高職院校優(yōu)秀班集體創(chuàng)建探究

孫薇

（湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430205）

班級(jí)是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后與其他學(xué)生建立溝通關(guān)系的重要場(chǎng)所，也是教學(xué)的最基本單位。班集體會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，不僅會(huì)影響學(xué)生的智力發(fā)展，而且會(huì)影響他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立[1]。青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。學(xué)校創(chuàng)建積極向上、團(tuán)結(jié)好學(xué)的班集體能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生之間的正面作用，提高教學(xué)效果。學(xué)校創(chuàng)建紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然的班集體有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和管理能力，建設(shè)相互支持、和諧互助的班集體則有助于增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的交際能力[1]。輔導(dǎo)員作為班級(jí)的管理者和思想政治教育工作者，應(yīng)該將立德樹人理念內(nèi)化到班級(jí)建設(shè)的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)年輕大學(xué)生正確扣好人生的第一粒扣子。只有這樣，大學(xué)生才能不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望。

一、高職院校優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)

（一）優(yōu)良的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)

班風(fēng)直接體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的思想精神風(fēng)貌。高職學(xué)生存在學(xué)習(xí)自覺性不高、學(xué)習(xí)態(tài)度較為懶散等問題。輔導(dǎo)員若將此類學(xué)生安排到一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)中學(xué)習(xí)，其思想與行為將會(huì)受到班風(fēng)的熏陶，學(xué)生會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)風(fēng)直接體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的精神面貌，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，將會(huì)在班級(jí)中形成良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）和諧友愛的人際關(guān)系

優(yōu)秀班集體的班級(jí)氣氛融洽，學(xué)生之間能夠和平共處且善于團(tuán)結(jié)與合作，為贏得班集體榮譽(yù)而自豪。和諧友愛的人際關(guān)系是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)，更是關(guān)鍵，此處的人際關(guān)系不僅是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，而且包括學(xué)生與輔導(dǎo)員之間、輔導(dǎo)員與班集體以及班集體與院校之間的關(guān)系。無論哪兩者之間的關(guān)系，都應(yīng)和諧友好，才是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）穩(wěn)定高效的班干部隊(duì)伍

班干部隊(duì)伍是學(xué)校管理中的特殊群體，主要由班級(jí)學(xué)生選拔，由學(xué)生擔(dān)任，其任務(wù)是輔助輔導(dǎo)員開展班級(jí)活動(dòng)并落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)工作[2]。穩(wěn)定且高效的班干部隊(duì)伍將與輔導(dǎo)員團(tuán)結(jié)一致，一切以班集體利益為先，落實(shí)班級(jí)自主管理任務(wù)，推動(dòng)班級(jí)建設(shè)，做好班級(jí)管理。若班干部隊(duì)伍不穩(wěn)定，人心不齊，則無法將班干部隊(duì)伍的作用與價(jià)值充分發(fā)揮出來。因此，在選拔班干部時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)綜合考慮，征求民主投票意見，嚴(yán)格考核，選拔出一支能高效率、高質(zhì)量完成班級(jí)相關(guān)工作的隊(duì)伍。

二、高職院校創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的策略

（一）確定德育目標(biāo)，營(yíng)造班級(jí)管理氛圍

確定德育目標(biāo)，在班級(jí)中營(yíng)造良好管理氛圍是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的基礎(chǔ)。大學(xué)生因受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，思想意識(shí)呈現(xiàn)多元化，個(gè)人主義傾向較為明顯。部分學(xué)生參加集體活動(dòng)的積極性不高，容易將個(gè)人得失置于班集體整體得失之上，若沒有得到正確的引導(dǎo)，將導(dǎo)致班集體存在價(jià)值淡化。此時(shí)，作為管理者的輔導(dǎo)員應(yīng)意識(shí)到這一現(xiàn)實(shí)問題，從而在制訂優(yōu)秀班集體創(chuàng)建策略時(shí)，確定更為清晰的德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育引導(dǎo)，加強(qiáng)愛國主義教育和集體主義教育，培養(yǎng)其集體主義精神，使其將個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)聯(lián)系起來，主動(dòng)參加班級(jí)建設(shè)。班級(jí)氛圍融洽、和諧，班級(jí)管理各項(xiàng)工作也將順利開展。輔導(dǎo)員在確定德育目標(biāo)后，應(yīng)思考具體的執(zhí)行策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)教育。輔導(dǎo)員可以在班級(jí)內(nèi)部開展形式多樣的主題活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的思想觀念。為確保班級(jí)學(xué)生能積極參與到各種形式的主題活動(dòng)中接受德育，輔導(dǎo)員應(yīng)做好活動(dòng)開展計(jì)劃。在活動(dòng)開展前，輔導(dǎo)員要告知學(xué)生參加活動(dòng)的表現(xiàn)情況將直接與平時(shí)德育學(xué)分考核掛鉤，通過此種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其投入到活動(dòng)準(zhǔn)備中。在此過程中，學(xué)生的思考能力、執(zhí)行能力、學(xué)習(xí)能力都將得到提升，進(jìn)而其集體榮譽(yù)感將得到有效培養(yǎng)。

