探究高校圖書館社區(qū)紅色閱讀服務(wù)有效實(shí)現(xiàn)之若干思考

朱麗瓊

（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，福建 莆田 351254）

文化是民族發(fā)展壯大的精神滋養(yǎng)，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。傳承、弘揚(yáng)紅色文化、傳承奮斗精神是高校的重要責(zé)任，作為圖書館組織系統(tǒng)中重要組成部分，高校圖書館應(yīng)在服務(wù)好本校師生的同時(shí)，面向社會(huì)開放，為社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，主動(dòng)投身于地方文化建設(shè)，為文化繁榮、文化軟實(shí)力提供貢獻(xiàn)力量。

一、高校圖書館服務(wù)社區(qū)紅色閱讀的重要意義

為了提高國民的綜合素質(zhì)，越來越多的國家將閱讀推廣作為一項(xiàng)基本國策，諸多西方發(fā)達(dá)國家相繼開展了形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，比如德國舉辦的全國朗讀日、閱讀起跑線、朗讀志愿者等活動(dòng)，使國民對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)出一大批有文化、有技術(shù)的人才。再比如英國，針對(duì)全面閱讀組建了一支專業(yè)組織，全面負(fù)責(zé)閱讀推廣相關(guān)工作，并通過“夏日閱讀挑戰(zhàn)”之類的閱讀活動(dòng)來努力提升自身的文化軟實(shí)力[1]。從這一點(diǎn)可以看出，全民閱讀已經(jīng)成為世界潮流。我國在1997 年提出了“提倡全民讀書，建設(shè)知識(shí)工程”的口號(hào)，并且將每年的12 月正式確立為全民讀書月，相繼組織開展了各種類型及形式的閱讀活動(dòng)，至今依然方興未艾，為提高國民素質(zhì)、建設(shè)書香城市做出了巨大貢獻(xiàn)。

紅色經(jīng)典閱讀是全民閱讀的重要組成部分，紅色資源集中反映了革命文化、革命精神，是我國寶貴的精神財(cái)富，同時(shí)也是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全面人民保衛(wèi)家園、建設(shè)家園的歷史見證。紅色文獻(xiàn)作為反映紅色文化的載體，是宣傳引導(dǎo)群眾的優(yōu)質(zhì)資源、生動(dòng)教材，發(fā)揮著其他文獻(xiàn)不可取代的作用。最近幾年，伴隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，各種社會(huì)思潮不斷涌現(xiàn)，并通過網(wǎng)絡(luò)快速傳播[2]。面對(duì)此情況，必須通過加大紅色閱讀推廣力度，不斷弘揚(yáng)社會(huì)正氣、傳遞先進(jìn)文化，有效凈化社會(huì)風(fēng)氣。圖書館有著收藏文化知識(shí)、傳播人類文明、豐富精神文化的多元功能，扮演著文化知識(shí)、精神文明傳承者的角色?，F(xiàn)階段，我國諸多公共圖書館均主動(dòng)參與到紅色文化宣傳推廣工作中，以越秀區(qū)為例，作為中國近代革命的發(fā)祥地之一，精心策劃了“紅色閱讀快車進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，在整個(gè)區(qū)域內(nèi)掀起了一股紅色經(jīng)典閱讀的熱潮。但是，大部分的公共圖書館在資源、技術(shù)手段、人力等方面都受到了限制，不能很好的開展紅色閱讀活動(dòng)。與此同時(shí)，高校圖書館作為圖書館組織體系中重要的組成部分，在圖書文獻(xiàn)資源和人才資源方面有著公共圖書館所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，然而服務(wù)對(duì)象大多局限于本校師生，全民閱讀活動(dòng)的參與少之又少，這就導(dǎo)致大量紅色文獻(xiàn)資源的價(jià)值無法最大程度發(fā)揮出來。實(shí)際上，教育部已經(jīng)在相關(guān)文件中做出了明確的要求，在滿足本校師生閱讀需求的前提下，有條件的高校圖書館要盡可能地面向社會(huì)、大眾開放，以此來發(fā)揮圖書館保障公民閱讀權(quán)力、促進(jìn)全民閱讀的巨大作用，逐步擴(kuò)大圖書館的服務(wù)范圍，使高校真正成為全民閱讀風(fēng)向標(biāo)。

