中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)探索與實(shí)踐

楊全海，趙 蓓

（重慶醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶 400042）

在新冠病毒感染疫情防控過程中，中國人民展現(xiàn)出的英雄主義氣概以及匯聚而成的精神深深地撼動了每一個人的心靈，為中國精神注入了新的時代內(nèi)涵，是中國精神在新時代的集中展現(xiàn)。在這場偉大“斗爭”中，我們感動于奮戰(zhàn)在“疫”線的最美逆行者，在他們身上看到了無畏無懼、“醫(yī)”心戰(zhàn)役的奮斗精神，堅(jiān)定信心、舉國同心的政治情懷，科學(xué)防治、人民至上的實(shí)踐精神，天下一家、命運(yùn)與共的道義擔(dān)當(dāng)，正是這些精神極大豐富了新時代中國精神的時代內(nèi)涵。這是中國特色社會主義偉大事業(yè)奮進(jìn)中的一場大考，高校思想政治理論課教師也是其中的答卷人，把全體中國人民在這一偉大實(shí)踐中的凝聚力、向心力與協(xié)作力，作為典型的思政教科書，上好“思政第一課”，也是思想政治理論課教師的職責(zé)與使命。因此把新時代的中國精神融入高校思想政治理論課堂，不僅能夠讓這種精神激勵、感召更多人，凝聚起更大奮進(jìn)的力量，增強(qiáng)思想政治理論課育人功能，也能使學(xué)生積極參與思想政治理論課教學(xué)，調(diào)動積極性，增強(qiáng)互動性，進(jìn)而強(qiáng)化對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。

一、中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)是高校立德樹人的時代要求

思想政治理論課是高校立德樹人的主渠道，將中國精神融入思想政治理論課教學(xué)能夠增強(qiáng)高校立德樹人的時代感。在以真理的精神追求真理的規(guī)律中，立足于新時代，把中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，這一舉措是從高校思想政治理論課教學(xué)改革的熱切期盼中得出來的，是從進(jìn)一步落實(shí)好高校立德樹人教育教學(xué)供給側(cè)需求改革問題，進(jìn)而培養(yǎng)高校學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神與民族復(fù)興使命感的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中得出來的。

中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)是貫徹落實(shí)新時代黨中央對高校思想政治教育的新要求。思想政治理論課是實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的關(guān)鍵課程。它與其他課程是相互結(jié)合、相輔相成、同向同行的。思想政治理論課是育人主陣地，起著方向保證的作用?！霸怼闭n，基于馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，為馬克思主義中國化提供哲學(xué)基礎(chǔ)；“概論”課，立足“中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)”［1］，從而堅(jiān)定“四個自信”；“綱要”課，以歷史和人民的“四個選擇”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)高校學(xué)生深刻領(lǐng)會中國歷史進(jìn)程；“基礎(chǔ)”課，站在馬克思主義道德觀、法治觀視域下，引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)；“形勢與政策”課，立足時代前沿，了解時政熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)中國堅(jiān)持大國外交，秉持全球命運(yùn)與共，積極推進(jìn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。將中國精神融入高校思想政治理論課，結(jié)合中國人民偉大實(shí)踐深入開展高校思想政治理論課教學(xué)研究，抓住學(xué)生感興趣的話題，增強(qiáng)思想政治理論課的趣味性，達(dá)到思想政治理論課“心動、情動、行動”的效果。高校思政課教師要聚焦中國人民百年奮斗實(shí)踐過程中展示出來的中國精神、中國力量和中國速度、中國偉業(yè)、中國成就，找到“中國共產(chǎn)黨為什么能”的成功鑰匙，深入挖掘其中的動人故事，凝聚價值共識，強(qiáng)化價值引導(dǎo)，將立德樹人落到實(shí)處，貫徹落實(shí)新時代黨中央對高校思想政治教育新要求。

中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)有利于推進(jìn)思政課教學(xué)改革深入發(fā)展。持續(xù)推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)改革是大學(xué)生思想政治教育的一貫主題，直接關(guān)系到思想政治理論課育人質(zhì)量的提升和學(xué)生獲得感的增強(qiáng)。將中國精神融入思想政治理論課教學(xué)，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的時代性，提升思想政治理論課教學(xué)情感觸動性和感召力，進(jìn)而推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)改革深入發(fā)展。從動態(tài)與靜態(tài)視角，將馬克思主義基本理論與中國精神相關(guān)典型案例有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識性與實(shí)踐性的融合育人。馬克思主義基本原理、基本觀點(diǎn)、方法論原則，理論性、抽象性較強(qiáng)，側(cè)重于靜態(tài)角度，而中國精神形成過程中涌現(xiàn)出的事例是鮮活的，實(shí)踐性、生動性較強(qiáng)，側(cè)重于動態(tài)角度。將新時代的中國精神融入高校思想政治理論課堂教學(xué)全過程，把其實(shí)踐中的生動案例作為思想政治教育的鮮活教材，對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)與動態(tài)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以更好發(fā)揮主渠道、主陣地協(xié)同育人功能，提升思政課教學(xué)水平和質(zhì)量，推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革深入發(fā)展。