（二）明確奮斗目標(biāo)，開展班級(jí)管理工作

明確優(yōu)秀班集體奮斗目標(biāo)，以此開展班級(jí)管理工作，這是輔導(dǎo)員創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。有奮斗目標(biāo)，才有奮斗方向，才能制定切實(shí)可行的方案，最終在方案執(zhí)行過程中完成育人工作。一個(gè)優(yōu)秀的班集體不僅需要符合優(yōu)秀班級(jí)考核的所有指標(biāo)，而且應(yīng)該讓學(xué)生在經(jīng)過三年的共同學(xué)習(xí)和協(xié)作后，能夠一個(gè)不落地成長(zhǎng)成才，完成從“大學(xué)生”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變[2]。輔導(dǎo)員經(jīng)總結(jié)研究，確定三個(gè)奮斗目標(biāo)。奮斗目標(biāo)一：形成優(yōu)良的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)[3]。奮斗目標(biāo)二：在班級(jí)中營(yíng)造良好的溝通氛圍。奮斗目標(biāo)三：打造高效穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍。以上三個(gè)奮斗目標(biāo)相互聯(lián)系、相互影響、相互促進(jìn)。在進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)，班干部要發(fā)揮榜樣帶頭作用，以身作則，影響班級(jí)學(xué)生的思想與行為，無論是在日常生活上還是學(xué)業(yè)上，都要成為班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。要想班級(jí)氛圍和諧融洽，所有學(xué)生都將個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)聯(lián)系起來，班級(jí)就需要有良好的班風(fēng)做鋪墊，影響學(xué)生思想和意識(shí)，約束學(xué)生的行為操守。輔導(dǎo)員要定期舉辦班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生在班集體活動(dòng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)興趣愛好，積極參加各類學(xué)?；顒?dòng)。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)重視鼓勵(lì)學(xué)生為自己制定各類目標(biāo)，如短期學(xué)習(xí)目標(biāo)、短期運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、長(zhǎng)期成長(zhǎng)目標(biāo)、長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)等，并指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)整體目標(biāo)結(jié)合起來。

（三）制定班級(jí)制度，奠定班級(jí)管理基礎(chǔ)

無規(guī)矩不成方圓。在優(yōu)秀班集體創(chuàng)建中，輔導(dǎo)員應(yīng)重視制定班級(jí)制度，奠定班級(jí)管理基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要建立一套科學(xué)的管理制度，抓好入學(xué)和畢業(yè)兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，建設(shè)好學(xué)校院系、輔導(dǎo)員、班委會(huì)三支管理隊(duì)伍，創(chuàng)建一個(gè)思想過硬、學(xué)風(fēng)優(yōu)秀、氛圍團(tuán)結(jié)的綜合型班集體[3]。輔導(dǎo)員制定的班級(jí)制度要切實(shí)可行，不可只重形式，而是要貼合實(shí)際。輔導(dǎo)員要研究行之有效的管理制度，確保制度可發(fā)揮管理作用和約束作用，確保制度可深入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，指導(dǎo)學(xué)生朝著正確的學(xué)習(xí)方向前行。班級(jí)制度的存在將會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)生之間的人際關(guān)系，約束學(xué)生的行為，幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣?？梢姡嗉?jí)制度對(duì)于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體具有促進(jìn)作用。班級(jí)制度包括學(xué)習(xí)生活制度、班委建設(shè)制度、體育生活制度以及文娛生活制度等。