二、高校圖書館有效服務(wù)社區(qū)紅色閱讀的實(shí)踐策略

（一）整理紅色文獻(xiàn)資源，豐富紅色閱讀載體

高校圖書館擁有豐富的紅色文獻(xiàn)資源，這也為服務(wù)社區(qū)紅色閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。近幾年來，受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)作用，高校圖書館在開展資源建設(shè)工作的過程中，已經(jīng)由傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源逐步轉(zhuǎn)向數(shù)字資源，而且所引進(jìn)、購置的文獻(xiàn)資源也大多傾向于數(shù)字化形式此外，伴隨新媒體發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)字閱讀成為社會(huì)大眾喜聞樂見的閱讀方式，因此對(duì)電子文獻(xiàn)的要求也隨之提升[3]?？梢灶A(yù)見，在今后的發(fā)展過程中，數(shù)字文獻(xiàn)資源的開發(fā)與利用，將成為圖書館工作的首要任務(wù)。

在數(shù)字文獻(xiàn)建設(shè)方面，高校圖書館普遍領(lǐng)先于公共圖書館，但是，經(jīng)過調(diào)查研究也明顯發(fā)現(xiàn)，一些高校圖書館因?yàn)闅v史原因，現(xiàn)收藏的紅色文獻(xiàn)資料并不完善，很多經(jīng)典紅色文獻(xiàn)散落民間，沒有得到適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，有些已經(jīng)被破壞，無法閱讀，有些甚至直接丟失了，很難摸索到蹤影，這些都為收集、整理增加了難度。部分高校圖書館挖掘紅色資源的力度有所不足，紅色資源的建設(shè)層次比較低，不具備較強(qiáng)的感染力、影響力，無法發(fā)揮提升文化軟實(shí)力的作用。還有少數(shù)高校的圖書館現(xiàn)有紅色文獻(xiàn)資源相對(duì)陳舊，暫未針對(duì)紅色資源建設(shè)專門的數(shù)據(jù)庫，無法充分發(fā)揮出育人功能，更是無從提及服務(wù)社區(qū)紅色閱讀[4]。為切實(shí)改善上述現(xiàn)狀，高校圖書館應(yīng)高度重視紅色資源建設(shè)，首先可以通過訂購、征集等多種方式，廣泛收集并整理各類有價(jià)值的紅色資源，在圖書館內(nèi)規(guī)劃處專門的紅色館藏區(qū)域，將相關(guān)閱讀資源分門別類有序擺放。其次，依托信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加持，對(duì)紅色館藏資源展開數(shù)字化整合。這里需要指出的是，紅色資源兼具了時(shí)代性、地域性的雙重特點(diǎn)，人民群眾通常對(duì)于反映當(dāng)?shù)丶t色革命歷史的文獻(xiàn)資源興趣度更高，所以，在進(jìn)行紅色文獻(xiàn)開發(fā)的過程中，高校圖書館應(yīng)積極通過多樣化渠道廣泛收集與本地區(qū)相關(guān)的紅色文獻(xiàn)資源，比如數(shù)據(jù)庫、論壇等，在此基礎(chǔ)上搭建集成文字、圖片、音頻、視頻為一體的紅色文獻(xiàn)資源庫，用于支持社區(qū)紅色閱讀活動(dòng)，切實(shí)滿足群眾多元、個(gè)性的閱讀需求。

（二）開展社區(qū)紅色閱讀活動(dòng)，弘揚(yáng)紅色文化

高校圖書館是高校教學(xué)、科研工作的重要基礎(chǔ)，主要服務(wù)對(duì)象為在校師生，在服務(wù)社會(huì)、公眾方面缺少有效經(jīng)驗(yàn)。很多歐美發(fā)達(dá)國家的高校圖書館基本上都面向公眾開放，為公眾提供優(yōu)質(zhì)的圖書借閱、信息服務(wù)?，F(xiàn)階段，我國也有很多高校圖書館開始重視與社會(huì)的聯(lián)系，組建了社會(huì)合作服務(wù)處一類的機(jī)構(gòu)，由這一機(jī)構(gòu)專門服務(wù)同當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門、社會(huì)公眾展開深層次溝通以及資源共享，尤其是加大了指導(dǎo)社會(huì)文化活動(dòng)的力度[5]。

