吉首大學(xué)：“3+4+5”讓畢業(yè)生適銷對路

□ 王姣

聚焦育人理念、模式和途徑，創(chuàng)新實(shí)施“3+4+5”軟件人才培養(yǎng)改革工程，培育了大批高素質(zhì)應(yīng)用型軟件人才。

進(jìn)行軟件項(xiàng)目需求建模、設(shè)計(jì)算法、編碼測試、參與項(xiàng)目推進(jìn)……在青軟創(chuàng)新科技集團(tuán)股份有限公司東莞基地，149名來自吉首大學(xué)軟件工程專業(yè)Web軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)方向的2020級學(xué)生正在接受17周的“沉浸式5R專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”和企業(yè)指導(dǎo)實(shí)習(xí)。

“剛開始我有些不知所措，經(jīng)過工程師的指導(dǎo)，現(xiàn)在也能獨(dú)立解決一些問題。參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)過程后，才真正了解對口企業(yè)對各個崗位的要求，能更有針對性地提升自己?！睂W(xué)生宋鴻敏說，在企業(yè)開展實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，能把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識變成企業(yè)崗位上的實(shí)際操作，還有學(xué)校和企業(yè)雙導(dǎo)師的指導(dǎo)，更明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，對于畢業(yè)設(shè)計(jì)和以后就業(yè)都有很大幫助。

吉首大學(xué)軟件工程專業(yè)學(xué)生在青軟創(chuàng)新科技集團(tuán)股份有限公司東莞基地實(shí)訓(xùn)。

宋鴻敏的成長，是吉首大學(xué)軟件工程專業(yè)產(chǎn)教深度融合的成果之一。自2010年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開始招生以來，該專業(yè)積極探索“堅(jiān)持面向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，積極搭建校企協(xié)同育人創(chuàng)新平臺，促進(jìn)產(chǎn)教融合深度發(fā)展”之路，聚焦育人理念、模式和途徑，創(chuàng)新實(shí)施“3+4+5”軟件人才培養(yǎng)改革工程，培育了大批高素質(zhì)應(yīng)用型軟件人才。2020年，該專業(yè)成為首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

“三育人”理念

成立伊始，吉首大學(xué)軟件工程專業(yè)便定下“高素質(zhì)培養(yǎng)，高質(zhì)量就業(yè)”的教育目標(biāo)。

圍繞“雙高”目標(biāo)，該專業(yè)從頂層設(shè)計(jì)入手，形成了立人教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新教育并舉的“三育人”理念，并在教學(xué)實(shí)踐中探索“三律并循”（教育教學(xué)規(guī)律、工程實(shí)踐規(guī)律、個性成長規(guī)律）的培養(yǎng)規(guī)律，在教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)中達(dá)成“三觀并行”（社會觀、科學(xué)觀、工程觀）的培養(yǎng)目標(biāo)，厚植畢業(yè)生的家國情懷和工匠精神。

近年來，該專業(yè)學(xué)生開發(fā)軟件項(xiàng)目600余個，獲軟件著作權(quán)300余項(xiàng)，參加學(xué)科競賽獲省級以上獎勵500多個，其中國家級60多個。

“四融合”育人模式

“學(xué)生既擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，又有足夠的工程實(shí)踐經(jīng)歷，就能更好適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)個性化多樣性的人才需求。”軟件工程專業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，針對I T相關(guān)專業(yè)“產(chǎn)銷”不對路的問題，學(xué)校開出了一劑良藥——“四融合”育人模式。

吉首大學(xué)軟件工程專業(yè)將專業(yè)教育與立人教育融合、專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育融合、教育教學(xué)方法改革與“三育人”理念融合、教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合，并在融合過程中創(chuàng)新實(shí)施“三階段三分流”專業(yè)培養(yǎng)模式、“四位一體”立人教育模式、“項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”雙創(chuàng)教育模式，多管齊下培育“軟件精英”。

吉首大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院副院長覃遵躍說：“‘四融合’讓學(xué)校把學(xué)生培育成市場需要的人才，能最大程度為他們畢業(yè)后上手快、后勁足賦能。”

協(xié)同育人“五對接”“五共建”

產(chǎn)教融合做得好不好，關(guān)鍵在于專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展是否形成良性互動。

在吉首大學(xué)軟件工程專業(yè)產(chǎn)教深度融合過程中，“產(chǎn)業(yè)發(fā)展”是“牽引繩”。該專業(yè)把本科教育的“培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)過程和質(zhì)量評價”，分別與軟件產(chǎn)業(yè)的“人才需求、崗位能力、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、生產(chǎn)過程和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”對接，著力推動專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的無縫銜接，在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人上走出“五對接”的新路子。

“將專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)、工程實(shí)踐三大課程模塊與IT產(chǎn)業(yè)崗位能力要求對接融合，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量，努力培育和建設(shè)一批高質(zhì)量的金課?！瘪褴S介紹，該專業(yè)創(chuàng)新開發(fā)產(chǎn)教融通的課程體系，開拓創(chuàng)建“5R”沉浸式教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)立“四標(biāo)合一”的培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)過程中的教學(xué)情境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等核心要素分別與軟件企業(yè)生產(chǎn)過程中的開發(fā)環(huán)境、開發(fā)項(xiàng)目與開發(fā)方式深入融合，著力打造一流課程、一流課堂。

目前，該專業(yè)出版了產(chǎn)教融合教材11部，所在學(xué)院擁有國家級一流本科課程一門、省級一流本科課程5門。

校企雙向賦能，畢業(yè)生才能“適銷對路”?！拔骞步ā睓C(jī)制是推動產(chǎn)教融合的核心，也是助力學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵一招。該專業(yè)積極創(chuàng)建校企“五共建”機(jī)制，通過引企入校、引學(xué)入企，將企業(yè)項(xiàng)目資源、項(xiàng)目經(jīng)理帶進(jìn)課堂，共建“雙師雙能”師資隊(duì)伍，共建研發(fā)教學(xué)平臺等，為“五對接”實(shí)施提供制度保障。

目前，該專業(yè)開設(shè)校企合作課程16門，企業(yè)教師每年給本科生線下現(xiàn)場授課40余班次、超1200課時。與企業(yè)共建5個兼具生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的大型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在第七學(xué)期將學(xué)生按專業(yè)技術(shù)方向與興趣分流至基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

近年來，吉首大學(xué)軟件工程專業(yè)的教學(xué)成果先后獲湖南省高等教育教學(xué)成果一等獎和國家民委教學(xué)成果獎一等獎，綜合改革成果推廣應(yīng)用到15所高校，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量受到學(xué)生和家長的一致好評，學(xué)生平均就業(yè)率達(dá)95%以上。

30 多名畢業(yè)生進(jìn)入百度、阿里、騰訊等知名IT企業(yè)就業(yè)，2015屆畢業(yè)生段子明被團(tuán)中央授予“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄十強(qiáng)”稱號。