中國古典文學(xué)與英美現(xiàn)代主義文學(xué)中的兒童成長研究

兒童成長是文學(xué)的永恒主題之一，它在不同的文化背景下得到了廣泛的探索和描繪。中國古典文學(xué)和英美現(xiàn)代主義文學(xué)作為兩個(gè)不同時(shí)空背景下的文學(xué)傳統(tǒng)，都對(duì)兒童成長進(jìn)行了深入研究。本文旨在比較和分析這兩個(gè)文學(xué)傳統(tǒng)中關(guān)于兒童成長的描繪和反思，探討它們的共同點(diǎn)和差異，以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

一、中國古典文學(xué)中的兒童成長

（一）兒童成長的文化背景

中國古典文學(xué)中的兒童成長描繪深深根植于其獨(dú)特的文化背景。包括了中國傳統(tǒng)價(jià)值觀、家庭觀念、社會(huì)等方面的因素，對(duì)于塑造兒童成長的作品的表現(xiàn)方式和主題選擇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

中國古典文學(xué)中的兒童成長受到了傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響。在中國傳統(tǒng)文化中，重視家庭和家族的觀念根深蒂固。中國傳統(tǒng)文化中注重人際關(guān)系和社會(huì)禮儀，這對(duì)兒童的成長過程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。古代文學(xué)作品中常常展現(xiàn)兒童在家族和社會(huì)環(huán)境中的相處之道、尊卑有序的價(jià)值觀念以及社會(huì)角色的塑造。這些作品既反映了古代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況，也體現(xiàn)了兒童在家族和社會(huì)中的角色認(rèn)同和成長歷程。

（二）兒童成長的主題和表現(xiàn)方式

中國古典文學(xué)中關(guān)于兒童成長的主題和表現(xiàn)方式多樣而豐富，展現(xiàn)了對(duì)兒童成長過程中的關(guān)鍵問題和情感體驗(yàn)的深刻思考。中國古典文學(xué)中經(jīng)常描繪兒童與父母、兄弟姐妹之間的 關(guān)系，以及家庭培養(yǎng)對(duì)于兒童成長的重要作用。古代文學(xué)作品中也描繪了兒童在社會(huì)中扮演的角色和所承擔(dān)的責(zé)任。這些作品通過展示兒童在家族、社會(huì)和國家中的責(zé)任和使命，強(qiáng)調(diào)了 兒童在成長過程中逐漸承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要性。

（三）代表作品分析：《西游記》中的孫悟空

《西游記》中孫悟空的成長過程展現(xiàn)了多個(gè)重要主題。孫悟空的成長揭示了自我認(rèn)知和自我超越的過程。孫悟空最初是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的猴子，但通過與唐僧一行人的相處，他逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。他開始修煉功法，學(xué)習(xí)道德和戒律，逐漸拋棄了自私和沖動(dòng)的本性，成為一個(gè)有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿劢巧?。這個(gè)過程體現(xiàn)了兒童成長中自我意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng)。孫悟空的成長過程呈現(xiàn)了友情和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在《西游記》中， 孫悟空與唐僧、豬八戒、沙僧等伙伴一起踏上了取經(jīng)之旅。他們共同面對(duì)了各種困難和挑戰(zhàn)，但通過互相支持、互相幫助和團(tuán)結(jié)合作，他們一路克服了重重艱險(xiǎn)，最終成功完成了任務(wù)。這展示了兒童在成長過程中培養(yǎng)友情、學(xué)會(huì)合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

二、英美現(xiàn)代主義文學(xué)中的兒童成長

（一）兒童成長的社會(huì)背景

英美現(xiàn)代主義文學(xué)中的兒童成長主題反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文化變革?！耙粦?zhàn)”給英美社會(huì)帶來了巨大的沖擊和破壞。戰(zhàn)爭對(duì)社會(huì)價(jià)值觀和傳統(tǒng)觀念造成了挑戰(zhàn)，兒童成長經(jīng)歷了劇變。在文學(xué)作品中，兒童常常成為戰(zhàn)爭的受害者，他們經(jīng)歷著身體和心靈的痛苦，同時(shí)也面對(duì)著社會(huì)的動(dòng)蕩和不穩(wěn)定。