1.學(xué)習(xí)生活制度

學(xué)習(xí)生活制度包括以下內(nèi)容：（1）班級(jí)所有學(xué)生應(yīng)及時(shí)關(guān)注班級(jí)群消息，對(duì)需要回復(fù)“收到”的信息認(rèn)真閱讀，確定無誤后回復(fù)“收到”。對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)群中發(fā)布的各項(xiàng)任務(wù)要求，學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成。若有特殊情況不能按時(shí)完成，學(xué)生需及時(shí)與負(fù)責(zé)人或輔導(dǎo)員溝通說明情況。（2）班級(jí)是大家的班級(jí)，每一個(gè)人都有義務(wù)和責(zé)任維護(hù)班集體的利益。

2.班委建設(shè)制度

班委建設(shè)制度包括以下內(nèi)容：（1）班級(jí)中設(shè)置意見箱，學(xué)生可將自己對(duì)班干部或班級(jí)建設(shè)活動(dòng)的意見或建議以匿名的方式投放到意見箱，班長(zhǎng)需每周進(jìn)行查看，將意見或建議提交給輔導(dǎo)員，并與輔導(dǎo)員共同就意見和建議探討解決方案。（2）輔導(dǎo)員定期組織班干部隊(duì)伍開會(huì)研討班級(jí)管理問題，并定期協(xié)同班干部走訪學(xué)生宿舍，了解學(xué)生訴求，及時(shí)給予學(xué)生一定的幫助。（3）輔導(dǎo)員制定班干部考核制度，對(duì)優(yōu)秀的班干部進(jìn)行表彰，對(duì)違反紀(jì)律的班干部進(jìn)行及時(shí)批評(píng)教育。

3.體育生活制度

健康的體魄是第一位，為幫助班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)精神，輔導(dǎo)員與全班學(xué)生共同制定體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并積極落實(shí)體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，督促學(xué)生積極參與到體育鍛煉活動(dòng)中。

4.文娛生活制度

近年來，大學(xué)生在校的活動(dòng)圈變小。除上課時(shí)間外，學(xué)生的大部分時(shí)間都在宿舍中學(xué)習(xí)和生活，班級(jí)同學(xué)之間的面對(duì)面交流減少。此時(shí)，輔導(dǎo)員可以通過開展網(wǎng)絡(luò)班會(huì)組織學(xué)生定期在班會(huì)活動(dòng)中展示文藝特長(zhǎng)，例如，輔導(dǎo)員可以組織線上音樂分享會(huì)、線上攝影分享會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)學(xué)生的情感。

（四）建立管理機(jī)制，提升班級(jí)管理質(zhì)量

輔導(dǎo)員要建立班級(jí)管理機(jī)制、應(yīng)用機(jī)制約束和鼓勵(lì)學(xué)生，以此提升班級(jí)管理質(zhì)量。如果說，治理一個(gè)國家必須有“法”可依的話，管理一個(gè)班級(jí)也必須有“章”可循。這個(gè)“章”，就是以學(xué)校制定的學(xué)生日常行為管理規(guī)定、班級(jí)的基本規(guī)章制度、大學(xué)生文明公約等為核心內(nèi)容的班級(jí)常規(guī)管理制度?？茖W(xué)、健全、有效的管理制度在班級(jí)的日常管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[4]。輔導(dǎo)員在開展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)重視班級(jí)榮譽(yù)和集體利益。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)付出有回報(bào)，或者被關(guān)愛、被認(rèn)可、被尊重時(shí)，他們會(huì)更愿意參與到優(yōu)秀班集體建設(shè)中，愿意付出努力，明白班級(jí)建設(shè)與個(gè)人成長(zhǎng)有直接關(guān)系。此外，輔導(dǎo)員還可對(duì)學(xué)生采取情感激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì)。情感激勵(lì)主要作用于班級(jí)中性格較為敏感、內(nèi)向、不愿參與班集體活動(dòng)的學(xué)生身上。在這部分學(xué)生需要幫助時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)給予關(guān)愛和幫助，使其感受到來自班集體的溫暖。物質(zhì)激勵(lì)可用之處較多，也更利于激發(fā)學(xué)生的積極性。輔導(dǎo)員要告訴班級(jí)學(xué)生學(xué)校設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金，平均分最高者獲得獎(jiǎng)學(xué)金的概率最大。若在班級(jí)擔(dān)任班干部，或在學(xué)生會(huì)中擔(dān)任職務(wù)，則可在平均分的基礎(chǔ)上直接加分，由擔(dān)任職務(wù)責(zé)任大小及其他因素確定最終加分多少。物質(zhì)激勵(lì)會(huì)激勵(lì)學(xué)生積極競(jìng)選班級(jí)干部，為班級(jí)提供服務(wù)。榮譽(yù)激勵(lì)則與學(xué)生的日常表現(xiàn)、各項(xiàng)活動(dòng)參與情況以及學(xué)習(xí)成績(jī)有直接關(guān)系，如“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”等榮譽(yù)。負(fù)面激勵(lì)的主要目的是進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生時(shí)刻保持清醒的頭腦，做出正確的抉擇。

