“日時(shí)光陪伴活動(dòng)”：“勞動(dòng)時(shí)光”“運(yùn)動(dòng)時(shí)光”“晚餐時(shí)光”“閱讀時(shí)光”“談心時(shí)光”……這些都是每個(gè)家庭日常的活動(dòng)，抓住這些最普通最平常的時(shí)刻，讓家長(zhǎng)在陪伴中給孩子傳授勞動(dòng)技能，提高孩子身體素質(zhì)，從小培養(yǎng)孩子閱讀興趣，在共同傳承家庭美德中傳遞親情，從而創(chuàng)設(shè)良好的親子關(guān)系。

如“勞動(dòng)時(shí)光”，根據(jù)孩子的年齡特征，家長(zhǎng)選擇特定的勞動(dòng)技能，如通過(guò)“洗碗”“掃地”“整理房間”等每日進(jìn)行家庭勞動(dòng)技能的指導(dǎo)和陪伴，讓孩子記錄其中的過(guò)程和感受，不僅能讓孩子學(xué)到一些基本的勞動(dòng)技能，還能體會(huì)到親子合作勞動(dòng)的樂趣，感受到家長(zhǎng)身上勤勞的品質(zhì)，進(jìn)而傳承良好的家風(fēng)。“運(yùn)動(dòng)時(shí)光”，家長(zhǎng)綜合考慮孩子的興趣愛好和周邊的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，選擇適合“每日運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目：跑步、跳繩、打球、騎行等?！伴喿x時(shí)光”，家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教師推薦的書目或者孩子感興趣的書目，每日開展親子共讀、親子伴讀?！巴聿蜁r(shí)光”，一家人圍坐在一起，家長(zhǎng)聊聊一天工作的收獲或艱辛，孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的趣事，幫爸爸媽媽夾菜，收拾掉落在桌上的飯粒等，讓家庭飯桌更有“溫度”，高年級(jí)的學(xué)生還可以與爸爸媽媽“共做晚餐”?！罢勑臅r(shí)光”，說(shuō)說(shuō)我的心事、聊聊我的煩惱、分享我的快樂、夸夸你的進(jìn)步等，家長(zhǎng)和孩子可以互相吐露心聲。

（二）歡樂“周時(shí)光”，在理解中陪伴

周末是家庭活動(dòng)最多的時(shí)候，如何利用好周末以提升親子關(guān)系？學(xué)校將“周時(shí)光”定位在理解與尊重的基礎(chǔ)上，設(shè)置“每周主題式親子陪伴活動(dòng)”，讓學(xué)生在具體的親子合作、親子創(chuàng)作、親子觀影等活動(dòng)中，在相互尊重和相互理解的基礎(chǔ)上增進(jìn)彼此的情感，提升良好的親子關(guān)系，更好地促進(jìn)學(xué)生心身健康發(fā)展。

如當(dāng)家庭有重要決定、計(jì)劃或家庭成員之間發(fā)生一些矛盾時(shí)，可以采用召開“家庭會(huì)議”的方式解決。家長(zhǎng)此時(shí)要充分發(fā)揮孩子在家庭中的重要作用，把孩子當(dāng)成“小大人”，讓他們履行家庭一分子的職責(zé)，讓孩子感受到平等的家庭地位更有利于親子關(guān)系的發(fā)展?！坝H子創(chuàng)作”可根據(jù)孩子自身情況選擇創(chuàng)作主題，親子一起尋找素材、整理資料，進(jìn)行一次共同創(chuàng)作：手工創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作等。家長(zhǎng)可以結(jié)合“周末興趣班”讓孩子在自主選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展興趣，利用班級(jí)群、朋友圈等平臺(tái)跟自己的朋友分享創(chuàng)作樂趣?！皡⒂^游覽”可利用周末開展一次“參觀游覽”活動(dòng)：古鎮(zhèn)游、網(wǎng)紅景點(diǎn)打卡等。家長(zhǎng)也可在周末約上親朋好友，開展一次互動(dòng)式戶外活動(dòng)，重要的是讓孩子一起參與到做游覽攻略的過(guò)程中來(lái)，讓孩子大膽地表達(dá)自己的想法和見解，尊重他們的選擇和決定。

