微時代：軍隊(duì)思想政治教育的新常態(tài)

張蕾蕾

信息化網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)今時代的鮮明特征。網(wǎng)絡(luò)超強(qiáng)的融合力、快捷的傳播力、廣泛的影響力，推動了微博、微信、微網(wǎng)站等“微介質(zhì)”的興起，以及微語錄、微視頻、微小說等“微內(nèi)容”的盛行，微表達(dá)、微閱讀深受青年官兵喜愛?！拔r代”既有可能成為軍隊(duì)思想政治教育快速發(fā)展的“偉”時代，也可能使思想政治教育淪為難以控制的“?！睍r代。因此，必須把握“微時代”的機(jī)遇，形成思想政治教育工作的新常態(tài)。

一、謹(jǐn)防“微時代”轉(zhuǎn)為軍隊(duì)思想政治教育的“?！睍r代

“微時代”源于微博的興起和發(fā)展，信息傳播的速度越來越快，傳播的內(nèi)容越來越精練，感情交流的方式越來越簡單，信息的數(shù)量越來越龐大，閱讀的范圍越來越廣泛，信息讀取的時間越來越有限，產(chǎn)生信息的來源越來越多樣，影響社會的事件越來越細(xì)微?！拔r代”信息傳播的隱蔽性、虛擬性、海量化等特點(diǎn)，給軍隊(duì)思想政治教育帶來諸多挑戰(zhàn)。

（一）隱蔽性縮減教育覆蓋面?！拔r代”信息傳播的門檻較低。豐富多彩的信息夾雜的負(fù)面言論，會造成青年官兵認(rèn)知偏差、獨(dú)立思考能力減弱，易受網(wǎng)絡(luò)話語的影響干擾思想判斷。微平臺中的每個個體都可以在微媒介中彰顯自己、表達(dá)思想，傳統(tǒng)的知識體系受到挑戰(zhàn)，思想政治教育者很難對信息有絕對的控制權(quán)。特別是微媒介開發(fā)的屏蔽功能，單一的社交空間削弱了獲取信息的能力，教育者要通過越來越多的輿論渠道掌握受教育者的情況。此外，微信息病毒式的傳播也增加了掌控難度，信息無限擴(kuò)大的結(jié)果會造成重大輿論事件的發(fā)生，這些都會對思想政治教育效果產(chǎn)生影響，也對思想政治教育者提出了新課題。

（二）自主性動搖教育主體地位。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第51 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2022 年12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%。人人都有“麥克風(fēng)”、個個都有話語權(quán)，“微時代”已然成為大眾狂歡的時代。特別是青年官兵具有獲取信息據(jù)網(wǎng)、日常生活靠網(wǎng)、情感表達(dá)借網(wǎng)、休閑娛樂用網(wǎng)的鮮明時代烙印，他們在網(wǎng)絡(luò)中受到影響的可能性正在逐步擴(kuò)大。知識來源的多樣化和受教育者的自主性，使得教育者的主體地位面臨巨大威脅。

（三）虛擬性挑戰(zhàn)教育模式方法。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思潮、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)輿論風(fēng)起云涌、交互影響，一些消極的、反面的、灰色的、陰暗的資訊信息裹挾其中、大量涌入，對青年官兵世界觀、人生觀、價值觀的形成造成不可低估的沖擊影響。因此，“微時代”的教育者需要尋求新的教育模式，打造新的網(wǎng)絡(luò)課堂，突破時空限制，實(shí)現(xiàn)教育資源共享化，以最大程度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)條件下教育管理一目了然、學(xué)習(xí)身臨其境、授課形式多樣、教學(xué)成本降低、排課簡明方便、課程自動錄制、板書輕松保存等突出優(yōu)勢。

（四）海量化沖擊價值認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)思潮是社會思潮的真實(shí)反映，與社會思潮同生共振，對匯聚社會共識、培塑價值理念影響巨大。近年來，在網(wǎng)絡(luò)特定信息交流方式促推下，網(wǎng)絡(luò)思潮呈結(jié)構(gòu)社群化、傳播裂變化、內(nèi)容碎片化特性，歷史虛無主義、民族主義和民粹主義等交織其間，使青年官兵價值取向更加多元多樣多變。加之“微時代”信息的傳播突破時空障礙，從信息共享到信息共建呈現(xiàn)成本低、門檻低的特點(diǎn)，更加劇了海量化網(wǎng)絡(luò)負(fù)面思潮對青年官兵的侵蝕影響。

