“三步法”在地理非選擇題解題中的應(yīng)用

趙靜

1.認(rèn)真閱讀，把握材料關(guān)鍵信息

在解答高中地理非選擇題時(shí)，審題是解題的前提。只有正確認(rèn)識(shí)題目中的材料信息，才能保證解題思路的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)大方向的失誤。高中地理非選擇題主要由材料與問(wèn)題兩部分組成。學(xué)生在解答非選擇題的時(shí)候應(yīng)采用正確的解題思路，精準(zhǔn)理解題意。首先，在審題時(shí)，要注意審材料，確定材料主旨。地理非選擇題中的材料主要分為文字材料和地圖材料。文字材料對(duì)學(xué)生的閱讀能力和總結(jié)概括能力要求較高。不過(guò)，對(duì)高中生而言，提煉文字材料的主旨一般是沒(méi)有很大難度的。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，地理學(xué)科的眾多信息大部分都用地圖的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是地理學(xué)科與其他學(xué)科最大的不同之處。

地圖的種類很多，包括地球運(yùn)動(dòng)示意圖、正午太陽(yáng)光照示意圖、等高線分布圖、等降水量線分布圖、等壓線分布圖、分層設(shè)色地形圖、經(jīng)緯度位置分布圖、氣候類型分布圖、氣溫分布圖、人口分布圖、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布圖、河流和湖泊分布圖、交通運(yùn)輸線路分布圖等，涉及自然地理和人文地理眾多領(lǐng)域。每種地圖的判讀方法是不一樣的，學(xué)生應(yīng)該在平常的學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)中重點(diǎn)關(guān)注這些內(nèi)容并進(jìn)行總結(jié)。例如，在判讀區(qū)域位置示意圖的時(shí)候，要注意判讀該區(qū)域的經(jīng)緯度位置、海陸位置等。在判讀等值線地圖的時(shí)候，要注意等值線的數(shù)值、彎曲、疏密程度的變化。在判讀分層設(shè)色地形圖的時(shí)候，要注意圖例，找出每個(gè)顏色對(duì)應(yīng)的海拔范圍，根據(jù)海拔范圍的高低判讀地形的分布特點(diǎn)。此外，要注重審設(shè)問(wèn)，明確問(wèn)題的考查方向。

在“了解我國(guó)的城鎮(zhèn)化和區(qū)域差異”的活動(dòng)中，文字材料主要介紹了我國(guó)城鎮(zhèn)化在起步、速度、空間分布等方面的情況，地圖材料給出了中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程曲線圖和中國(guó)城市群空間分布示意圖。問(wèn)題是：（1）改革開(kāi)放后，我國(guó)的城鎮(zhèn)化有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種特點(diǎn)？（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)東部和中西部城鎮(zhèn)化水平差異較大的原因。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城鎮(zhèn)人口的比例持續(xù)增長(zhǎng)，尤其是1995年以后，一直保持快速增長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于世界同期的城鎮(zhèn)化速度。這與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展密切相關(guān)。有學(xué)者預(yù)測(cè)，至2030年，我國(guó)城鎮(zhèn)化率將突破70%。目前，我國(guó)城鎮(zhèn)化水平的地區(qū)差異非常明顯，呈現(xiàn)出“東高西低”的空間格局。這與我國(guó)的自然地理環(huán)境密不可分，城鎮(zhèn)化高的地方大都分布在“胡煥庸線”的東南部，與該地域自然環(huán)境優(yōu)良、自然資源豐富有關(guān)。除了自然基礎(chǔ)，三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化發(fā)展的歷史背景、國(guó)家宏觀區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局等，也是造成城鎮(zhèn)化水平差異大的原因。東部地區(qū)良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和發(fā)展慣性對(duì)各種要素具有強(qiáng)大的吸收能力。改革開(kāi)放初期，國(guó)家對(duì)東部地區(qū)實(shí)施的非均衡傾斜政策，引起農(nóng)村勞動(dòng)力和人口大量由內(nèi)地向東部沿海流動(dòng)，為東部地區(qū)的城鎮(zhèn)化提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力。

2.喚醒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建解題思路

在閱讀的過(guò)程中，可以帶著問(wèn)題去尋找解題的關(guān)鍵點(diǎn)。這不僅能形成清晰的解題思路，還能收集材料與教材的對(duì)接信息。高考試題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是全新的試題，是以前沒(méi)有練習(xí)過(guò)的試題。面對(duì)全新的試題，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解答。在喚醒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，構(gòu)建自己的解題思路。還以上述內(nèi)容為例，上述問(wèn)題要求學(xué)生回答改革開(kāi)放后我國(guó)城鎮(zhèn)化的特點(diǎn)及原因、我國(guó)東部和中西部城鎮(zhèn)化水平差異較大的原因。這就需要學(xué)生調(diào)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，即以前解答類似試題的時(shí)候采取的解題思路。

3.認(rèn)真解答，補(bǔ)齊要點(diǎn)

現(xiàn)在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，基本上按要點(diǎn)打分。學(xué)生應(yīng)首先觀察答題的分值，以此為準(zhǔn)進(jìn)行回答。如分值為6分的問(wèn)題，往往要回答3個(gè)要點(diǎn)。學(xué)生在答題的過(guò)程中，要保證答案的完整性與條理性。其次，學(xué)生在回答時(shí)，需要對(duì)中心詞進(jìn)行判斷，避免出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況。