高校圖書館在服務(wù)社區(qū)紅色閱讀的過程中，不僅要最大程度發(fā)揮知識(shí)橋梁、紐帶的作用，還需要積極宣傳、展示紅色文化，讓紅色文化用實(shí)力圈粉，使更多社區(qū)居民在閱讀中切實(shí)領(lǐng)略到紅色文化的獨(dú)特魅力，主動(dòng)參與到紅色閱讀陣列中來，在潛移默化中接受思想熏陶、精神洗禮，不斷提升自身的文化素養(yǎng)。舉例來說，定期以紅色文化為主題，面向社會(huì)開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，由高校負(fù)責(zé)安排思政教師走進(jìn)社區(qū)，帶領(lǐng)居民回望崢嶸歲月、重溫紅色歷史，講授中華民族充滿艱難險(xiǎn)阻的民族復(fù)興之路，讓居民真切感受到祖國的強(qiáng)大，深深地為祖國從“站起來”到“強(qiáng)起來”感到無比自豪，永遠(yuǎn)旗幟鮮明地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)信中國夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。此外，高校圖書館應(yīng)把握好特殊節(jié)日的契機(jī)，比如世界讀書日、全民讀書月，舉辦“閱讀紅色書籍，傳承紅色經(jīng)典”紅色讀書會(huì)活動(dòng)，為居民針對(duì)性推薦《這就是中國》《中國震撼》《紅色往事》等紅色書籍，詳細(xì)介紹書籍的主要內(nèi)容、主旨思想，力求通過紅色閱讀會(huì)，將居民閱讀熱情有效激發(fā)出來，使之身體力行的傳承紅色基因，做到學(xué)史增信、學(xué)史明理。高校圖書館作為紅色閱讀的引導(dǎo)者、風(fēng)向標(biāo)，要求相關(guān)工作者全面了解、足夠熱愛紅色文化，學(xué)會(huì)用通俗易懂的語言有效指導(dǎo)居民閱讀，引領(lǐng)更多居民走進(jìn)紅色經(jīng)典世界，近距離觸摸紅色文化，讓紅色閱讀成為一種習(xí)慣?？紤]到社區(qū)居民的學(xué)歷、興趣、年齡、理解能力、閱讀需求均存在差異，這就需要圖書館工作人員加強(qiáng)分層閱讀指導(dǎo)，針對(duì)居民特點(diǎn)精準(zhǔn)提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務(wù)，比如面向青少年組織線上紅色閱讀之旅活動(dòng)，進(jìn)行有獎(jiǎng)?wù)骷?、有?jiǎng)問答，為其推出“傳統(tǒng)文化，節(jié)日趣味說”“館員讀繪本”等線上資源；面向老年人，為其提供直播、錄播課程，舉辦誦講英烈故事、閱讀馬拉松等活動(dòng)，提供包括有聲、互動(dòng)讀物在內(nèi)的暢讀大禮包。