二、認(rèn)清“微時代”進(jìn)入軍隊(duì)思想政治教育的“新”時代

切實(shí)增強(qiáng)“微時代”思想政治教育的時代性和感召力，必須知微識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，適應(yīng)新時代新要求，主動來一場頭腦風(fēng)暴和思維革命，自覺用網(wǎng)絡(luò)思維審視問題、明確方向、突出重點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)虛擬空間與現(xiàn)實(shí)世界對接，讓思想政治教育由“一時一地”拓展為“隨時隨地”，使一網(wǎng)知天下成為可能。

（一）注重說理的堅(jiān)定性。在快速更迭的網(wǎng)絡(luò)信息洪流中，青年官兵不自覺地養(yǎng)成了碎片化閱讀、淺表化理解、平面化思考的習(xí)慣，制約了全面、深刻、理性認(rèn)知思維的形成和運(yùn)用。特別是各類網(wǎng)媒善于借助大數(shù)據(jù)、根據(jù)用戶喜好精準(zhǔn)推送信息，因“信息繭房”導(dǎo)致青年官兵認(rèn)知片面單一的現(xiàn)象更趨明顯。在觀點(diǎn)紛呈、真假難辨的多元信息沖擊影響下，青年官兵價值理念、思想認(rèn)知存在一定的搖擺性、波動性，這說到根子上是創(chuàng)新理論沒有真正掌握群眾。因此，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)青年官兵，以徹底的思想理論說服青年官兵，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)青年官兵，是強(qiáng)固青年官兵理想信念、價值追求必須破解的緊迫任務(wù)。

（二）注重情感的融合性。感人心者，莫先乎情。教育引導(dǎo)青年官兵，只有注重發(fā)揮情感的力量，把以情動人、以情化人的作用發(fā)揮到極致，才能引起共振、形成共鳴。在一些單位，思想政治教育缺溫度、待人冷冰冰的現(xiàn)象仍然存在，已成為教育引導(dǎo)“網(wǎng)生代”青年官兵的主要癥結(jié)。抓教育搞引導(dǎo)必須注重帶著深厚感情做工作，在同心共情中凝聚形成堅(jiān)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體。同時，新時代推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展還需要貫徹系統(tǒng)思維，胸懷大局、把握大勢、著眼大事，找準(zhǔn)融合的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，做到因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為，善于吸收全社會各方面的力量來共同打造“教育勢位”，形成全方位、寬領(lǐng)域、軍民融合的思想政治教育格局。

（三）注重教育的精準(zhǔn)性?！拔r代”是一個“信息過剩”的時代，同時也是一個“注意力稀缺”的時代。為了吸引人們的眼球和注意力，網(wǎng)絡(luò)傳播誘導(dǎo)人們用“看”的方式來認(rèn)知世界，而排斥“想”。思想政治教育如何在無限的信息海洋中贏得青年官兵“有限的注意力”，并有效破解系統(tǒng)化與碎片化之間的難題，學(xué)習(xí)借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維中的精準(zhǔn)思維有重要意義。思想政治教育要建立以精準(zhǔn)為導(dǎo)向的管理體系，運(yùn)用信息系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)謀劃、精準(zhǔn)規(guī)劃、精準(zhǔn)部署、精準(zhǔn)落實(shí)、精準(zhǔn)檢驗(yàn)。教育的關(guān)鍵是有效，有效的標(biāo)志是走心，走心的渠道是對路。堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，在把握共性、緊貼個性的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新青年官兵喜聞樂見的形式與方法，依據(jù)差異化的特征，適應(yīng)分眾化的趨勢，堅(jiān)持分類施教、分層施教、分人施教，向青年官兵提供適合其年齡層次、成長閱歷、興趣愛好等特點(diǎn)的教育內(nèi)容，把統(tǒng)一的“漫灌”和精準(zhǔn)的“滴灌”結(jié)合起來。加強(qiáng)“精品課”建設(shè)，既有營養(yǎng)豐富的“大餐”，也有各取所好的“小烹佳肴”，使思想政治教育的內(nèi)容和形式真正與青年官兵在思想上求“共鳴”、在情感上求“認(rèn)同”。

三、利用“微時代”成就軍隊(duì)思想政治教育的“偉”時代

新時代呼喚大國軍人、時代新人，迫切需要抓住思想政治教育這個中心環(huán)節(jié)，順應(yīng)“微時代”要求，樹立新理念、打造新模式、激活新動能、形成新機(jī)制，不斷增強(qiáng)思想政治教育的時代性和感召力，以實(shí)現(xiàn)新時代革命軍人的精神重塑和素質(zhì)躍升。