現(xiàn)代是技術(shù)和工業(yè)化迅速發(fā)展的時(shí)期。這種科技進(jìn)步和工業(yè)化帶來了城市化、機(jī)械化和快速變化的生活方式，對(duì)兒童成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。兒童的生活環(huán)境和體驗(yàn)發(fā)生了巨大變化，面臨著新的挑戰(zhàn)和壓力。這些變化在文學(xué)作品中得到了反映，揭示了兒童在科技和工業(yè)化社會(huì)中的困惑和焦慮。

（二）兒童成長的主題和表現(xiàn)方式

英美現(xiàn)代主義文學(xué)中的兒童成長主題呈現(xiàn) 出多樣化的表現(xiàn)方式，現(xiàn)代主義文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)觀念和價(jià)值體系進(jìn)行了質(zhì)疑和顛覆，兒童成長的主題也不例外。作家們通過描繪兒童角色與傳統(tǒng)社會(huì)期望的沖突，探索兒童在面對(duì)社會(huì)規(guī)范、道德約束和權(quán)威機(jī)構(gòu)時(shí)的困惑和反抗?，F(xiàn)代主義文學(xué)強(qiáng)調(diào)人類內(nèi)心世界的復(fù)雜性和潛意識(shí)的力量，兒童成長的主題也通過描繪兒童的內(nèi)心世界來體現(xiàn)。

現(xiàn)代主義文學(xué)對(duì)社會(huì)的不公和不平等現(xiàn)象表現(xiàn)出敏銳的覺察，兒童成長的主題也涉及這些社會(huì)問題。這種描寫常常涉及種族隔離、階級(jí)差距、性別歧視等社會(huì)議題?，F(xiàn)代主義文學(xué)中的兒童成長主題還常常涉及對(duì)成人世界的理解和批判。作家們通過兒童的視角和經(jīng)歷，揭示了成人社會(huì)的虛偽、道德淪喪、權(quán)力濫用等問題。

（三）代表作品分析：《哈利·波特》系列中的哈利·波特

《哈利·波特》系列是英國作家J.K.羅琳創(chuàng)作的現(xiàn)代主義文學(xué)作品，以兒童成長為主題。主角哈利·波特成長于一個(gè)普通人類的家庭，但他的魔法身份使他游走于兩個(gè)截然不同的世界。這種身份的沖突使哈利·波特一直在挑戰(zhàn)和顛覆傳統(tǒng)觀念和價(jià)值體系。他拒絕接受那些試圖將他限制在傳統(tǒng)魔法家族的規(guī)范和期望下的人，并堅(jiān)持追求自己的價(jià)值和目標(biāo)。哈利·波特在作品中經(jīng)歷了巨大的內(nèi)心成長。他面對(duì)著父母的早逝、孤獨(dú)感和對(duì)自身身世的困惑等心理挑戰(zhàn)。

在《哈利·波特》系列作品中，哈利·波 特作為一個(gè)魔法世界中的“異類”，經(jīng)常受到來自純血巫師的歧視和欺凌。這使得作品關(guān)注了種族和血統(tǒng)之間的不公和不平等問題。哈 利·波特及其朋友們通過反抗和團(tuán)結(jié)，展示了追求平等的決心。哈利·波特作為一個(gè)孩子， 對(duì)成人世界的復(fù)雜性和虛偽性有著敏銳的覺察。他對(duì)魔法世界中的權(quán)力濫用、政治腐敗和道德淪喪保持警惕，并與他的朋友們一起捍衛(wèi)正義 和真理。

通過哈利·波特這一人物的塑造，羅琳成功地描繪了一個(gè)兒童在成長過程中面臨的困境和挑戰(zhàn)，同時(shí)表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)不公和不平等的關(guān)注以及對(duì)成人世界的理解和批判等主題。

三、兩個(gè)文學(xué)傳統(tǒng)的比較分析

比較中國古典文學(xué)和英美現(xiàn)代主義文學(xué)中關(guān)于兒童成長主題的呈現(xiàn)時(shí)，可以觀察到它們在主題和表現(xiàn)方式上的差異。中國古典文學(xué)中的兒童成長主題常常與家庭、傳統(tǒng)價(jià)值觀和社會(huì)關(guān)系密切相關(guān)。中國古典文學(xué)作品通常強(qiáng)調(diào)家庭培養(yǎng)對(duì)兒童成長的關(guān)鍵作用。家長和師長 被視為兒童的引導(dǎo)者和榜樣，他們的教誨、期望和規(guī)訓(xùn)對(duì)兒童的行為和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。例如，《紅樓夢》中對(duì)寶玉、黛玉等人物的家庭培養(yǎng)的描繪，反映出兒童成長與家庭影響力的緊密關(guān)聯(lián)。

