孩子進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)應(yīng)從“主帥”轉(zhuǎn)換為“參謀”

黃宗慈

青春期的孩子愈來(lái)愈有個(gè)性和想法，常想“脫離掌控”“先斬后奏”。家長(zhǎng)期待與青春期的孩子好好溝通與相處，出于善意提出建議，但孩子卻認(rèn)為這是對(duì)他們的不尊重和不認(rèn)可。面對(duì)開(kāi)始變“酷”的孩子，家長(zhǎng)到底該怎么做呢？

過(guò)往，家長(zhǎng)總像個(gè)“主帥”，站在前頭帶領(lǐng)孩子往前沖；現(xiàn)在，家長(zhǎng)必須將自己的角色轉(zhuǎn)換成“參謀”，站在孩子的身后，為他出謀劃策，讓他做決定

在主持親子關(guān)系工作坊期間，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)參加工作坊的目的，就是期待與青春期的孩子在溝通上更順暢。但讓我感到好奇的是：究竟是青春期的孩子真的像“刺猬”一樣不好靠近，還是家長(zhǎng)并未隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，調(diào)整彼此互動(dòng)、溝通的模式？

直到我的孩子也進(jìn)入青春期，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題才有了更深刻的理解。

孩子越來(lái)越大，勢(shì)必會(huì)越來(lái)越有自己的想法，家長(zhǎng)如果仍習(xí)慣性地用過(guò)去對(duì)待“小小孩”的方式跟他們互動(dòng)，他們就會(huì)感到被束縛，進(jìn)而想要逃離，去呼吸自由的空氣。

即便家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是善意的，孩子仍然覺(jué)得這是對(duì)他們的不尊重與不認(rèn)可，因而選擇與家長(zhǎng)對(duì)抗，不愿與家長(zhǎng)溝通。

面對(duì)越來(lái)越有個(gè)性和想法的“酷”小孩，家長(zhǎng)如何是好呢？

我認(rèn)為，從感興趣的角度、用感興趣的態(tài)度去與他們互動(dòng)、相處，會(huì)是一條雙贏的活路。

青春期的孩子，自我意識(shí)趨于完善，他們追求“酷”，是展現(xiàn)自我的一種表征，也是保護(hù)自我的一種機(jī)制。

面對(duì)孩子的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)可以把它視為改變彼此互動(dòng)模式的好時(shí)機(jī)，練習(xí)用這樣的方式回應(yīng)：過(guò)往，家長(zhǎng)總像個(gè)“主帥”，站在前頭帶領(lǐng)孩子往前沖；現(xiàn)在，家長(zhǎng)必須將自己的角色轉(zhuǎn)換成“參謀”，站在孩子的身后，為他出謀劃策，讓他做決定。只有這樣，家長(zhǎng)才不會(huì)跟也想當(dāng)“主帥”的孩子爭(zhēng)執(zhí)不休。

對(duì)想當(dāng)“主帥”的孩子，家長(zhǎng)剛開(kāi)始可能會(huì)看不順眼，但這時(shí)一定要想想自己的身份——?“參謀”，這樣就不會(huì)對(duì)孩子的行為輕率地評(píng)價(jià)，而會(huì)多些觀察與理解。

“主帥”思慮不周時(shí)，“參謀”就該上場(chǎng)了。家長(zhǎng)可以把對(duì)孩子的關(guān)心或擔(dān)心，轉(zhuǎn)換成問(wèn)句，提醒他留意，如：

“你跟同學(xué)相約外出，他爸媽知道嗎？”

“如果同學(xué)的爸媽不知道，我來(lái)幫忙聯(lián)系，可以嗎？”

家長(zhǎng)這種不帶質(zhì)疑的提問(wèn)，有助于和孩子核對(duì)相關(guān)信息，也讓親子之間都有機(jī)會(huì)表達(dá)想法，進(jìn)而找到雙方都滿(mǎn)意的解決問(wèn)題的方式。

與青春期的孩子相處，家長(zhǎng)在角色扮演上最大的考驗(yàn)，就是要從仲裁者轉(zhuǎn)換成愿意與孩子商量的討論者

元旦假期，上初一的女兒和班上幾個(gè)同學(xué)約著去看電影，順便逛街。

由于她是先斬后奏，告訴我們時(shí)已經(jīng)和那幾個(gè)同學(xué)約好了，因此當(dāng)我們得知消息時(shí)，第一反應(yīng)都是反對(duì)，擔(dān)心幾個(gè)初一的小女孩出門(mén)一整天不安全。但回想起自己從前跟同學(xué)一塊出門(mén)游玩的經(jīng)歷，確實(shí)有許多愉快、美好的回憶，也就不忍心直接否定女兒的計(jì)劃。

