紅色精神譜系融入武術(shù)課程思政建設(shè)研究

王暉

(陜西服裝工程學院體育部 陜西西安 712046)

中國共產(chǎn)黨一百多年以來形成的紅色精神譜系包含著豐富的歷史底蘊和時代價值，它是中國共產(chǎn)黨人集體精神的記憶表達［1］，是使中國革命走向勝利的紅色法寶，更是建設(shè)中國特色社會主義所必須依靠的精神源泉。在武術(shù)課程思政建設(shè)進程中，中國共產(chǎn)黨紅色精神譜系作為重要的思政元素，與學生道德品質(zhì)與武術(shù)精神的形成具有天然的聯(lián)系，不僅是武術(shù)課程思政建設(shè)體系必不可少的重要組成部分，還是在武術(shù)課程與教學中加強學生紅色精神教育、拓展紅色精神培育形式的重要通路。研究以“紅色精神譜系融入武術(shù)課程思政建設(shè)”為主題，期許通過武術(shù)課程教學的手段和方法，深入挖掘紅色精神譜系的時代意蘊，既是弘揚偉大紅色精神的時代需求，也是當前開展武術(shù)課程思政建設(shè)的迫切需求，對于在守正創(chuàng)新中做好新時代武術(shù)教育工作具有重要的理論價值和實踐意義。

1 紅色精神譜系融入武術(shù)課程思政建設(shè)的時代意蘊

1.1 提供武術(shù)課程思政建設(shè)的政治引導(dǎo)

中國共產(chǎn)黨在百年歷程中形成的紅色精神譜系是武術(shù)課程思政建設(shè)的重要資源。紅色精神譜系作為中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革時期留下的精神內(nèi)核和物質(zhì)載體的統(tǒng)一體，在武術(shù)課程中以真實的紅色精神譜系史料，對樹立紅色理想目標具有重要的政治價值和教育意義［2］。它不僅是引領(lǐng)學生學習黨史，增強理想信念的優(yōu)質(zhì)資源，還是以其政治功能與武術(shù)課程思政中的價值目標一脈相承的特質(zhì)。一方面，紅色精神譜系顯著的思想政治教育價值，無論是在政治方向上，還是在主要意涵上，都帶有明顯的政治屬性，彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族在革命、建設(shè)和改革時期所形成的具有思政育人功能的歷史遺存。另一方面，通過挖掘紅色精神譜系的政治功能，豐富武術(shù)課程思政的政治內(nèi)涵，進而體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨百年紅色精神的張力和吸引力，具有精神喚醒、感召人民、弘揚精神的歷史意蘊。為此，紅色資源融入武術(shù)課程思政中，不僅能激發(fā)學生將個人理想追求融入實現(xiàn)民族國家復(fù)興的偉大事業(yè)中，還能深化學生的政治意識實現(xiàn)政治引導(dǎo)。

1.2 引領(lǐng)武術(shù)課程思政建設(shè)的價值指向

武術(shù)課程思政建設(shè)的本質(zhì)，就是將思想政治教育資源有機融入武術(shù)課程的教學體系之中，實現(xiàn)人格的發(fā)展與思想的內(nèi)化。武術(shù)課程中所倡導(dǎo)的愛國主義精神、積極進取精神、堅強剛毅精神、自強不息精神、憂國憂民精神等，都與中國共產(chǎn)黨紅色精神譜系中的內(nèi)容要點具有高度一致性。紅色精神譜系是從一件件革命與英雄主義的故事中提煉得來的，“凝結(jié)著紅色基因的傳承、精神血脈的綿延，是理想信念、思維方式、價值觀念永續(xù)發(fā)展?！保?］

從教學意義來看，紅色精神譜系與武術(shù)課程都傾向于對學生的人生理想信念進行重塑和升華，將紅色精神譜系中的艱苦奮斗、實事求是和開拓創(chuàng)新精神與武術(shù)課程思政有機地結(jié)合起來，以課程教學的形式展示給學生，不僅能夠確保武術(shù)課程思政沿著正確的方向建設(shè)，還可以幫助學生深入理解紅色精神譜系如何將國家富強、民族獨立和人民幸福的價值內(nèi)核凝聚起來。

