全域旅游思路下的瓊崖文化傳承和當代大學生價值觀培育探索

代曉明

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院 （海南省?？谑?571127）

1 引言

瓊崖文化是一種優(yōu)秀的紅色文化，是我國紅色文化發(fā)展史中的重要組成部分，是一偉大的精神財富，是中華民族奮斗過程中的精神源泉。全域旅游思路下的瓊崖文化傳承符合我國構建社會主義和諧社會的根本需要，以瓊崖文化為指導，加強對當代大學生的價值觀培育，更加有利于培養(yǎng)出具有高道德水平的綜合素質(zhì)人才。

2 瓊崖文化傳承的價值

2.1 培養(yǎng)人們核心價值觀

瓊崖文化是紅色文化的主要組成部分，而紅色文化是中國在發(fā)展、建設過程中形成的精神財富，對我國社會主義發(fā)展提供了強大的精神支柱。所以傳承瓊崖文化就是傳承了社會主義、共產(chǎn)主義的思想，在傳承過程中使人們更加了解到我國無私奉獻、實事求是、為國為民的精神，從而培養(yǎng)了人們的核心價值觀，促使人們在現(xiàn)代社會中可以艱苦奮斗，以積極的心態(tài)去面對生活。此外，在對瓊崖文化傳承的過程中，也讓人們了解到為了解放瓊崖而努力的過程，這也是培育人們核心價值觀的主要內(nèi)容。

2.2 推動全域旅游發(fā)展

瓊崖文化是海南發(fā)展的支柱，海南是中國旅游發(fā)展的勝地，所以傳承瓊崖文化，就可以促進海南的旅游發(fā)展，從而實現(xiàn)了全域旅游。在未來的發(fā)展中，海南旅游主要是以區(qū)域經(jīng)濟、文化等方面為基礎，實現(xiàn)全面綜合的發(fā)展，向全域旅游不斷的擴展[1]。全域旅游的理念也體現(xiàn)了我國進行共享共建的需求，實現(xiàn)了協(xié)調(diào)發(fā)展，在全域旅游發(fā)展的過程中，文化的傳承是發(fā)展的中心，瓊崖文化中“紅色娘子軍”、“渡海戰(zhàn)役”等都屬于傳播廣、眾人皆知的紅色文化，對這些文化進行傳承，可以更好的促進全域旅游資源的開發(fā)，也有助于全域內(nèi)各個資源共享，從而推動了旅游經(jīng)濟的進步。

3 全域旅游思路下的瓊崖文化傳承

3.1 全域發(fā)展瓊崖文化周圍資源

海南旅游中最著名的是海南獨有的氣候和“天涯海角”等景區(qū)，而以瓊崖文化為主的文化資源卻沒有得到開發(fā)，導致瓊崖文化旅游資源一直被閑置，這主要是因為海南自身在文化資源穩(wěn)定開發(fā)上不足，沒有進行深入的挖掘，旅游市場對文化資源的認可度也比較低，那么在全域旅游的思路下，文化資源就會得到開發(fā)，這對瓊崖文化的傳承也起到了促進的作用。全域旅游主要強調(diào)的是不僅要對景區(qū)內(nèi)的資源進行開發(fā)，還要對旅游的產(chǎn)品、文化、周邊資源進行全方位的發(fā)展和開發(fā)，那么在這樣的思路下去進行瓊崖文化傳承就會起到事半功倍的作用，可以打造出獨特的瓊崖文化產(chǎn)品。把瓊崖文化資源歸入到經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)劃中，從原來單一的區(qū)域發(fā)展，轉(zhuǎn)變成全域聯(lián)合發(fā)展，這樣就能把瓊崖文化更好的融入到各個旅游資源中，使得資源得到有效的開發(fā)。例如，瓊崖文化可以與周邊文化資源、市場資源、教育主題資源等各個類型的資源進行合作，設計出與瓊崖文化有關的文創(chuàng)產(chǎn)品，在與教育資源整合的時候，就可以把瓊崖文化的相關內(nèi)容印在文具、書本上，使得學生在使用的時候可以隨時了解到此文化，也可以把這一內(nèi)容印在景區(qū)指導手冊當中，人們在觀看手冊的時候也可以看到這一文化，既保證了文化的傳承，也是旅游資源得到封堵，提升了文化旅游的競爭力，逐漸讓瓊崖文化深入人心，培養(yǎng)大學生的正確價值觀念，使瓊崖文化傳承渠道得到了擴張。