（三）共度“月時(shí)光”，在儀式中陪伴

學(xué)校根據(jù)人們喜歡“過(guò)節(jié)”的習(xí)俗，設(shè)置“月時(shí)光親子陪伴活動(dòng)”，通過(guò)春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生體悟我國(guó)傳統(tǒng)家庭美德。在“家庭成員的生日”“爸媽結(jié)婚紀(jì)念日”等特殊日子里，讓學(xué)生加倍感受家庭親情與溫暖，在儀式感中打造更為融洽的親子關(guān)系。

如在“傳統(tǒng)節(jié)日”里，根據(jù)各地習(xí)俗和家庭特點(diǎn)一起制作節(jié)日美食、一起傳承傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，既有意義又能建立更多的親情鏈接；每個(gè)家庭都會(huì)有屬于自己的有特殊意義的紀(jì)念日，如“家庭成員生日”“爸媽結(jié)婚紀(jì)念日”等，家長(zhǎng)給孩子一個(gè)儀式感比較強(qiáng)的生日，相信孩子一定會(huì)珍藏這份美好的回憶；“創(chuàng)意節(jié)日”像“第一次學(xué)會(huì)做飯”“第一次獨(dú)自乘公交車”……賦予平凡的日子以非凡的意義；“其他節(jié)日”像“母親節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日時(shí)簡(jiǎn)單的一句問候、一個(gè)擁抱，親子一起感受親情。相信，節(jié)日的儀式感能讓孩子獲得幸福與快樂，能讓孩子建立起積極的心態(tài)和樹立自信心，學(xué)會(huì)感恩和尊重，學(xué)會(huì)愛的表達(dá)。

二、和諧互動(dòng)“校園家”

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)也隨之而來(lái)。深入開展家?；顒?dòng)，進(jìn)一步提升家校合育能力，為家庭良好的親子關(guān)系做好理論指導(dǎo)和實(shí)踐指引，是學(xué)校教育的職責(zé)所在。

（一）家長(zhǎng)學(xué)堂傳播家育理念

學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)堂，以“大菜單”為授課內(nèi)容，針對(duì)各學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，聚焦親子溝通共性問題，設(shè)置了不同內(nèi)容且層層遞進(jìn)的家長(zhǎng)學(xué)堂授課內(nèi)容，每學(xué)期定時(shí)開展兩次以上家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)。如二年級(jí)的“給孩子適宜的愛”、四年級(jí)的“良好的親子關(guān)系從好好說(shuō)話開始”、六年級(jí)的“情緒管理，不做焦慮的家長(zhǎng)”等系列，在育人理念和方法上給予家長(zhǎng)指導(dǎo)，有效地促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通，為家庭良好的親子關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

（二）主題活動(dòng)提升親子陪伴質(zhì)量

學(xué)校每學(xué)年會(huì)開展不同的親子互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在具體的親子合作、親子創(chuàng)作等活動(dòng)中，培養(yǎng)親子感情，促進(jìn)交流溝通，提升親子陪伴質(zhì)量。如二年級(jí)的“歡樂和諧”主題活動(dòng)，主要開展“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與、相互合作完成相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)親子間的溝通、協(xié)作能力；四年級(jí)的“成長(zhǎng)感恩”主題活動(dòng)，結(jié)合四年級(jí)“十歲成長(zhǎng)儀式”，開展“感恩故事會(huì)”“親子情景劇”等活動(dòng)，提供親子表演的舞臺(tái)，分享親子陪伴的故事和經(jīng)驗(yàn)；六年級(jí)的“理解欣賞”主題活動(dòng)，結(jié)合六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生特點(diǎn)開展“才藝展示”“暢想未來(lái)”“畢業(yè)季家庭套裝設(shè)計(jì)”等活動(dòng)。

（三）親子影院開啟心靈旅程

“電影雖為一種娛樂，但對(duì)于教育，是有莫大的影響的”?？匆粓?chǎng)有意義的電影，猶如看一本好書，和自己的家人一起看一部有意義的電影，那是一場(chǎng)心與心交融的心靈旅程。學(xué)校把影視教育作為中小學(xué)德育、美育等工作的重要內(nèi)容，納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校精選了《地球上的星星》《天生一對(duì)》《海底總動(dòng)員》《奇跡男孩》《走路上學(xué)》《海蒂和爺爺》《貝利葉一家》《查理和巧克力工廠》《小鞋子》等影片，利用周末時(shí)間、寒暑假時(shí)間為學(xué)生及其家人提供互動(dòng)的場(chǎng)地、心靈交流的媒介，并通過(guò)“電影海報(bào)設(shè)計(jì)”“親子影評(píng)”“影院崗位服務(wù)”等微課程，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在真實(shí)的情境體驗(yàn)中增進(jìn)彼此的了解，營(yíng)造融洽的親子關(guān)系。

