作文成績上不去多是立意太淺

遠方

像冰淇淋可以適當品嘗卻不能代替主食一樣，流行讀物不能代替經典名著

【人物名片】

溫儒敏，北京大學中文系教授、北京大學語文教育研究所所長、教育部特聘中小學語文教科書總主編、人教版高中語文教科書主編。

“多讀書，好讀書，讀好書”，是義務教育語文課程標準當中的一句話，也是溫儒敏最欣賞的一句話。

他認為：從社會層面來講，當有了閱讀的興趣和習慣，素質教育、人文教育會自然而然地被帶動起來，想提升國民素質、國家軟實力，就要提倡閱讀；從個人層面來講，閱讀是一種生活方式，如果不喜歡閱讀，不知道怎么閱讀，那么他的終身學習能力是有缺損的。

作為語文教育專家，溫儒敏有著怎樣的閱讀經歷？他對孩子的語文學習又有哪些意見和建議呢？

可以給孩子指定閱讀范圍，但哪些讀、哪些不讀，他們可以自行選擇，要允許他們讀閑書

筆者：眾所周知，您是一位愛書者。請問，您是如何看待閱讀的？又有著怎樣的閱讀經歷？

溫儒敏：閱讀對我而言，就像吃飯睡覺一樣，已成為日常生活中不可或缺的內容。我覺得閱讀是一件“很個人”甚至很私密的事。周作人就說過“書房不可示人”的話，意思是別人看你讀什么書，就會知道你是什么樣的人。

不過對未成年人，在閱讀上給他們做一些引導，還是必要的，但不宜強制，要給他們選擇的自由。就是說，可以給孩子指定閱讀范圍，但哪些讀、哪些不讀，他們可以自行選擇，要允許他們讀閑書。如果所有的閱讀都是為了灌輸思想或者考試升學，不允許有個人愛好，就難以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

我上中小學的時候是20世紀50年代，當時老師上課沒有PPT，但都很盡責。記得有位姓黃的語文老師，每周都用一兩節(jié)課來講故事、讀小說，極大激發(fā)了我的閱讀興趣。當時能找到的多是蘇聯小說，《卓婭和舒拉的故事》《鋼鐵是怎樣煉成的》《拖拉機站站長和總農藝師》等我都讀過。其中，《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金的名言“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應該這樣度過……”我至今能完整背誦。

我還讀過蕭三寫的《毛澤東同志的青少年時代》。為磨煉意志，我甚至模仿青年毛澤東，洗了五六年的冷水澡。

除流行讀物外，我讀得最多的還是古典章回小說。我外祖父家有藏書，都是豎排繁體半線裝的。這些書我是“連滾帶爬”地讀，似懂非懂地讀，不求甚解地讀。

我上小學時讀《西游記》，里面很多字不認識，我就跳著讀、猜著讀，看到寫風景的就跳過去，看到詩詞也跳過去，看到寫妖怪的就多看兩眼，很快讀完了。之后，我又讀《三俠五義》《七俠五義》《包龍圖》等，閱讀量上去后，閱讀習慣也養(yǎng)成了。

我的語文成績一直很好，要歸功于自由的課外閱讀給我奠定了良好的基礎。

筆者：您又是怎么喜歡上文學的呢？

溫儒敏：上初中時，我對文學尤其詩歌產生了濃厚的興趣。我讀普希金、萊蒙托夫、拜倫、雪萊、惠特曼，同時迷上了艾青，并用筆名“艾琳”嘗試寫詩，給雜志投稿。自由閱讀充實了我的靈魂，伴隨我走過那個艱難的饑餓年代。

初中畢業(yè)，我離開小鎮(zhèn)，到縣城上高中。當時，我買不起書，讀書不是從圖書館借就是站在書店里讀。那時不光我沒錢，學校也沒錢。記得《青春之歌》剛出版時，學校就買了兩本，隔幾天撕下十幾頁，正反面貼在公告欄里。我和很多學生圍著公告欄讀，就像現在的年輕人追看自己喜歡的電視連續(xù)劇一樣。