直到女兒要出門(mén)的前一天，我們才針對(duì)這件事情跟她交流。

女兒興高采烈，說(shuō)起她們的安排眉飛色舞，滿(mǎn)臉都是對(duì)有生以來(lái)第一次沒(méi)有大人隨行的逛街行程的期待。

可她說(shuō)得越興奮，我就越擔(dān)心，便小心翼翼地提議：“你們的安排聽(tīng)起來(lái)很有意思，我都想?yún)⒓恿?。要不我載你們過(guò)去，然后我去書(shū)店看書(shū)，等你們逛完了，我再帶你們一起回家，如何？”

女兒皺起眉頭，十分抗拒：“不要！不要！我們都說(shuō)好了，自己逛街，不要大人跟著。你可以給我們送過(guò)去，然后就回家，等我們逛完了，給你打電話，你再來(lái)接我們。你等在書(shū)店，我們太有壓力了，玩也玩不盡興?！?/p>

看來(lái)她只想要我擔(dān)任司機(jī)，接送她們就行，不讓跟著的態(tài)度很是堅(jiān)決。

此時(shí)，妻子問(wèn)了女兒一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：“你同學(xué)的爸媽知道你們明天要一起出去玩嗎？”

女兒愣住了?？磥?lái)，她完全沒(méi)有考慮這個(gè)問(wèn)題。

一看這情況，妻子接著說(shuō)：“如果你同學(xué)的爸媽不知道這件事，明天你們出去之后，她們的爸媽一定會(huì)很擔(dān)心。我?guī)湍愦螂娫捀齻兊陌謰屨f(shuō)一聲，好嗎？”

女兒似乎感受到了媽媽的周到，配合著提供電話號(hào)碼，并在一旁聽(tīng)著她媽媽如何跟同學(xué)的父母互動(dòng)。

我在一旁觀察女兒的表情，她剛開(kāi)始有些忐忑，可能是害怕同學(xué)的父母不同意她們出去玩，后來(lái)聽(tīng)到媽媽和同學(xué)的父母相談甚歡，漸漸放松下來(lái)。她應(yīng)該沒(méi)有料到，在這件事中，父母竟成了幫她把事情處理得更妥當(dāng)、圓滿(mǎn)的伙伴，不但使她原先的計(jì)劃能夠?qū)崿F(xiàn)，而且還幫她考慮并解決了安全問(wèn)題。

妻子對(duì)那幾個(gè)孩子的父母承諾，來(lái)回都由我負(fù)責(zé)接送，保證孩子們晚上7點(diǎn)會(huì)準(zhǔn)時(shí)回家。

第二天早上，當(dāng)我載著女兒前往約定地點(diǎn)去接她的朋友們時(shí)，針對(duì)安全問(wèn)題，我又叮囑了她幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)昨天的討論，她知道我不是來(lái)找碴兒的，聽(tīng)得很認(rèn)真。

在目的地放她們下車(chē)后，看著小女生們?nèi)杠S的背影，我真慶幸自己和妻子沒(méi)在一開(kāi)始就因?yàn)榉N種顧慮而否定女兒的計(jì)劃，責(zé)備她自作主張，把情勢(shì)推向?qū)α⒑蜎_突，造成兩敗俱傷。

還記得那天，妻子在與其他家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)后，對(duì)我說(shuō)：“孩子一起出去玩也不是什么壞事，如果擔(dān)心她們的安全，就協(xié)助她們把該注意的事情處理好，這樣大人放心，孩子開(kāi)心，不是雙贏嗎？”

是啊，遇到這樣的事情，家長(zhǎng)與其在一旁沒(méi)好氣地指指點(diǎn)點(diǎn)，批評(píng)孩子思慮不周、處事欠考量，倒不如抱著好奇和興趣，參與孩子的“大事”，友善地提醒孩子該注意的事項(xiàng)。

與青春期的孩子相處，家長(zhǎng)在角色扮演上最大的考驗(yàn)，就是要從仲裁者轉(zhuǎn)換成愿意與孩子商量的討論者。如果家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換成功，孩子越大，越愿意與家長(zhǎng)溝通，親子關(guān)系會(huì)提升至更高層次；如果家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換失敗，孩子年齡越大，將會(huì)離家長(zhǎng)越遠(yuǎn)。

能否轉(zhuǎn)換成功，關(guān)鍵就在于：家長(zhǎng)能否從事事都要為孩子做主的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成有點(diǎn)兒旁觀但又感興趣的姿態(tài)，參與孩子的成長(zhǎng)。

【編輯：潘金瑞】