中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)可以激發(fā)高校學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神和時代責(zé)任感。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是當(dāng)代青年實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興使命的基本素養(yǎng)，也是高校思想政治理論課立德樹人的重要內(nèi)容之一。沒有時代感和責(zé)任感的青年是扛不起偉大使命的，同樣，沒有擔(dān)當(dāng)精神的青年也是無法實(shí)現(xiàn)勇?lián)厝巍⒏矣谄床臅r代偉業(yè)的。因此，時代青年，特別是當(dāng)代青年大學(xué)生，必須要在成長成材過程中，立德樹人，奮發(fā)有為，積極作為，培養(yǎng)起擔(dān)當(dāng)精神與時代責(zé)任感。為此，將中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，用其中涌現(xiàn)的典型案例與先進(jìn)典范教育當(dāng)代青年大學(xué)生，觸動學(xué)生心靈深處的每一根神經(jīng)，啟發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。高校學(xué)生是“奔涌的后浪”，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量，是中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的中堅(jiān)力量。將中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)課堂，把家國情懷“種”心中，不甘平凡，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的偉大事業(yè)中，形成政治認(rèn)同和家國情懷，始終堅(jiān)持知行合一，強(qiáng)化責(zé)任意識、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，以培養(yǎng)時代新人。

二、中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)是中國精神題中應(yīng)有之意

精神的力量是無限的，精神的弘揚(yáng)、精神力量的發(fā)揮是多維的。馬克思曾在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中明確指出：“哲學(xué)把無產(chǎn)階級當(dāng)做自己的物質(zhì)武器，同樣，無產(chǎn)階級也把哲學(xué)當(dāng)做自己的精神武器?！保?］哲學(xué)是一個時代的時代精神的精華，馬克思將“哲學(xué)”視為無產(chǎn)階級的“精神武器”也即反映出一個時代的精神對現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的強(qiáng)大力量。同樣，中國特色社會主義偉大事業(yè)，也同樣離不開在實(shí)踐中形成的“精神”的“武器力量”。一種偉大精神的形成根源于偉大的實(shí)踐又會通過精神主體反作用于實(shí)踐，推動實(shí)踐的發(fā)展。脫離于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的精神是空洞的、虛幻的，不僅不能有效實(shí)現(xiàn)真理反作用于實(shí)踐推動實(shí)踐發(fā)展，反而可能會成為實(shí)踐發(fā)展的障礙。因此，偉大精神形成于實(shí)踐的土壤，而這一特性又決定了偉大精神必然反作用于實(shí)踐的內(nèi)在特質(zhì)。

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“偉大的事業(yè)孕育偉大的精神，偉大的精神推進(jìn)偉大的事業(yè)。”［3］任何偉大精神的形成都離不開偉大的實(shí)踐，而在實(shí)踐中形成的偉大精神一經(jīng)人民所掌握，必將進(jìn)一步推動實(shí)踐的發(fā)展。中國精神是中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分，是中華民族歷經(jīng)滄桑中的又一次磨煉。這一精神再一次展現(xiàn)了中華民族的精神氣質(zhì)、優(yōu)秀文化基因，彰顯了中國特色社會主義制度優(yōu)勢和中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力。一種精神只有傳遞中才能深度實(shí)現(xiàn)精神的價值，推動實(shí)踐的發(fā)展。將中國精神融入思想政治理論課教學(xué)傳遞給當(dāng)代青年大學(xué)生，也是中國精神題中應(yīng)有之意。

新時代中國精神形成于實(shí)踐，必將回歸實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。這也是中國精神的內(nèi)在要求。理論來源于實(shí)踐，理論最大的價值就在于回到實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐，這也是從理論到實(shí)踐的一次偉大飛躍，是科學(xué)理論真理性的內(nèi)在要求。中國精神融入新時代高校思想政治理論課教學(xué)，融入高校立德樹人全過程，正是理論回歸實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐的生動體現(xiàn)。

三、中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐探索

將中國精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，堅(jiān)持育人與育心有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持教學(xué)的知識性與價值性相統(tǒng)一、理論性與實(shí)踐性相一致，提升思想政治理論課的親和力和感召力，增強(qiáng)思想政治理論課育人實(shí)效，推進(jìn)高校思想政治理論課立德樹人向縱深發(fā)展。

一是，在宏觀上，將新時代中國精神所展現(xiàn)的“天下一家，命運(yùn)與共”的擔(dān)當(dāng)精神融入思想政治理論課堂，以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念引領(lǐng)全球化浪潮。當(dāng)今世界處于百年未有之大變局之中，解決當(dāng)前乃至今后的全球性問題，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是人類的必然趨勢。將中國精神融入“原理”課，結(jié)合中國精神展現(xiàn)的中國人民偉大實(shí)踐，將馬克思主義基本原理的教學(xué)與中國精神中的生動案例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待危與機(jī)的意識，踐行為中國謀大同的大國擔(dān)當(dāng)精神。將中國精神融入“概論”課，向?qū)W生展示中國在世界舞臺上維護(hù)和平與安全的大國擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生樹立起正確的世界意識、國際意識、人類命運(yùn)共同體意識。