我幸運地碰到了幾位愛書的老師。我至今記得高中語文老師鐘川的家，陰暗、潮濕、窄小，不過里面全是書，托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基、巴爾扎克等大文豪的作品，一摞摞地堆放在簡易的書架上，讓我大為震撼。

上高中時，我不光讀《紅巖》《青春之歌》《創(chuàng)業(yè)史》等當時的流行小說，還讀哲學、天文學方面的書，雖然不太懂，但就是愿意讀。

研究生階段，我讀的書更多了，泛讀與精讀相結合，讀的書不下一千本。書讀多了，內心就有了文化的歷史感和厚重感。

作文成績老上不去，多是立意太淺，老師一看覺得千篇一律。說穿了，不是寫的問題，而是思的問題

筆者：很多家長希望孩子考試作文能拿高分，但孩子表示作文拿高分很難。對此，您有何建議？

溫儒敏：想寫好作文，首先要想清楚、想明白，然后才是表達得有特色。

作文成績老上不去，多是作文立意太淺，老師一看覺得千篇一律。說穿了，不是寫的問題，而是思的問題，是視野太窄，對事物的了解不深不透。就是說，大腦的思維能力不行。

筆者：那怎么培養(yǎng)思維能力呢？

溫儒敏：大量地閱讀積累是關鍵。作文滿分是60分，老師可以教孩子寫到30～40分，要想再提高，就要靠孩子大量地閱讀積累。

國外有個針對高中生的寫作教學實驗：一個班一周寫一篇作文，對閱讀不做要求；另一個班三周寫一篇作文，同時要求學生大量閱讀。一年下來，兩個班都有進步，但以閱讀為主的班進步更明顯。為什么會這樣？因為提高寫作水平，多讀比多寫更有效。寫作是信息輸出行為，考查的是學生怎么篩選信息，怎么給文章立意。如果閱讀太少，頭腦中沒有信息量，哪來的文章立意呢？如今，我們的高考閱讀題與寫作題，涉及面相當廣，如果孩子除課本知識外什么都不知道，考試是會吃虧的。

總之，想提升寫作水平，就要大量閱讀。用大量閱讀來培養(yǎng)思維能力，然后加上適當的寫作技巧訓練，讀寫結合，才有效果。

筆者：現在很多孩子除教材教輔外，基本上不讀課外書，對語文課也沒有多大興趣。您認為原因是什么？

溫儒敏：孩子沒有閱讀興趣，原因是多方面的，其中最主要的是缺少家庭閱讀氛圍。

孩子除少數天賦異稟的外，多數在不閱讀的家庭中是很難愛上閱讀的。家長不閱讀，整天打牌、喝酒，怎能讓孩子愛上閱讀呢？所以，家有小學生或初中生的家長，要以身作則，要求孩子閱讀時，自己一定要閱讀；如果真做不到，最起碼不要影響孩子閱讀。

小學和初中，是培養(yǎng)閱讀興趣的最好時期，也是關鍵時期。如果孩子在這一階段沒有培養(yǎng)出閱讀興趣，以后就難了。

另外，現在的中小學語文教學，對孩子閱讀方法的引導做得不夠。語文課都是精讀精講，把寫作背景、段落大意、主題思想、生詞修辭等摳得很細，這樣細致地學習會讓孩子感到疲勞。

精讀的目的，本來是給例子、給方法，讓孩子學會后用于自主性泛讀，可老師擔心這樣做有遺漏，對考試不利，于是把所有課都精讀精講、細嚼慢咽，導致孩子失去了閱讀延伸的空間，本來不多的興趣也被扼殺了。

加上語文課傳授的閱讀方法太單一，都是分析性閱讀，分析作者的寫作意圖、背景，分析文章的段落大意、中心思想等。其實，除精讀外，還有猜讀、跳讀、群讀等，對不同的文章，閱讀方法要有區(qū)別。但現在的語文教學對此很少關注，結果孩子上了很多課、做了很多題、考了很多試，依然不會閱讀。