1.3 強化武術(shù)課程思政建設(shè)的道德熏陶

紅色精神是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在拯救國家、拯救民族之重任的奮斗歷程中創(chuàng)造的文化譜系，是經(jīng)過百年檢驗的能奮斗、肯吃苦，不怕流血、不怕犧牲等優(yōu)秀道德品質(zhì)的高度凝結(jié)，具有激勵、凝聚和驅(qū)動三者相統(tǒng)一的育人作用［4］。武術(shù)課程思政建設(shè)，正需要這種高度凝結(jié)的紅色育人精神作為支撐與推進學生道德建設(shè)的思政素材。武術(shù)課程所提倡的“仁、義、禮、智、信、勇”的武德原則與紅色精神中蘊含的能奮斗、肯吃苦，不怕流血、不怕犧牲等優(yōu)秀道德品質(zhì)可以說是一脈相承的。在此意義上，紅色精神所展現(xiàn)出的特質(zhì)和武術(shù)課程思政建設(shè)的指向在價值方面是共通的，武術(shù)課程可以成為這一資源的介質(zhì)和載體，從而為培養(yǎng)學生愛黨報國、強國有我的家國情懷與志向提供一定的條件。紅色精神譜系具有跨越時空的偉力，將其融入武術(shù)課程思政中，能喚醒學生的精神自覺，使學生主動地投身愛國、報國的社會實踐中，從而形成一種精神積淀的良性道德循環(huán)。

2 紅色精神譜系融入武術(shù)課程思政建設(shè)的內(nèi)容組構(gòu)

2.1 紅船精神：能夠堅定理想信念的內(nèi)容

1921年，13名平均年齡只有28歲的中國共產(chǎn)黨代表，在浙江嘉興南湖的一艘紅色小船上聚商建黨之大事，偉大的組織由此在“紅船”上啟航。在長達28年的革命戰(zhàn)爭期間，有的黨員為了革命事業(yè)獻出了自己的生命，成為人民和民族的英雄；有的面臨挫折和困難而放棄了革命；有的為個人欲望而脫離黨派。最后，只有毛澤東和董必武兩位同志站在了開國大典的天安門城樓上，親眼見證了中華人民共和國的誕生。中國共產(chǎn)黨正是依靠著堅定的信仰和百折不撓的紅船精神，一位位共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血，最終取得了中國革命的勝利［5］。紅船精神彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民不畏艱難困苦、勇往直前的奮斗精神，映射了不斷戰(zhàn)勝各種艱難險阻的歷史成就，可以通過融入武術(shù)課程思政的形式進行延續(xù)與傳承。在武術(shù)課程思政的背景下弘揚紅船精神，把握學生的意識形態(tài)和政治思想，堅定開天辟地、敢為人先、堅定理想、百折不撓的理想信念是今后人生奮斗目標前進方向的燈塔。

2.2 抗戰(zhàn)精神：能夠厚植愛國情懷的內(nèi)容

首先，偉大抗戰(zhàn)精神以“愛國、拼搏、團結(jié)、自強”為核心內(nèi)涵，面對即將國破家亡的民族現(xiàn)狀，中國共產(chǎn)黨人從未屈服，而是自覺地與敵人血戰(zhàn)到底，捍衛(wèi)了中華民族的主權(quán)和中國人民的根本利益［6］。其次，面對日本帝國主義的殘酷鎮(zhèn)壓和侵略，無數(shù)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員犧牲在日本帝國主義刀下，卻依舊沒有向侵略者低頭屈服，彰顯了視死如歸、寧死不屈的拼搏精神。再次，國共兩黨實現(xiàn)第二次合作，少數(shù)民族和漢族大眾精誠合作，各民主黨派冰釋前嫌等都是中國共產(chǎn)黨團結(jié)精神的重要體現(xiàn)。最后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊并沒有被日本帝國主義強大的軍事力量嚇倒，而是依靠“小米加步槍”簡陋的裝備向敵人發(fā)起猛烈反攻，最終取得勝利。偉大抗戰(zhàn)精神中的歷史事跡為強化武術(shù)課程思政的精神文明建設(shè)，滋養(yǎng)豐富青少年的精神生活提供了方向指引［7］，能夠培養(yǎng)學生凝心聚力、鑄魂育人的優(yōu)質(zhì)武術(shù)課程思政教育資源，更是武術(shù)課程思政建設(shè)中厚植學生愛國主義情懷的重要精神來源。在武術(shù)課程教學中融入偉大抗戰(zhàn)精神，不僅可以有效促進紅色文化基因的生成，還能厚植愛國情懷，為將來肩扛民族復(fù)興大旗夯實思想之基。