（五）建設(shè)班級(jí)文化，做好班級(jí)初期管理

輔導(dǎo)員要建設(shè)班級(jí)文化，利用班級(jí)文化影響學(xué)生，幫助學(xué)生塑造健全人格并陶冶情操。同時(shí)，輔導(dǎo)員建設(shè)班級(jí)文化也將為班級(jí)初級(jí)管理做好鋪墊。班級(jí)文化包括物質(zhì)文化、活動(dòng)文化及精神文化等。

1.物質(zhì)文化

物質(zhì)文化主要與班級(jí)環(huán)境建設(shè)有直接關(guān)系。學(xué)生每日活動(dòng)最多的地方就是班級(jí)，那么，輔導(dǎo)員則需重視營(yíng)造班級(jí)環(huán)境，使其充滿溫馨感與輕松感，以便于學(xué)生愿意在輕松的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生確定班級(jí)標(biāo)語口號(hào)，共同商討班規(guī)等內(nèi)容，并將班規(guī)制作成電子條幅或電子照片張貼在班級(jí)群相冊(cè)。輔導(dǎo)員可以選擇一些適合學(xué)生閱讀的電子書籍分享在班級(jí)群中，成立電子書庫，便于學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀。

2.活動(dòng)文化

活動(dòng)文化主要是為了便于將班級(jí)學(xué)生集中在一處，為學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，搭建溝通平臺(tái)。輔導(dǎo)員建設(shè)活動(dòng)文化，將會(huì)幫助學(xué)生在小生活圈的基礎(chǔ)上形成大生活圈，既可豐富學(xué)生的課余生活，也能加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生之間的聯(lián)系，為班級(jí)管理奠定良好的基礎(chǔ)。

3.精神文化

精神文化是班級(jí)文化中最為重要的一點(diǎn)，將直接影響學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)“00”后大學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，明確政治方向，做中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。建設(shè)精神文化需要輔導(dǎo)員認(rèn)真研究并落實(shí)德育工作，用德育在班級(jí)中營(yíng)造良好的教育氛圍，為精神文化建設(shè)做好鋪墊。要想創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，輔導(dǎo)員需要在班級(jí)成立之初做好班級(jí)管理建設(shè)準(zhǔn)備工作。此工作需要輔導(dǎo)員在明確物質(zhì)文化、活動(dòng)文化、精神文化的前提下開設(shè)主題班會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行第一次正面溝通。輔導(dǎo)員要將班級(jí)建設(shè)思想傳遞給每一名學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生在開學(xué)之初就確定長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并將個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)管理目標(biāo)相聯(lián)系，在學(xué)生心中種下一顆名叫“理想”的種子。高職院校的學(xué)生來自五湖四海，在進(jìn)入校園后，學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)校之間都是陌生的，甚至一部分學(xué)生與學(xué)校所在的城市都是陌生的。此時(shí)，輔導(dǎo)員與學(xué)生共同創(chuàng)建優(yōu)秀班集體將增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，使學(xué)生體會(huì)到輔導(dǎo)員的深情厚誼，進(jìn)而主動(dòng)參與到優(yōu)秀班集體建設(shè)中。

三、結(jié)束語

總之，高職院校優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建離不開以輔導(dǎo)員為主的高校思想政治教育工作者的努力和付出，更需要有相應(yīng)的方式與方法進(jìn)行輔助[4]。為了創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，輔導(dǎo)員應(yīng)確定德育目標(biāo)，在班級(jí)中營(yíng)造管理氛圍；明確奮斗目標(biāo)，開展班級(jí)管理工作；制定班級(jí)制度，奠定班級(jí)管理基礎(chǔ)；建立管理機(jī)制，提升班級(jí)管理質(zhì)量；建設(shè)班級(jí)文化，做好班級(jí)初期管理。輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作者，是班級(jí)管理的引領(lǐng)者，應(yīng)努力為班級(jí)建設(shè)付出熱情與責(zé)任心，并重視與學(xué)生保持良好的溝通，積極完成班級(jí)建設(shè)任務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造最有利于身心健康成長(zhǎng)的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。