兒童成長往往涉及對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和傳承。這些價(jià)值觀包括孝道、忠誠、謙遜、正直等，通過故事、寓言和道德訓(xùn)誡等方式向兒童傳遞。例如《三字經(jīng)》《百家姓》等經(jīng)典著作就是為 了教育兒童而產(chǎn)生的。中國古典文學(xué)中的兒童 成長主題也涉及社會(huì)關(guān)系的塑造。作品中描繪 了兒童在家庭、師友關(guān)系和社交圈中的相處之 道，強(qiáng)調(diào)了尊重長輩、友愛同儕以及與社會(huì)和 諧相處的重要性?！犊鬃蛹艺Z》《論語》等經(jīng) 典著作中，孔子對(duì)于兒童教育和社會(huì)倫理的論 述可以體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。

而在英美現(xiàn)代主義文學(xué)中，兒童成長主題更加關(guān)注個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界的沖突。這些作品強(qiáng)調(diào)兒童在現(xiàn)代社會(huì)中的困惑、反抗和探索成長的過程?，F(xiàn)代主義文學(xué)強(qiáng)調(diào)人類內(nèi)心世界的復(fù)雜性和潛意識(shí)的力量，兒童成長主題也通過描繪兒童的內(nèi)心世界來體現(xiàn)。作家們通過運(yùn)用心理分析和流露意識(shí)的技巧，展示兒童內(nèi)心的欲望、恐懼、幻想和夢境。這些描寫 常常具有象征性和意象化的特點(diǎn)，反映了兒童在成長過程中面臨的情感和心理沖突。

現(xiàn)代主義文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)觀念和權(quán)威的挑戰(zhàn)在兒童成長主題中也得到了表現(xiàn)。作家們經(jīng)常通過兒童的反叛和對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的懷疑來探討現(xiàn)代社會(huì)的問題?，F(xiàn)代主義文學(xué)中的兒童成長主題也關(guān)注現(xiàn)實(shí)沖突和困惑。作品中描繪了兒童 面對(duì)戰(zhàn)爭、社會(huì)不公正、家庭破裂等現(xiàn)實(shí)問題時(shí)的困境和掙扎。兒童角色常常被迫面對(duì)成人世界的殘酷現(xiàn)實(shí)，這對(duì)他們的成長和身份認(rèn)同產(chǎn)生了深刻影響（見圖1）。

四、結(jié)語

通過對(duì)中國古典文學(xué)和英美現(xiàn)代主義文學(xué)中關(guān)于兒童成長的作品進(jìn)行比較和分析，我們 可以看到兩個(gè)文學(xué)傳統(tǒng)對(duì)于這一主題的關(guān)注和不同的表現(xiàn)方式。中國古典文學(xué)注重家庭、傳統(tǒng)價(jià)值和社會(huì)關(guān)系對(duì)兒童成長的影響，強(qiáng)調(diào)家庭培養(yǎng)、傳統(tǒng)價(jià)值的傳承和社會(huì)關(guān)系的塑造。 而英美現(xiàn)代主義文學(xué)更加關(guān)注個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界的沖突，強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)內(nèi)心世界的探索、對(duì)傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)以及現(xiàn)實(shí)世界中的困擾與困惑。這些差異反映了不同文化和時(shí)代的審 美觀點(diǎn)、價(jià)值觀和文學(xué)風(fēng)格。兩個(gè)文學(xué)傳統(tǒng)的 比較不僅幫助我們更好地理解兒童成長的普遍性和多樣性，也為現(xiàn)代社會(huì)提供了關(guān)于兒童成 長的啟示。在未來的研究中，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)關(guān)注兒童成長的重要性，并通過對(duì)文學(xué)作品的分析和探討來促進(jìn)對(duì)兒童成長觀念的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

基金項(xiàng)目：廣州中醫(yī)藥大學(xué)2021 年度“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目“基于《道德經(jīng)》辯證哲學(xué)的英語教學(xué)研究與實(shí)踐”研究成果。

[ 作者簡介 ] 甄葭，女，漢族，廣東廣州人，廣州中醫(yī)藥大學(xué)外國語學(xué)院講師，碩士，主要研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)。