2.3 長征精神：能夠彰顯時代價值的內(nèi)容

中國共產(chǎn)黨之所以能夠艱苦奮斗、砥礪前行，戰(zhàn)勝一個個挑戰(zhàn)，化解一個個風險，正是因為中國共產(chǎn)黨具有不怕一切艱難困苦，不畏任何強大敵人，敢于斗爭的長征精神，長征精神是中國共產(chǎn)黨獨有理念與特質(zhì)的體現(xiàn)。在武術(shù)課程思政建設(shè)進程中，融入展現(xiàn)時代價值的長征精神是激勵廣大學生不斷奮進的力量源泉［8］。中國共產(chǎn)黨在長征期間縱橫兩萬五千里，途經(jīng)的許多地區(qū)都屬于生命禁區(qū)，翻越過無數(shù)懸崖峭壁的山頭，徒手攀爬海拔5 000 m的雪山，走過號稱“死亡陷阱”的沼澤草地，強渡過大渡河，二萬五千里長征的險惡程度遠非其他國家歷史上的軍事遠征所能“企及”［9］。紅軍能夠在武器裝備極其落后、衣食彈藥極度匱乏的條件下戰(zhàn)勝前進道路上的萬水千山、千難萬險，突破敵人的萬千重圍，就是靠不畏艱險、敢于犧牲的長征精神。高校武術(shù)課程思政建設(shè)，需要基于長征精神的歷史底蘊，及時融入具有強烈時代價值的長征素材，激勵學生在面對困境時能夠以長征精神為指引，不畏艱險，勇往直前。

3 紅色精神譜系融入武術(shù)課程思政建設(shè)的實踐路徑

3.1 凸顯紅色精神譜系的價值意涵，凝練武術(shù)課程思政的教學主題

紅色精神譜系中蘊含著大量的思想政治教育元素，其中包括培育學生積極進取的開拓創(chuàng)新精神、振興中華的團結(jié)奮斗精神、百煉成鋼的艱苦奮斗精神、頑強拼搏的發(fā)憤圖強精神，這些精神意涵都是能成為實現(xiàn)學生價值塑造、知識傳授和能力培育的武術(shù)課程教學主題［10］。為此，將紅色精神譜系融入武術(shù)課程思政建設(shè)中，需要對相應(yīng)的教學主題進行系統(tǒng)性凝練，使紅色精神譜系的育人內(nèi)涵能夠有效地貫穿于武術(shù)課程與教學的全過程。首先，應(yīng)該明確武術(shù)課程思政的知識主題，教師在講解武術(shù)技術(shù)的基礎(chǔ)上，需要適時融入紅色人物的武術(shù)故事，促使學生在紅色武術(shù)人物及其事跡的感召和激勵下，培育他們的紅色精神。其次，明確武術(shù)課程思政的情感主題，教師通過介紹民族文化中的“尚武自強精神”，凸顯武術(shù)為維護民族統(tǒng)一作出的重要貢獻，在武術(shù)課堂上將學生的理想信念升華到為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的層面中，對學生的精神認同層面著重進行引導(dǎo)，培養(yǎng)以尊重對手、尚武重德、自強不息為核心的武術(shù)精神，使學生在民族復(fù)興大任的歷史征程中始終保有昂揚的精氣神。