3.2 保護瓊崖文化生態(tài)環(huán)境

瓊崖文化作為紅色文化，是一種比較獨特的文化資源，只有被合理的發(fā)展和傳承，才能發(fā)揮出其自身的作用，為社會發(fā)展提供精神支柱。瓊崖文化資源在海南進行傳承的時候，必須要確保周圍生態(tài)環(huán)境的承載能力，由于海南的自然風光優(yōu)美、環(huán)境宜人，污染較小，只有堅持保護生態(tài)環(huán)境，才能使瓊崖文化在穩(wěn)定的環(huán)境中傳承下去，確保瓊崖文化的活力可以得到持續(xù)[2]。對于瓊崖文化自身情況來說，它的文化資源非常豐富，而且大部分文化都坐落在景色宜人的小山村中，和自然資源充分的融合在一起。所以在傳承文化的時候，要注重保護生態(tài)環(huán)境，使其兩者進行交互發(fā)展，用綠色資源促進瓊崖文化發(fā)展，把瓊崖文化和綠色生態(tài)、休閑獨度假旅游資源進行融合發(fā)展，增強文化旅游對人們的吸引力，實現(xiàn)全域旅游理念，使其生命力得到保障。例如，可以把自然資源為基礎，在山村、樹林中建造“紅綠文化”景區(qū)，讓人們實現(xiàn)體驗式旅游，通過綠色資源來支撐瓊崖文化再現(xiàn)，做到家家都是旅游景點，人人都是瓊崖文化的傳承者，不僅實現(xiàn)了瓊崖文化的傳承，也維護了生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)了全域旅游的思想。

3.3 加強瓊崖文化紅色內(nèi)涵傳播

海南對瓊崖文化的傳承是非常重視的，一直在強調(diào)要利用好瓊崖文化的資源，對這部分文化、傳統(tǒng)都要進行傳承和發(fā)揚，這也是社會發(fā)展的根本。海南瓊崖文化是非常大的旅游資源，具有濃厚的文化底蘊。但是在對這部分資源進行開發(fā)和傳承的時候，采用的主要方法就是參觀瓊崖遺址、文化物品展覽等，這樣的方法是不利于大范圍的傳播。所以，加強內(nèi)涵傳播的時候，要引入信息化技術，利用人工智能、信息科技技術來進行瓊崖內(nèi)容傳播，加強旅游人員的體驗感、參觀感，大大滿足了各個年齡人員對文化的需求。如果在傳播的時候，只是把瓊崖文化停留在遺址展覽、照片觀賞等傳播方式上，就不能發(fā)揮出文化自身的時代精神，也無法讓人們對瓊崖文化產(chǎn)生強烈的認同感。只有把文化和現(xiàn)代信息化技術相融合，使得瓊崖精神得到發(fā)展和傳播，讓全社會的人都能實時了解瓊崖文化，體會當時人員發(fā)展的艱辛，也體會到現(xiàn)在生活的來之不易，這樣才能促進社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展。例如，在傳播的時候，可以利用抖音、微博、微信公眾號等新媒體，上傳關于瓊崖文化的視頻、文字和圖片，并利用AR 技術，再現(xiàn)當時發(fā)展的場景，讓人們可以更直觀的了解到瓊崖文化的內(nèi)容，使其得到廣泛傳承。此外，海南也要通過全域管理的方式，使瓊崖文化的內(nèi)涵傳播到各個地區(qū)，構建全域旅游文化，把文化傳承和旅游資源結(jié)合起來，做到全域傳播[3]。

3.4 共享旅游文化

在全域旅游的理念下，可以提升社會經(jīng)濟，使得政治、經(jīng)濟和文化可以實現(xiàn)一體化程度，從而達到全方位發(fā)展水平。所以，全域旅游的開展與人們的經(jīng)濟利益是密切相關的，那么就必須要讓全社會都參與進來，共同建設旅游資源。對于瓊崖文化來說，也要進行全域建設，不僅可以對瓊崖文化的內(nèi)容進行傳承，也能讓文化旅游的方式更加全面，從而擴展了海南旅游資源，使得瓊崖資源發(fā)揮出應有的作用。在全域建設的時候，要實現(xiàn)共享旅游文化，也就是把瓊崖文化在社會上廣泛傳播，讓所有人都能夠享受瓊崖文化資源，促進了經(jīng)濟和文化的進步，為建設全面小康社會貢獻自己的力量。例如，可以調(diào)動海南人民的積極性，讓社區(qū)、學校、旅游景區(qū)、文化宣傳等機構都合作起來，共同參與到瓊崖旅游文化的傳承當中，可以舉辦瓊崖文化宣傳活動，通過話劇、歌舞等方式向人們傳播瓊崖文化，吸引更多的游客去對瓊崖文化進行了解，使人們不僅能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)上的滿足，讓自己的精神也得到了充實，也刺激了海南旅游經(jīng)濟的發(fā)展，吸引了更多的游客，提升全域旅游的質(zhì)量，提高海南旅游行業(yè)的競爭力，既進行了瓊崖文化的傳承，又為社會的發(fā)展貢獻力量。