（三）采取多樣化紅色閱讀方式，滲透紅色文化

在圖書館服務(wù)中，紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)，高校圖書館在滿足本校師生閱讀需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)努力為社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為社區(qū)居民辦理讀書證，在傍晚及周末面向社會(huì)免費(fèi)開放，打通全民閱讀“最后一百米”，為社區(qū)愛好讀書、愿意讀書的居民提供書香平臺(tái)，從讀書中收獲快樂，充盈自己的精神世界[6]。其次，高校在服務(wù)社區(qū)紅色閱讀的過程中，需要依托遠(yuǎn)程接入技術(shù)加持，將社區(qū)圖書館與紅色電子資源庫對(duì)接起來，由高校和社區(qū)雙方有計(jì)劃地進(jìn)行紅色電子資源庫的共建，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)相關(guān)館員在網(wǎng)絡(luò)技能、咨詢服務(wù)等方面的培訓(xùn)。在這里，要求高校同相關(guān)組織機(jī)構(gòu)建立共建共享機(jī)制，同時(shí)由有關(guān)部門負(fù)責(zé)常態(tài)化監(jiān)督高校圖書館服務(wù)社區(qū)紅色閱讀的執(zhí)行情況，將此項(xiàng)監(jiān)督結(jié)果納入高校評(píng)價(jià)體系中。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及使人們的生活方式、閱讀方式發(fā)生了極大改變，人們習(xí)慣于利用智能手機(jī)或者電腦線上瀏覽信息，也正因?yàn)槿绱耍瑪?shù)字閱讀成為人們的普遍選擇。相比于紙質(zhì)圖書，數(shù)字閱讀不僅內(nèi)容豐富、攜帶方便，而且隨時(shí)隨地可進(jìn)行，讓碎片化時(shí)間得到充分利用，大大提升了閱讀效率。高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字閱讀的優(yōu)勢(shì)，將紅色經(jīng)典紙質(zhì)書籍轉(zhuǎn)化為數(shù)字化形式，普及以手機(jī)、平板電腦為代表的數(shù)字閱讀新模式，積極與電子書資源網(wǎng)站建立深度合作關(guān)系，為居民提供紅色經(jīng)典書籍的下載服務(wù)，確保居民可以便捷地應(yīng)用手機(jī)展開閱讀，從紅色書籍中汲取奮進(jìn)力量。

（四）挖掘社區(qū)服務(wù)人文內(nèi)涵，豐富閱讀體驗(yàn)

高校圖書館在服務(wù)社區(qū)紅色閱讀時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地挖掘服務(wù)的人文內(nèi)涵，始終將以人為本作為基本服務(wù)原則，立足于人文關(guān)懷加強(qiáng)圖書館內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)，有效傳承紅色文化的人文精神，聚焦于讀者的閱讀體驗(yàn)，為其提供人性化、個(gè)性化的服務(wù)[7]。具體到實(shí)踐中，高校圖書館應(yīng)積極引入信息技術(shù)，對(duì)目標(biāo)讀者展開精準(zhǔn)定位，在此基礎(chǔ)上建立目標(biāo)讀者的個(gè)人信息資源庫，以不同層次目標(biāo)讀者的需求，為其定制差異化的閱讀服務(wù)方案。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、裸眼3D、多媒體投影等先進(jìn)技術(shù)引入到圖書館空間中，打造沉浸式紅色閱讀空間。精心策劃紅色主題文獻(xiàn)閱讀活動(dòng)，采取居民喜聞樂見的形式進(jìn)行紅色文獻(xiàn)的推送，利用直播線上與居民展開實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓讀者直觀閱讀、產(chǎn)生身臨其境之感，徜徉于長征途中，讓紅色文化“活”起來、“動(dòng)”起來。以嘉興學(xué)院圖書館為例，在紅船文獻(xiàn)數(shù)字化建設(shè)方面投入了諸多人力、物力，逐步讓紅船文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫走向完善，同時(shí)打造了專門的紅船文獻(xiàn)室，將與紅船精神有關(guān)革命人物的圖像、歷史故事、名人名言等張貼在室內(nèi)，并且將紅船精神、紅船文化相關(guān)的紙質(zhì)書籍轉(zhuǎn)化為視頻、音頻等形式，使圖書館內(nèi)縈繞著濃郁的紅船文化氛圍。此外，高校圖書館還可以為居民提供多樣化的紅色文化產(chǎn)品，比如VR 紅色文化體驗(yàn)館、沉浸式演出、紅色游戲、四大會(huì)址紅色游等，將紅色文化真實(shí)場(chǎng)景栩栩如生地呈現(xiàn)出來，為居民帶來心靈的震撼、全新的體驗(yàn)，利用圖書館這一空間，為紅色經(jīng)典傳播注入深厚的人文內(nèi)涵。

三、結(jié)語

綜上所述，高校圖書館在全民閱讀中扮演者服務(wù)者、引導(dǎo)者的角色，應(yīng)牢固樹立社會(huì)服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)拓展自身的社會(huì)服務(wù)職能，充分利用好館藏資源、人才、技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，面向社區(qū)加大紅色閱讀服務(wù)力度，吸引更多居民投身紅色閱讀中，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，在閱讀中汲取養(yǎng)分、獲得思想啟迪、提升文化境界，促使紅色閱讀見實(shí)效，著力提升文化軟實(shí)力、影響力，為地方文化建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。