解鎖創(chuàng)新的密碼
——五年級(jí)心理班會(huì)設(shè)計(jì)

◎ 咸 威（山東省青島市王埠小學(xué)，青島 266000）

【班會(huì)背景】

隨著課程改革的深入，各個(gè)學(xué)科加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)科考察中也增加了創(chuàng)新部分，這使部分學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)不適應(yīng)。為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性，學(xué)校心理團(tuán)隊(duì)結(jié)合積極心理學(xué)的理念設(shè)計(jì)了本節(jié)心理班會(huì)課。

【班會(huì)目標(biāo)】

在跨學(xué)科的情境中，學(xué)生能了解創(chuàng)新是一種積極的心理品質(zhì)，掌握一些創(chuàng)新的方法，努力在生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試把創(chuàng)新融入職業(yè)規(guī)劃中。

【班會(huì)準(zhǔn)備】

提前布置跨學(xué)科創(chuàng)新作業(yè)，布置與創(chuàng)新有關(guān)的職業(yè)模擬作業(yè)，班委會(huì)自主選拔主持人，班級(jí)分組。

【班會(huì)對(duì)象】

五年級(jí)學(xué)生。

【班會(huì)時(shí)間】

一課時(shí)。

【班會(huì)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：播放各學(xué)科教師對(duì)創(chuàng)新的要求

主持人：今天我們心理班會(huì)的主題是“解鎖創(chuàng)新的密碼”，請(qǐng)大家先看視頻，了解一下近期各個(gè)學(xué)科老師對(duì)于創(chuàng)新的介紹和要求。

心理教師：創(chuàng)新是一種積極的心理品質(zhì)，是人類(lèi)特有的一種綜合性能力。創(chuàng)新是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。

語(yǔ)文老師：語(yǔ)文的寫(xiě)作就需要?jiǎng)?chuàng)新思維，尤其是想象作文，比如本周的作文題目是“二十年后的家鄉(xiāng)”，要求我們大膽、合理地想象。大膽和合理都是創(chuàng)新的重要條件。

道德與法治老師：道德與法治課近期重要的主題是學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鼓勵(lì)大家通過(guò)參觀博物館等方式創(chuàng)造性地展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的代表成果。大家要考慮如何突出成果的新穎性。

勞動(dòng)老師：勞動(dòng)課要求我們用勞動(dòng)和智慧為自己和家人創(chuàng)造更舒適的生活環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想如何創(chuàng)造性地對(duì)家中的物品進(jìn)行整理和取舍，尤其要整理好家中的學(xué)習(xí)和生活空間。

主持人：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)科，選擇同一學(xué)科的同學(xué)組成新的小組，一起交流關(guān)于創(chuàng)新的內(nèi)容。

學(xué)生自主選擇小組。

設(shè)計(jì)意圖：在促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng)中，班級(jí)需要每位學(xué)科教師的參與。班會(huì)課請(qǐng)學(xué)科教師介紹自己學(xué)科近期關(guān)于創(chuàng)新的要求，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是無(wú)處不在的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。

環(huán)節(jié)二：如何展示自己的創(chuàng)新力

主持人：請(qǐng)同學(xué)們圍繞小組選擇的學(xué)科，探討如何展示自己的創(chuàng)新能力，并在固定的時(shí)間完成小組創(chuàng)新展示。

小組討論采用雙線(xiàn)角色模式，每個(gè)組員既要積極參與到討論中，也要在小組中分擔(dān)團(tuán)隊(duì)工作，團(tuán)隊(duì)分工包括領(lǐng)航官、動(dòng)力官、復(fù)盤(pán)官、分享官。

分工說(shuō)明：

領(lǐng)航官一人：負(fù)責(zé)組織帶領(lǐng)小組圍繞討論的問(wèn)題依次發(fā)言。例如：“請(qǐng)大家圍繞如何創(chuàng)新進(jìn)行發(fā)言，謝謝?！薄鞍l(fā)言不要超時(shí)，謝謝！”

動(dòng)力官多人：負(fù)責(zé)為小組提供討論的動(dòng)力，包括表達(dá)支持、提供幫助、協(xié)調(diào)矛盾等。例如：“我支持你！”“我贊同！”“你的方法很棒！”

復(fù)盤(pán)官一人：負(fù)責(zé)記錄小組發(fā)言的內(nèi)容，可以采用思維導(dǎo)圖記錄法、關(guān)鍵詞記錄法、海報(bào)記錄法等方式。

分享官一人：負(fù)責(zé)代表小組在全班分享。

小組討論結(jié)束。

主持人：下面請(qǐng)各組派代表上臺(tái)分享。

組1：大家好，我們討論的是在語(yǔ)文學(xué)科中如何展現(xiàn)創(chuàng)新，我們圍繞“二十年后的家鄉(xiāng)”制作了創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖。導(dǎo)圖第一層圍繞想象展開(kāi)，我們?cè)O(shè)計(jì)了想象開(kāi)頭、想象過(guò)程、想象結(jié)尾。關(guān)于想象過(guò)程，我們圍繞環(huán)境保護(hù)、科技進(jìn)步、教育個(gè)性化等展開(kāi)。我們會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖來(lái)完成這篇作文。