海量閱讀是培養(yǎng)閱讀興趣的重要方法。只要孩子有興趣，怎么讀都行，哪怕“連滾帶爬”地讀

筆者：如今，中高考越來越看重閱讀量和閱讀能力。孩子想要飛得高、飛得遠，一定得對閱讀有興趣才行。請問，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？

溫儒敏：這需要家長、學校和孩子三方共同努力。

1.?家長不要把考試和閱讀對立起來

在與孩子接觸的過程中，我發(fā)現在九年義務教育階段，通常孩子是喜歡閱讀的，但從初三起他們的閱讀興趣一路下滑，到了高中閱讀則變得非常功利，一些家長甚至不允許孩子讀與考試無關的書。

當下我們還是應試教育體制，分數重要，我能理解。如何讓孩子既考高分，又少傷害甚至不傷害閱讀興趣呢？這就要看家長的智慧了，聰明的家長不會把考試和閱讀對立起來。

如今，高考考的是閱讀能力的遷移、方法的運用，考的是思維能力、綜合分析能力。面對這種變化，平時閱讀面廣、書讀得多、思想活躍的孩子，考試中容易取得好成績；閱讀面窄、只讀教材教輔、只注重刷題的孩子，在考試中就很難取得好成績。其實，這樣的孩子哪怕后來上了大學，閱讀面窄的劣勢也會逐漸顯現，制約其發(fā)展。

2.?語文老師要成為點燃孩子閱讀熱情的“火種”

孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，與老師是分不開的。很多語文老師課堂講得多、活動討論多、作業(yè)操練多，唯獨讀書不多。我長期深入語文教育一線，發(fā)現很多老師只讀與職業(yè)相關的書，很少讀其他方面的書。問其原因，無非是社會浮躁，語文界有太多流派、太多改革，每天忙得腳不沾地，難以沉下心來讀其他方面的書。

語文課人文性很強，老師的學養(yǎng)對孩子的影響重大。如果連老師都不熱愛閱讀，孩子受其影響，對閱讀的興趣肯定不大。因此，語文老師一定要發(fā)自內心地熱愛閱讀，成為點燃孩子閱讀的“火種”。這既是教書育人的需要，也是老師自身成長的需要。

3.?要允許孩子“連滾帶爬”地讀

海量閱讀是培養(yǎng)閱讀興趣的重要方法。只要孩子有興趣，怎么讀都行，哪怕“連滾帶爬”地讀。所謂“連滾帶爬”地讀，包括快讀、猜讀、跳讀，就是說不用摳字眼，也不用精讀。有時不求甚解，反而能激發(fā)孩子的閱讀興趣。

此外，家長要注意孩子的閱讀口味。

近年來，玄幻、言情類小說頗受歡迎，并成為網絡原創(chuàng)文學發(fā)展的一大趨勢。但是像冰淇淋可以適當品嘗卻不能代替主食一樣，流行讀物不能代替經典名著。孩子讀什么書，需要家長、老師引導，如果家長、老師放任不管，孩子讀了有黃色、暴力內容的書，閱讀口味變壞，會得不償失。

筆者：如果讓您推薦，您推薦孩子們看什么書？

溫儒敏：我曾給大學生開過一個書單，上面有20本書，國內的有《論語》《孟子》《世說新語》《古文觀止》《紅樓夢》，還有《毛澤東選集》《魯迅全集》等，國外的有《理想國》《沉思錄》《哈姆雷特》《社會契約論》《正義論》《晚期資本主義的文化邏輯》等。我尤其推薦年輕人多讀讀魯迅的作品，從中了解中國的文化和國民性，學會獨立思考，學習他不隨波逐流的批判精神。

最后，我祝孩子們都能多讀書、好讀書、讀好書。因為讀書不僅是一種能力，也是一種健康的生活方式。如果孩子們都能培養(yǎng)出閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，那么除他們自己受益外，我們的國家和民族也會受益。

【編輯：楊??子】