二是，在中觀上，將新時代中國精神中所展現(xiàn)的“堅(jiān)定信心，舉國同心，人民至上”的政治情懷融入思想政治理論課堂，始終堅(jiān)持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，正確認(rèn)識只要形成全國上下“一盤棋”就沒有辦不了和辦不成的大事。將中國精神融入“綱要”課，圍繞歷史和人民的“四個選擇”，從中國近代歷史的視角深化對黨領(lǐng)導(dǎo)人民的認(rèn)識，從現(xiàn)實(shí)的視角，將中國精神與中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程有機(jī)結(jié)合，與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了一次又一次的偉大勝利相結(jié)合，充分展現(xiàn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義事業(yè)取得一次次偉大勝利的巨大優(yōu)勢，使學(xué)生堅(jiān)定和擁護(hù)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。將中國精神融入“概論”課，向?qū)W生講清堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，深化對中國特色社會主義制度優(yōu)勢的深刻認(rèn)識，特別是培養(yǎng)學(xué)生深刻理解中國特色社會主義制度是黨和人民百年來團(tuán)結(jié)一心奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，凸顯中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的優(yōu)越性、中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

三是，在微觀上，將新時代中國精神所展現(xiàn)的“無畏無懼”的奮斗精神融入思政課堂，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生奮斗精神與人文情懷的培育?！靶腋６际菉^斗出來的”，每一個幸福生活都離不開每一個人的不懈奮斗與卓絕努力。將中國精神融入“概論”課，把社會主義核心價值觀同中國精神相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生形成新時代新思維，把堅(jiān)定信心、舉國同心的政治情懷融入高校思想政治理論課堂，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等層面思考討論創(chuàng)造中國奇跡背后的根本原因，進(jìn)而大力弘揚(yáng)“一方有難八方支援”的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)精神，培養(yǎng)高校學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，堅(jiān)信團(tuán)結(jié)一心、守望相助才是打贏人民戰(zhàn)爭、取得事業(yè)成功的秘密所在，進(jìn)而使學(xué)生深刻理解更加積極投身于強(qiáng)國建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)踐之中的重大意義和歷史使命。同時，在實(shí)踐教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)了中國精神的愛國主義、改革創(chuàng)新的核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為大學(xué)生安排力所能及的踐行中國精神的實(shí)踐活動，如：通過制作宣傳微視頻活動，讓大學(xué)生能夠真正了解中國百年奮進(jìn)背后深層的思想政治教育，從而對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、激情與奮斗、人文與情懷等有更加深刻和具體的體會。將中國精神融入“基礎(chǔ)”課，以“弘揚(yáng)中國精神”開啟一堂愛國主義教育課，采用專題研究式教學(xué)方法，將醫(yī)護(hù)人員無畏無懼的奮斗精神、愛國情懷、生命至上等融入高校思想政治理論課堂，學(xué)習(xí)他們奮不顧身、全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他們在黨和人民需要的時候挺身而出、舍生忘死、不畏艱險的大無畏精神，培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識，把國家利益放在首位，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，將個人價值與社會價值有機(jī)結(jié)合；開展生命大救援，堅(jiān)持生命至上，樹立正確的生命觀。以此使學(xué)生明確生活的目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任，把握時代契機(jī)，以務(wù)實(shí)的精神實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，充分利用好中國百年實(shí)踐這本生動大教材，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)鮮活力，增強(qiáng)學(xué)生獲得感。

結(jié)語

回顧百年實(shí)踐，致敬英雄典范，弘揚(yáng)中國精神。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。我們已經(jīng)走上了一條光明大道，道路的前途是光明的，但是過程是曲折的。在困難面前，沒有救世主。在中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史中書寫了一個個愛黨、愛國、愛民的鮮活案例、典范，是全體中國人民眾志成城、無私奉獻(xiàn)熔鑄而成的精神豐碑。她不斷豐富著時代內(nèi)涵，也在不斷豐富著思政教科書。將中國精神融入思想政治理論課教學(xué)，把實(shí)踐中的典型案例作為大學(xué)生思想政治教育的生動教材，把無數(shù)英雄的典型案例融入思想政治理論課堂，研討高校學(xué)生作為青年一代如何實(shí)現(xiàn)人生價值；把生命至上的典型案例融入思想政治理論課堂，增強(qiáng)學(xué)生對初心和使命的深刻認(rèn)識，堅(jiān)定“四個自信”；把勠力同心、團(tuán)結(jié)協(xié)作融入思政課堂研討新時代中國精神的弘揚(yáng)與傳承；通過中國百年實(shí)踐的這堂大課，凝聚思想共識，培養(yǎng)高校學(xué)生的奮進(jìn)精神、拼搏精神、敬業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)專業(yè)、愛專業(yè)”的意識，把小事做好，在平凡中鑄就偉大，育人育心，實(shí)現(xiàn)高校思政課教學(xué)改革新探索，使中國精神轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大力量。