3.2 明確紅色精神譜系的現(xiàn)實意義，拓展武術(shù)課程思政的教學內(nèi)容

中國共產(chǎn)黨紅色精神譜系中的精神資源起源于革命戰(zhàn)爭時期，而如今學生身處和平年代，很難對此產(chǎn)生共情。為此，紅色精神譜系融入武術(shù)課程思政建設(shè)，需要讓教師和學生明確當前紅色精神譜系的現(xiàn)實教育意義，以此為基礎(chǔ)來縱向拓展武術(shù)課程思政的教學內(nèi)容。紅色精神譜系中都滲透著共同的價值理念，承載著共同的價值目標，這些共同的價值理念和目標形成強大的精神力量，引領(lǐng)著無數(shù)共產(chǎn)黨人不懈奮斗，挺立潮頭，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興一往無前地奉獻自己的青春乃至生命，這即紅色精神譜系的現(xiàn)實意義所在。在此基礎(chǔ)上，武術(shù)課程以紅色精神譜系為價值引領(lǐng)，以武術(shù)的技術(shù)教學為實踐支撐，將價值引領(lǐng)有機融入武術(shù)課程教學的各環(huán)節(jié)、各方面的技術(shù)傳授中。武術(shù)教師還可通過集體備課的形式增強紅色精神譜系融入課程的交流和整體設(shè)計，使武術(shù)課程思政與紅色精神譜系之間蘊藏的內(nèi)容互相補充、相互印證，形成完整的教學內(nèi)容體系，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人的顯隱結(jié)合、功能互補的武術(shù)課程思政體系。

3.3 遵循紅色精神譜系的核心理念，創(chuàng)新武術(shù)課程思政的教學方法

中國共產(chǎn)黨紅色精神譜系是在歷史實踐中淬煉生成的，其中的理想信念在道德踐履、創(chuàng)新奮斗方面具有持久的影響力。但這種影響力不會自發(fā)形成，它有賴于精神培育實踐活動的廣度與深度。紅色精神譜系融入武術(shù)課程思政，為其核心理念的傳承提供了切實載體。為此，將紅色精神譜系以課程思政建設(shè)的形式在武術(shù)教學中有所體現(xiàn)，有所效應(yīng)，就必須立足遵循紅色精神譜系的核心理念的基礎(chǔ)上，找到合適的武術(shù)課程教學方法。首先，在武術(shù)課程教學的過程中精準嵌入中國共產(chǎn)黨紅色精神譜系的思政元素，充分結(jié)合本課程的教學特點，總體把握武術(shù)課程思政教學的互動性。其次，紅色精神譜系思政元素的嵌入，要做到精準，教師需要在課前深入挖掘、精心設(shè)計，在課堂上不動聲色、寓教于樂地適時嵌入，使學生在課后回味無窮。只有這樣，才能讓選擇武術(shù)課程的學生在身體力行的教學實踐中，提高對紅色精神文化建設(shè)的參與度，引領(lǐng)現(xiàn)代學生將中國共產(chǎn)黨的紅色精神轉(zhuǎn)化為自律的規(guī)范行為，使他們自覺地承擔起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

4 結(jié)語

紅色精神譜系是中國共產(chǎn)黨百年來矢志不渝踐行初心使命，在篳路藍縷、艱苦奮斗的歷史進程中錘煉形成的，對提升武術(shù)課程教學的思政性有著強烈的現(xiàn)實意義與應(yīng)用價值?；谡n程思政視域，深入挖掘紅色精神譜系的課程思政時代意蘊，可以為武術(shù)教學提供必要的政治引導(dǎo)、價值指向與道德熏陶。中國共產(chǎn)黨紅色精神譜系中的紅船精神、抗戰(zhàn)精神、長征精神與武術(shù)課程思政建設(shè)的內(nèi)容要求結(jié)合起來，有助于使其成為武術(shù)課程思政建設(shè)中堅定理想信念的內(nèi)容、厚植愛國情懷的內(nèi)容、彰顯時代價值的內(nèi)容。在新的時代條件下，需要不斷探索紅色精神譜系融入武術(shù)課程思政的有效路徑，做到凸顯紅色精神譜系的價值意涵，凝練武術(shù)課程思政的教學主題；明確紅色精神譜系的現(xiàn)實意義，拓展武術(shù)課程思政的教學內(nèi)容；遵循紅色精神譜系的核心理念，創(chuàng)新武術(shù)課程思政的教學方法。