4 瓊崖文化下當代大學生價值觀培育

4.1 利用紅色文化培育大學生核心價值觀

當前階段，我國絕大部分的大學生已經(jīng)逐漸樹立了社會主義核心價值觀，并且可以遵循其基本要求來規(guī)范自身的行為，但仍有一部分學生沒有形成自身的核心價值觀，因此，以瓊崖文化為基礎，應科學利用紅色文化，進一步加強對大學生的核心價值觀培育工作。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭時期和改革建設過程中形成的寶貴精神文明財富。高校思想政治教育會議中明確提出，開展思想政治教育活動要充分利用我國具有的紅色資源，弘揚紅色傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因。紅色文化作為培養(yǎng)當代大學生核心價值觀的重要教育資源，具有豐富的文化內(nèi)涵，能夠幫助大學生樹立正確的價值導向，并且還可以以此為基礎，采取多樣化的教育形式，是一種高效的文化培育載體[4]。高校應充分了解瓊崖文化等紅色文化，積極構建紅色文化科學研究平臺，讓全校師生都可以參與到紅色文化學習中來，同時加強構建紅色文化教育內(nèi)容體系，將紅色文化與高校日常的教育活動緊密地聯(lián)系在一起，并在高校內(nèi)部組織成立紅色文化德育實踐基地，積極帶領學生參與紅色文化課外實踐活動。通過上述這些措施，來進一步促進大學生能夠形成與自身發(fā)展相符的社會主義核心價值觀，成為我國發(fā)展的中堅力量。

4.2 優(yōu)化文化育人環(huán)境

瓊崖文化下，當代大學生價值觀培育的有效策略為不斷優(yōu)化文化育人環(huán)境，在潛移默化中，增強大學生的文化認同感，樹立文化自信，最終實現(xiàn)價值觀培育根本目標。首先，應當進一步優(yōu)化高校的校園文化環(huán)境，為大學生營造出一個適宜學習優(yōu)秀民族文化和社會主義核心價值觀的良好氛圍。傳統(tǒng)模式下，對大學生價值觀的培育采取的都是填鴨式或講授式的培育方法，沒有從根本上激發(fā)學生的興趣，使得學生的參與積極度不高，難以達到預期的培育目標，所以，教育途徑的選擇層面上要更加科學化。校園文化具有非常良好的育人功能，在大學生思想政治教育活動中采取更加多元化的形式，一方面可以更好地落實對大學生的價值觀培育效果，另一方面有助于增強高校的文化內(nèi)涵，更加能夠體現(xiàn)出獨特的辦學特色。高校應精準掌握社會主義核心價值觀根本內(nèi)涵，優(yōu)化校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮出校園文化的先進性，重點要改進高校的文化設施，營造適宜的文化氛圍和物質(zhì)環(huán)境，加強制度建設，促使校園文化環(huán)境能夠具有健康的教育氛圍，更加有利于大學生形成正確的價值導向。

與此同時，高校還應當將校園文化活動所具有的功能作用發(fā)揮最大化，突出它的理論教育功能。以當前的社會實踐大背景為基礎，對大學生開展全方位的素質(zhì)教育，包含瓊崖歷史文化和民族精神等。以校園網(wǎng)和學生社團等作為教育實施載體，進一步擴大社會主義核心價值觀教育輻射范圍，以此擴大影響力。例如，可以在一些革命紀念日開展集中教育活動，舉辦革命歌唱大賽和人文知識講座等活動，深化弘揚主旋律，凸顯出校園文化氛圍的高品位，將對大學生的價值觀培育與文化活動緊密地聯(lián)系在一起，真正做到寓教于樂，讓大學生在參與校園文化建設的過程中充分受到文化熏陶，能夠自覺地形成積極向上的價值導向。

