基于經(jīng)管類特色的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)體系改革與建設(shè)

樊重俊，張紅柳，耿秀麗，周亦威

黨的二十大報(bào)告指出，要加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，全力推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和數(shù)字產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)課程作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基石，承擔(dān)著培育新時(shí)代數(shù)據(jù)人才的重要任務(wù)。在全行業(yè)數(shù)字化的時(shí)代背景下，數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)課程作為高校各專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程之一，其教學(xué)體系的改革對(duì)于高校人才培養(yǎng)、教育體制完善和發(fā)展都有重要作用。

數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)課程作為一門(mén)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)課程，急需與專業(yè)特色融合發(fā)展?；诮?jīng)管類特色的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)體系建設(shè)，不僅對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的革新，同時(shí)也為經(jīng)管類人才做好數(shù)字化與現(xiàn)代化賦能，源源不斷為國(guó)家和社會(huì)輸送特征鮮明、背景深厚的特定專業(yè)人才，助力高校完成人才與就業(yè)崗位的高匹配輸送，人才培養(yǎng)定位清晰，增強(qiáng)學(xué)生面臨就業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)價(jià)值。

1 教學(xué)改革中面臨的問(wèn)題

經(jīng)管類學(xué)生與計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)背景與職業(yè)發(fā)展差異顯著，并且經(jīng)管類不同專業(yè)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)的場(chǎng)景也有較大差異，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化需要。需要在課程內(nèi)容設(shè)置上強(qiáng)調(diào)柔性，以便針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng)，將數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與經(jīng)管類各專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生掌握與自己所處專業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)。

產(chǎn)學(xué)研環(huán)節(jié)脫軌，社會(huì)效率有待提高。積極推進(jìn)企業(yè)與社會(huì)實(shí)踐走進(jìn)課堂、教師與學(xué)生走出校園，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)與學(xué)科理論相融合，提高人才輸送質(zhì)量，縮短學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研不同角色的轉(zhuǎn)換時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生成為經(jīng)管領(lǐng)域滿足多種社會(huì)需要的數(shù)智化復(fù)合型人才。

后疫情時(shí)代新技術(shù)發(fā)展和在課堂中的應(yīng)用亟待改革。近年來(lái)產(chǎn)生了很多技術(shù)與平臺(tái)，也帶來(lái)新的教改機(jī)會(huì)，教學(xué)一線應(yīng)借此機(jī)會(huì)積極順應(yīng)發(fā)展潮流，將新技術(shù)和新模式引入課堂，突出以學(xué)生為中心，借助新技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)方法，提升師生、生生互動(dòng)交流水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂生機(jī)活力。

俄烏沖突下西方對(duì)俄羅斯的制裁與限制包括數(shù)據(jù)庫(kù)等。國(guó)際局勢(shì)多變，需要在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)內(nèi)容的前提下，掌握一定的國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)。

2 教學(xué)改革目標(biāo)

數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揚(yáng)依托行業(yè)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“工程型、創(chuàng)新性、國(guó)際化”高素質(zhì)人才。課程定位為：面向經(jīng)管類學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)有機(jī)融合的數(shù)據(jù)庫(kù)公共基礎(chǔ)課程。

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深度理解數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用體系。強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)與經(jīng)管應(yīng)用的跨專業(yè)能力融合。在知識(shí)引導(dǎo)方面，牽引學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)理論方法，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的商務(wù)與經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)處理知識(shí)體系；在能力培養(yǎng)方面，實(shí)行實(shí)驗(yàn)式、項(xiàng)目式、論文式教學(xué)，以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)管理軟件系統(tǒng)的實(shí)戰(zhàn)條件，培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)新技術(shù)變革的能力，以解決新時(shí)代企事業(yè)面臨的問(wèn)題；在素質(zhì)教育方面，將經(jīng)管思維和應(yīng)用案例貫徹始終，鍛煉學(xué)生的科研能力與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出具備基本科研素養(yǎng)的高級(jí)經(jīng)管數(shù)智化復(fù)合型人才。