三、感恩服務(wù)“社區(qū)家”

社區(qū)是家庭賴以生存的環(huán)境，也擔(dān)負(fù)著未成年人思想道德教育的責(zé)任，家校社協(xié)同育人成為新時(shí)代實(shí)踐文明的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，學(xué)校主動(dòng)深入社區(qū)，社區(qū)也積極走進(jìn)學(xué)校，與學(xué)校聯(lián)合開展形式多樣的內(nèi)容豐富的活動(dòng)，促使家長(zhǎng)提高自身素養(yǎng)，更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教子方法，從而為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的親子關(guān)系。

（一）親子志愿服務(wù)

通過(guò)“小手拉大手”“大手牽小手”的方式參與學(xué)校和社區(qū)組織的志愿服務(wù)。學(xué)校利用校門口不遠(yuǎn)就是地鐵站這一地理優(yōu)勢(shì)，與地鐵站結(jié)為共建單位，將每月的15日確定為“地鐵志愿服務(wù)日”。在平時(shí)上學(xué)的日子，地鐵志愿活動(dòng)由黨員教師、團(tuán)員教師帶領(lǐng)學(xué)生參與，如果逢15日是周末或者在寒暑假期間，那么“地鐵志愿”活動(dòng)就化身成了“親子志愿服務(wù)”活動(dòng)，由學(xué)校發(fā)布志愿者招募，家長(zhǎng)自愿報(bào)名，在指定的時(shí)間參與地鐵志愿服務(wù)。越來(lái)越多的家長(zhǎng)用自身榜樣的力量為孩子做示范，讓孩子從小就熱心公益勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的品質(zhì)。這樣的“身教”遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于“言傳”，每每這樣的活動(dòng)一發(fā)布，報(bào)名名額很快就被“秒滿”。除了固定時(shí)間的“地鐵志愿服務(wù)”，學(xué)校和社區(qū)還會(huì)結(jié)合一些主題活動(dòng)日、紀(jì)念日或節(jié)日聯(lián)合開展其他形式的“志愿服務(wù)”，如“環(huán)衛(wèi)志愿服務(wù)”“宣講志愿服務(wù)”等，既為社區(qū)服務(wù)貢獻(xiàn)了自己的一分力量，又在這樣的公益服務(wù)中提高了溝通能力，增進(jìn)了親子感情。

（二）親子社會(huì)實(shí)踐

家門口的實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)里的實(shí)踐活動(dòng)等，這類活動(dòng)也非常受家長(zhǎng)和孩子的歡迎。針對(duì)家庭群體普遍工作忙碌的現(xiàn)象，學(xué)校聯(lián)合社區(qū)舉辦豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)不用走遠(yuǎn)路、不用花很長(zhǎng)時(shí)間就可以參與一次有趣的實(shí)踐活動(dòng)。如“后備廂集市義賣活動(dòng)”，由社區(qū)發(fā)起，學(xué)校組織招募，學(xué)生和家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備義賣物品，在規(guī)定的時(shí)間開著自家車，在社區(qū)周邊開展義賣，所得款項(xiàng)交由社區(qū)捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的孩子。義賣活動(dòng)讓學(xué)生和家長(zhǎng)在增進(jìn)互動(dòng)的同時(shí)重塑了家風(fēng)，讓家庭溫暖不斷傳遞?！胺沁z體驗(yàn)活動(dòng)”由社區(qū)籌備，學(xué)校組織招募，學(xué)生和家長(zhǎng)參與地方非遺項(xiàng)目的參觀和體驗(yàn)，在增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)增進(jìn)了對(duì)民族文化的了解。除此之外，還有“節(jié)日美食活動(dòng)”“消防站參觀活動(dòng)”等都深受家長(zhǎng)和孩子的喜愛。

社區(qū)豐富的資源為家校社協(xié)同育人提供了有力的保障，也讓親子陪伴在質(zhì)量上有了新的飛躍。