4.3 加強教育力度，擴大紅色文化宣傳

當前階段，我國高校很多學生對紅色文化沒有著正確的認識，不了解紅色文化具有的功能作用，這表明高校對于紅色文化的宣傳力度還遠遠不夠。瓊崖文化下，對當代大學生價值觀的培育，應當加強教育力度，擴大紅色文化宣傳，做好紅色文化宣傳工作。高校應當積極組織開展以紅色文化為主題的教育活動，吸引高校大學生可以積極主動地參與到教育活動中來，通過提升學生的參與度，能夠有效地保障紅色文化的宣傳效果，讓學生對紅色文化更加具有認同感，切身的感受到紅色文化的感染力，有助于培養(yǎng)大學生的愛國主義、責任使命感和家國情懷。高校要大力推動紅色文化真正地走入校園、走進課堂，例如，可以通過開展紅色經(jīng)典閱讀活動、紅歌歌唱大賽、講好紅色故事等活動形式，真正地向?qū)W生推廣紅色文化，帶領學生了解紅色文化，最終實現(xiàn)紅色文化的傳承。紅色文化具有崇高的奉獻精神，勇于為集體犧牲個人的精神和偉大的民族精神，對大學生具有強大的精神激勵作用，高校要推動紅色文化成為校園的主流文化，讓學生能夠在無形之中受到紅色文化的良好熏陶。除此之外，推廣紅色文化以還要選擇大學生喜聞樂見的形式，讓大學生意識到紅色文化不僅僅是一種嚴肅的文化，它也可以在寓教于樂中感受到紅色文化的真正內(nèi)涵，可以更好地為當代大學生價值導向的培養(yǎng)所服務。

4.4 引入網(wǎng)絡媒體，創(chuàng)新培育手段

課堂是向大學生傳授文化知識的主要根據(jù)地，同時也是培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)的重要途徑。但伴隨著信息化技術和網(wǎng)絡技術的廣泛普及，對我國優(yōu)秀的民族文化傳承和對大學生價值觀的培育，造成了一定的沖擊。因此，瓊崖文化下當代大學生的價值觀培育，要科學引入網(wǎng)絡媒體，創(chuàng)新培育手段，滿足培育基本要求，順應時代發(fā)展趨勢。目前階段，大學生最為活躍的網(wǎng)絡群體，在日常生活中的學習活動、娛樂活動和溝通等都逐漸離不開網(wǎng)絡。但同時網(wǎng)絡上繁多復雜的信息，也會導致大學生受到一些錯誤思潮的影響，不利于他們樹立正確的價值觀。

高校應當通過構建網(wǎng)絡思想政治教育隊伍，不斷提升社會主義核心價值觀和瓊崖文化在網(wǎng)絡中的傳播影響力，能夠讓大學生自主接收相關資訊。高校應首先將重點集中在對網(wǎng)絡傳播者的思想政治素養(yǎng)提升教育層面上，大學生是中國優(yōu)秀文化瓊崖文化的傳承人，同時也是國家經(jīng)濟建設的中堅力量。高校要不斷在網(wǎng)絡層面上加強網(wǎng)絡傳播者的整體質(zhì)量，可以真正地理解瓊崖文化的內(nèi)涵和全域旅游思路的實質(zhì)，將工作重點集中在對大學生價值導向的培育上，科學合理利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡傳播媒介和傳播手段。其次，還要注重培養(yǎng)網(wǎng)絡傳播隊伍的人文修養(yǎng)和素質(zhì)，注重提升大學生的文化知識素養(yǎng)，能夠掌握瓊崖文化等中國傳統(tǒng)文化的實際內(nèi)涵，真正地理解社會主義核心價值觀的實質(zhì)，能夠?qū)⑵渎涞綄嵦?，在網(wǎng)絡傳播的過程中深化落實優(yōu)秀民族文化內(nèi)涵和人文底蘊[5]。

高校還應當以校園網(wǎng)絡教育平臺為基礎，營造具有人文氣息的社會主義核心價值觀和瓊崖文化良好氛圍。在原有文化育人方法的基礎上，對其進行優(yōu)化改進，以此在瓊崖文化下培育當代大學生價值觀。首先要建立健全校園網(wǎng)站建設，使得校園網(wǎng)包含的信息呈現(xiàn)多元化特點，可以滿足大學生的多樣化需求，最終要建立一個高質(zhì)量、大信息容量、內(nèi)容豐富和具有良好吸引力的校園網(wǎng)站，使其作為宣傳瓊崖文化和社會主義核心價值觀的主要場所。

5 結(jié)論

綜上所述，新時代背景下，深化落實社會主義核心價值觀，要更加深層次地挖掘瓊崖文化等紅色資源，賦予紅色文化和紅色傳統(tǒng)新的時代價值，大學生要肩負傳承紅色文化的責任，樹立正確的價值導向。將瓊崖文化作為廣大學生精神建設的重要養(yǎng)分，為我國構建中國特色社會主義添磚加瓦，發(fā)揮出精神支柱的優(yōu)良作用。