3 課程與組織建設(shè)改革

3.1 注重經(jīng)管專業(yè)特色教學(xué)。組織培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)，將經(jīng)管類各專業(yè)經(jīng)典案例總結(jié)成冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建具有獨(dú)特風(fēng)格的經(jīng)管數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。將經(jīng)管數(shù)智化思維的培養(yǎng)深入課堂，以學(xué)生為中心，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂等多種方式教學(xué)，不斷激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。注重經(jīng)管數(shù)智化需求，積累了豐富的應(yīng)用場(chǎng)景和案例。課堂中代入經(jīng)管數(shù)智化思維，有別于計(jì)算機(jī)學(xué)院傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)課程，具備濃厚的經(jīng)管特色。保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。除了在教材更新時(shí)把握數(shù)據(jù)庫(kù)的最新發(fā)展外，還在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)領(lǐng)域的最新發(fā)展，增加熱點(diǎn)內(nèi)容的介紹與案例實(shí)踐。在經(jīng)管數(shù)智化應(yīng)用環(huán)境下進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)。本課程專門(mén)為經(jīng)管類學(xué)生量身定做，專注于經(jīng)管類專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)引入經(jīng)管數(shù)智化思維，培養(yǎng)數(shù)智經(jīng)管高級(jí)復(fù)合人才。

3.2 建設(shè)本研一體化教學(xué)體系。針對(duì)不同類別學(xué)生實(shí)行分類培養(yǎng)。目前我國(guó)高校管理學(xué)院專業(yè)類別眾多，把這些專業(yè)按對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)需要掌握的程度分成三類，給予不同的教學(xué)難度與應(yīng)用案例。對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)需求較高的專業(yè)與優(yōu)秀學(xué)生，引導(dǎo)他們加入教師的科研課題或企業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。實(shí)行本研一體化教學(xué)體系，貫徹落實(shí)“導(dǎo)師-研究生-本科生”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制度，注重本科生和研究生兩個(gè)階段的銜接和轉(zhuǎn)變過(guò)程，輔導(dǎo)本科生提前參與科研項(xiàng)目并發(fā)表論文，同時(shí)參與各類科技競(jìng)賽。在課程設(shè)置上分配好兩階段學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，在本科學(xué)習(xí)中注重夯實(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，為研究生階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊；在研究生階段的學(xué)習(xí)中注重綜合能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，項(xiàng)目式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題的能力。本研一體化教學(xué)體系對(duì)于本研學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升、極大提高教學(xué)效率、加深教育理念、延伸教學(xué)意義等方面具有重要作用。

3.3 重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)培育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。采用項(xiàng)目式教學(xué)，打造實(shí)訓(xùn)基地，布置大量的虛擬仿真、案例分析、項(xiàng)目實(shí)操任務(wù)來(lái)提升學(xué)生實(shí)踐能力，讓同學(xué)們?cè)凇皩W(xué)中做，做中學(xué)”。數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)并不止于課堂本身，而是對(duì)學(xué)生做課堂內(nèi)外的啟發(fā)，不斷幫助學(xué)生拓寬科研視野與實(shí)踐視野，鍛煉自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、科研能力與實(shí)踐能力。在學(xué)校和學(xué)院支持下積極引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備，不斷擴(kuò)充和豐富實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生體會(huì)到更加真實(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)過(guò)程，為同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其他課程及以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。與企業(yè)簽訂合作人才培養(yǎng)計(jì)劃協(xié)議，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課程結(jié)束后集中安排2～3 周進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以小組為單位，共同完成一個(gè)模擬的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程，并提交數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)文檔。