主持人：太棒了，我發(fā)現(xiàn)我們?yōu)檎Z(yǔ)文學(xué)科找到了創(chuàng)新的重要元素，就是想象力，謝謝你們的分享。

組2：大家好，我們討論的是如何在道德與法治學(xué)科中進(jìn)行創(chuàng)新。圍繞創(chuàng)新性地展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的代表成果，我們采用綜合法，就是把電子報(bào)和電子視頻結(jié)合起來(lái)。我們準(zhǔn)備在博物館錄視頻，然后加入文字圖片，全方位展示中華優(yōu)秀文化。

主持人：這個(gè)小組運(yùn)用了綜合法進(jìn)行創(chuàng)新，我們前面還學(xué)習(xí)了嫁接法、延伸法和逆向思維法等，這些創(chuàng)新方法都可以用到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

組3：大家好，我們勞動(dòng)學(xué)科采用的就是逆向思維法，先思考父母不喜歡什么樣的房間，再思考如何創(chuàng)造性地展示父母喜歡的房間。圍繞這個(gè)思路，我們確定了整理的標(biāo)準(zhǔn)是整潔、方便和美觀。

主持人：謝謝三組為我們實(shí)踐了逆向思維法。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞前面老師的建議，學(xué)生討論了提升創(chuàng)新力的方法。在討論和分享過(guò)程中，學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的創(chuàng)新方法有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)三：圍繞創(chuàng)新進(jìn)行情境練習(xí)

活動(dòng)一：班級(jí)創(chuàng)新我能行

主持人：剛才通過(guò)分學(xué)科的討論我們學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新方法，下面我們來(lái)使用創(chuàng)新方法解決班級(jí)的問(wèn)題。通過(guò)心理小組的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在遇到創(chuàng)新型題目時(shí)總是失分，請(qǐng)同學(xué)們想想如何能創(chuàng)新地幫助這部分學(xué)生解決困難。

學(xué)生自主思考，自由回答。

生1：我建議組成互助組來(lái)幫助同學(xué)解決困難，這個(gè)互助組可以從以前的兩人一組改成三人一組，這樣幫助的力量會(huì)更大。

生2：我建議優(yōu)秀的同學(xué)制作微課來(lái)幫助更多的同學(xué)提高創(chuàng)新能力。

生3：我建議在班級(jí)做一面創(chuàng)新解題思路展示墻，這樣大家遇到困難可以隨時(shí)到那里尋找方法。

主持人：對(duì)大家的創(chuàng)新建議我們班委會(huì)都進(jìn)行了記錄，我們將根據(jù)大家的建議制定方案，在下次班會(huì)中向大家匯報(bào)。

活動(dòng)二：職業(yè)創(chuàng)新微劇場(chǎng)

主持人：下面請(qǐng)各小組展示自己的職業(yè)情景劇，看看在未來(lái)的職業(yè)中可以怎樣運(yùn)用創(chuàng)新。

組1 展示的是電影導(dǎo)演與創(chuàng)新。

生1：我是一名專(zhuān)業(yè)導(dǎo)演，以前大家在電影中用群眾做演員，我打算聘用群眾做輔助導(dǎo)演。

生2～生5：（一齊）您好，我是來(lái)應(yīng)聘導(dǎo)演的。

生1：請(qǐng)展示一下你們?cè)趯?dǎo)演過(guò)程中的創(chuàng)新。

生2：我準(zhǔn)備把電影場(chǎng)景安排在太陽(yáng)的中心。

生3：我要在電影中建立一個(gè)三葉蟲(chóng)的世界。

生4：我在電影里的角色都沒(méi)有臺(tái)詞。

生5：我的電影要用十八個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言。

生1：你們非常有想象力，非常好，下面我們一起來(lái)整合這些想法并制定方案。方案要有操作性，方案制定完后就要執(zhí)行。

學(xué)生在臺(tái)上展示了演員表演、錄制、燈光等角色，再現(xiàn)了表演現(xiàn)場(chǎng)的導(dǎo)演與各種角色的互動(dòng)。

主持人：通過(guò)導(dǎo)演這個(gè)職業(yè)的表演，我們感受到了創(chuàng)新在這個(gè)職業(yè)當(dāng)中的重要性。

組2 展示的是科學(xué)家和創(chuàng)新。

生1：（走上舞臺(tái)，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)）我是一名科學(xué)家，我每天都會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，并反思這些實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處，進(jìn)行調(diào)整。

生2：（走上舞臺(tái)，上網(wǎng)認(rèn)真搜索資料）我也是一名科學(xué)家，我每天都要搜集科學(xué)的前沿資料，以保證我們的實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新的、前沿的。