（一）樹立教育新理念。思維理念落后是最大的落后，思維理念轉(zhuǎn)變是最根本的轉(zhuǎn)變?！拔r代”的思想政治教育亟待破除三種思想障礙：一是談網(wǎng)色變，過多看網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響，對積極進(jìn)步因素認(rèn)識不足，視網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)紅人物如洪水猛獸；二是被動應(yīng)對，對過好網(wǎng)絡(luò)關(guān)喊得多抓法少，缺少主動學(xué)網(wǎng)知網(wǎng)用網(wǎng)的實(shí)際行動，從全局高度清醒認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)給工作學(xué)習(xí)生活帶來的深刻影響不夠，積極主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)陣地、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)陣地的意識和行動都相對滯后；三是畸輕畸重，一些單位對戰(zhàn)士使用智能手機(jī)管得嚴(yán)、卡得死，對基層干部手機(jī)使用管理卻重視不夠、約束不力，有時還放得很開。因此，要專題開展信息網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)青年官兵了解網(wǎng)絡(luò)特性、熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，切實(shí)成為上網(wǎng)用網(wǎng)、管網(wǎng)治網(wǎng)的行家里手，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識、貫注網(wǎng)絡(luò)思維、形成網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，切實(shí)提高熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介搞好思想政治教育的能力素質(zhì)。

（二）打造教育新模式。一方面要注重分層分類施教，區(qū)分軍官、軍士、義務(wù)兵、文職人員，按照服役年限循序漸進(jìn)、螺旋上升地確定教育目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，探索推行教材分眾化、學(xué)習(xí)課程化、考評學(xué)分化模式，讓青年官兵在享用教育大餐中既能吃飽更能吃好。另一方面要注重實(shí)踐育人，把握好思想政治教育與實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練、正規(guī)化管理、職業(yè)化教育等內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動各方面積極因素，推動育人工作融入指揮鏈、管理鏈、建設(shè)鏈，使之相互鉸合、綜合作用。探索走開“網(wǎng)絡(luò)+教育”“視頻+討論”教育路子，加強(qiáng)網(wǎng)上紅微課、紅視頻、紅電影等紅色文化建設(shè)，探索運(yùn)用VR 技術(shù)打造網(wǎng)上紅色教育基地，視情研發(fā)單兵手機(jī)集成推送，推動形成全時全域全程全員受教育的濃厚氛圍。

（三）激活教育新動能。“微時代”的思想政治教育必須樹立用戶至上、內(nèi)容為王、速度第一的理念，堅(jiān)定不移推進(jìn)內(nèi)容供給側(cè)改革。一方面加緊鋪設(shè)軍網(wǎng)信息高速網(wǎng)路，全面提速強(qiáng)軍網(wǎng)和軍營Wi-Fi 建設(shè)，尤其要重視小散遠(yuǎn)單位，確保聯(lián)得通、看得到、用得上。另一方面不斷豐富教育資源供給側(cè)，整合集成各地各領(lǐng)域各系統(tǒng)在科學(xué)理論、黨史軍史、紅色基因、建設(shè)成就等方面優(yōu)質(zhì)教育資源，探索走開“云教育”模式（立體云中心、智慧云課堂、智能云考場、數(shù)據(jù)云引擎、多維云空間、心理云服務(wù)）。同時要明確思想政治教育說到底是做人的工作，如果忽視青年官兵的需求，即使用上再高明的技術(shù)媒介也難以獲得理想的效果。探索運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析手段，善于從青年官兵上網(wǎng)“熱搜”話題中捕捉他們的思想關(guān)注點(diǎn)、利益契合點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)困惑點(diǎn)，把真理真情真實(shí)力量融為一體有針對性做好工作。

（四）形成教育新機(jī)制。一是完善網(wǎng)絡(luò)抓教機(jī)制。結(jié)合相關(guān)法規(guī)制度陸續(xù)頒發(fā)時機(jī)，加緊構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)辦法、官兵上網(wǎng)用網(wǎng)行為規(guī)范、群眾性自我教育實(shí)施辦法等配套法規(guī)，全方位規(guī)范課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下學(xué)習(xí)教育活動，推動學(xué)習(xí)制度化、組織規(guī)范化、落實(shí)具體化、保障常態(tài)化。二是大力改進(jìn)教育考評機(jī)制。分層次設(shè)置教育評估標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決克服檢查考評中的形式主義、官僚主義；抓實(shí)考評結(jié)果運(yùn)用，把教育考評情況作為單位評選先進(jìn)、個人立功受獎的重要依據(jù)，切實(shí)把思想政治教育“軟指標(biāo)”變成“硬杠杠”。三是建立健全教員培養(yǎng)機(jī)制。持續(xù)深入開展政治干部、政治教員崗位大練兵活動，把運(yùn)用信息技術(shù)開展思想政治教育作為必考必練內(nèi)容，規(guī)范優(yōu)秀政治教員評選表彰活動，建立與之相配套的獎勵激勵措施制度，不斷提升網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育的質(zhì)量層次。