3.4 教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)主要由學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)組評(píng)教和同行專家聽(tīng)課三個(gè)部分組成。教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)管數(shù)智化應(yīng)用場(chǎng)景結(jié)合度很高；注重德育和美育；條理清楚、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整；理論與實(shí)踐相結(jié)合；采用啟發(fā)式、項(xiàng)目式、論文式多種教學(xué)方法，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；積極使用現(xiàn)代新型教學(xué)技術(shù)提高課堂效率；鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、有效開(kāi)展師生互動(dòng)及討論；另外，作為管理學(xué)院課程，探討課程對(duì)就業(yè)發(fā)展的影響等。本課程的綜合成績(jī)由過(guò)程化考核成績(jī)、期末考試成績(jī)兩部分綜合組成，過(guò)程化考核成績(jī)占總成績(jī)的55%。注重課程思政教育。采取頭腦風(fēng)暴、集體研討、集體備課等活動(dòng)，將思政元素融入到課程內(nèi)容中，同時(shí)通過(guò)思政元素的有機(jī)融入，加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)目標(biāo)。

3.5 積極推動(dòng)國(guó)產(chǎn)軟件發(fā)展。組織課程團(tuán)隊(duì)教師積極投入建立國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)，并在教材改版及課程內(nèi)容中融入國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容，積極支持國(guó)家發(fā)展國(guó)產(chǎn)軟件的戰(zhàn)略方向。為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的興趣，輔導(dǎo)學(xué)生在今日頭條、微信公眾號(hào)、百家號(hào)等自媒體上發(fā)表國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)市場(chǎng)分析的文章，如：國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)—發(fā)展、類別和品牌；國(guó)產(chǎn)基礎(chǔ)軟件生態(tài)；國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)—產(chǎn)品特性等。

4 課程教學(xué)未來(lái)規(guī)劃

4.1 課程建設(shè)計(jì)劃。加強(qiáng)教學(xué)示范與交流，分享心得體會(huì)，引領(lǐng)提升青年教師教學(xué)能力。探討新興前沿教學(xué)方式，鼓勵(lì)教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中勇于采用新型教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和實(shí)踐動(dòng)手能力。繼續(xù)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間互動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)師生良好的情感與知識(shí)交流，打造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

4.2 需進(jìn)一步解決的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，以兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒體，并采用有計(jì)劃、系統(tǒng)化的方式，對(duì)提高學(xué)生的整體學(xué)識(shí)和語(yǔ)言能力都有一定的促進(jìn)作用。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是發(fā)展非常快的一個(gè)研究及應(yīng)用領(lǐng)域，很多新概念并沒(méi)有相應(yīng)的中文術(shù)語(yǔ)，硬性翻譯既不自然也不便于理解，雙語(yǔ)教學(xué)模式需要進(jìn)一步拓展。數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的很多先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.3 改革方向和改進(jìn)措施。討論完善課程體系和內(nèi)容。探討經(jīng)管類數(shù)智化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；修訂目前在用的多媒體課件、習(xí)題、試題庫(kù)等；組織教材再版編寫(xiě)工作，繼續(xù)增加國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)內(nèi)容；部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。完善教學(xué)模式和基地建設(shè)。總結(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)教學(xué)模式；完善在線答疑系統(tǒng)，補(bǔ)充網(wǎng)上視頻教學(xué)內(nèi)容；繼續(xù)拓展數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)基地。完善教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，擴(kuò)大虛擬仿真的應(yīng)用。對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化完善，充實(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容；改造實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，增加數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，繼續(xù)引入典型案例，增加與學(xué)生的互動(dòng)，配合課后綜合設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高興趣。

5 結(jié)束語(yǔ)

基于經(jīng)管類特色的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要以硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，組織建設(shè)為保障，不斷鉆研教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式、教學(xué)管理等，突破傳統(tǒng)教學(xué)中以知識(shí)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以經(jīng)管特色為先導(dǎo)，注重學(xué)生長(zhǎng)期內(nèi)在能力的培養(yǎng)。因此，基于經(jīng)管類特色的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)體系改革與建設(shè)對(duì)于學(xué)生、高校、社會(huì)都具有重大意義。