另外三名學(xué)生上臺(tái)，五個(gè)人開(kāi)始討論。

生3：我們是科學(xué)家的學(xué)生，我們會(huì)幫助科學(xué)家開(kāi)展工作。

生4：我一直有一個(gè)疑問(wèn)，科學(xué)家為什么每天都要親自記錄呢？

生5：對(duì)，很多工作不必每天親自來(lái)做的。

生1：我們要自己記錄數(shù)據(jù)，才會(huì)得到第一手的資料，創(chuàng)新需要堅(jiān)持不懈，不能得過(guò)且過(guò)。

生2：創(chuàng)新必須和實(shí)踐結(jié)合才有意義，我們需要每天把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

生3～生5：我們懂了。

主持人：通過(guò)科學(xué)家這個(gè)職業(yè)的表演，我們感受到創(chuàng)新需要堅(jiān)持不懈，感受到創(chuàng)新對(duì)科學(xué)家這一職業(yè)的重要性。班會(huì)之后，我們可以繼續(xù)探討不同職業(yè)的創(chuàng)新力優(yōu)勢(shì)，把你們的作品在班級(jí)平臺(tái)上進(jìn)行展示。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)班級(jí)生活的真實(shí)情境，學(xué)生練習(xí)了自己在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)和討論的創(chuàng)新方法。通過(guò)模擬未來(lái)職業(yè)的表演，學(xué)生感知到創(chuàng)新和職業(yè)之間的聯(lián)系，感受到創(chuàng)新對(duì)于生活和未來(lái)的意義。

環(huán)節(jié)四：創(chuàng)新的美好體驗(yàn)

主持人：班會(huì)就要結(jié)束了，下面我們把自己對(duì)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)的美好體驗(yàn)用獨(dú)特的方式展現(xiàn)出來(lái)。

生1：（出示星空的圖畫(huà)）我覺(jué)得創(chuàng)新就像天上閃爍的星星，給生活帶來(lái)希望。

生2：（出示一首詩(shī)歌）這是朱熹的《觀書(shū)有感》，我覺(jué)得創(chuàng)新就是水中的天光與云影，是書(shū)中最美的部分。

主持人：謝謝大家美好的分享，班會(huì)到此結(jié)束。請(qǐng)大家課下把自己的創(chuàng)新卡片補(bǔ)充完整，并粘貼到班級(jí)的美好優(yōu)勢(shì)展板上，謝謝大家。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享美好體驗(yàn)的方式，學(xué)生反思了對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，用不同的形式展示出來(lái)。同時(shí)把這種體驗(yàn)以作業(yè)的形式延伸到課后，讓創(chuàng)新成為學(xué)生生活的一部分。

【班會(huì)反思】

心理班會(huì)課要立足學(xué)生當(dāng)下的心理問(wèn)題，這次以“創(chuàng)新”為主題的心理班會(huì)課，其設(shè)計(jì)與實(shí)施都緊緊圍繞班級(jí)學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。因?yàn)榱⒆惝?dāng)下，所以學(xué)生對(duì)這次心理班會(huì)課的熱情很高，各個(gè)學(xué)科的教師也愿意參與其中。這就形成了教育合力，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

心理班會(huì)課可以與心理創(chuàng)新型作業(yè)相結(jié)合。我們團(tuán)隊(duì)在開(kāi)展心理班會(huì)課時(shí)，都會(huì)把班會(huì)課和心理創(chuàng)新型作業(yè)結(jié)合起來(lái)，這項(xiàng)作業(yè)是圍繞積極心理學(xué)二十四項(xiàng)優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)的跨學(xué)科作業(yè)。作業(yè)是系統(tǒng)的也是開(kāi)放的，我們會(huì)根據(jù)確立的心理班會(huì)主題提前設(shè)計(jì)課前、課中和課后的作業(yè)，這樣課堂效果會(huì)更明顯，能更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

心理班會(huì)課需要團(tuán)隊(duì)的保障機(jī)制。我們學(xué)校的心理班會(huì)課一直以課題研究為導(dǎo)向，在實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)學(xué)校工作室、班級(jí)教研組和學(xué)生優(yōu)勢(shì)群三個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)同運(yùn)作，共同保障心理班會(huì)課的實(shí)施。其中，學(xué)校工作室負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)每個(gè)心理優(yōu)勢(shì)的作業(yè)工具，協(xié)助完成班級(jí)心理問(wèn)題的測(cè)查等專(zhuān)業(yè)的工作；班級(jí)教研組則聯(lián)合各個(gè)學(xué)科的教師進(jìn)行跨學(xué)科作業(yè)和班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；學(xué)生優(yōu)勢(shì)群圍繞每個(gè)學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在班會(huì)中承擔(dān)合適的角色，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮各自的心理潛能。這樣通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)，確保心理班會(huì)能在學(xué)生的自主活動(dòng)中順利完成。