巧借思維導(dǎo)圖優(yōu)化作文

福建省泉州第十一中學(xué) 王金耀

一、思維導(dǎo)圖的定義和特點

思維導(dǎo)圖是一種以中心詞為核心，通過分支和關(guān)聯(lián)的方式呈現(xiàn)信息的圖形工具。它以結(jié)構(gòu)清晰、關(guān)聯(lián)性強、強調(diào)關(guān)鍵詞和圖像以及具有可擴展性的特點著稱。思維導(dǎo)圖可以以視覺化的方式整理和表達復(fù)雜的思維內(nèi)容，促進對知識的綜合運用能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。思維導(dǎo)圖不僅能夠幫助大家理解和記憶知識，還能夠激發(fā)創(chuàng)造能力和獨立思考的能力。

二、思維導(dǎo)圖在作文中的應(yīng)用

1.預(yù)習(xí)與導(dǎo)入階段的思維導(dǎo)圖應(yīng)用

在寫作練習(xí)中，思維導(dǎo)圖可以在預(yù)習(xí)和導(dǎo)入階段發(fā)揮重要作用，幫助大家更好地理解和準備寫作內(nèi)容。下面分別從預(yù)習(xí)和導(dǎo)入兩個方面具體講解思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。

首先，讓我們來看一下預(yù)習(xí)時思維導(dǎo)圖的設(shè)計和運用。在預(yù)習(xí)階段，我們可以通過思維導(dǎo)圖了解即將學(xué)習(xí)的寫作內(nèi)容。首先，確定寫作主題作為思維導(dǎo)圖的中心，例如，如果我們要學(xué)習(xí)記敘文寫作，那么中心點就可以是“記敘文寫作”。然后，添加分支和關(guān)聯(lián)概念，涵蓋主要的寫作要素，比如“人物塑造”“情節(jié)發(fā)展”“環(huán)境描寫”等等。在每個分支上，都可以添加關(guān)鍵詞或圖像，以簡潔明了的方式概括每個要素的關(guān)鍵點。通過思維導(dǎo)圖，可以更好地準備寫作內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和獨立思考的能力。

接下來，我們討論導(dǎo)入階段的思維導(dǎo)圖示范和引導(dǎo)技巧。導(dǎo)入階段的目標是引導(dǎo)進入寫作話題，激發(fā)寫作興趣和調(diào)動寫作積極性。在教師的引導(dǎo)寫，大家可以思考和討論導(dǎo)圖的內(nèi)容，提出自己的想法和觀點。同時，通過思維導(dǎo)圖探究問題，給出答案。此外，同學(xué)之間可以互動和合作，可以在思維導(dǎo)圖上展示和分享自己的想法，并借鑒其他同學(xué)的思維導(dǎo)圖。最后，完成完整的思維導(dǎo)圖，理解思維導(dǎo)圖的設(shè)計和使用方法。通過這些示范和引導(dǎo)，大家將會更好地掌握思維導(dǎo)圖的技巧，并在寫作練習(xí)中逐漸提升自己的思維能力和創(chuàng)造能力。

2.內(nèi)容構(gòu)思階段的思維導(dǎo)圖應(yīng)用

思維導(dǎo)圖可以在寫作構(gòu)思的過程中發(fā)揮重要作用，幫助大家更好地進行思考、想象，并構(gòu)思出內(nèi)容豐富和結(jié)構(gòu)清晰的作文。下面講解思維導(dǎo)圖在內(nèi)容構(gòu)思階段的應(yīng)用。

在寫作過程中，思維導(dǎo)圖可以成為同學(xué)們的好朋友。面對作文題目時，可以先以題目為中心，在思維導(dǎo)圖的中心節(jié)點上寫下題目。然后，從題目中提取關(guān)鍵詞，逐漸添加分支和關(guān)聯(lián)概念，將想法和觀點有機地組織起來。通過思維導(dǎo)圖，大家可以清晰地看到不同觀點之間的聯(lián)系，有助于深入挖掘和擴充自己的寫作內(nèi)容。此外，還可以在思維導(dǎo)圖上添加關(guān)鍵詞、圖像和關(guān)聯(lián)句子，以幫助自己更好地記憶和表達。

總之，在作文構(gòu)思階段應(yīng)用思維導(dǎo)圖，同學(xué)們將能更好地設(shè)計寫作思路、拓展想象，構(gòu)思出富有內(nèi)涵的作文。思維導(dǎo)圖是構(gòu)建作文框架和展開論述的工具，能幫助同學(xué)們寫出內(nèi)容豐富和條理清晰的作文。

在接下來的學(xué)習(xí)過程中，大家還可以一起探索應(yīng)用思維導(dǎo)圖的技巧，共同進步和成長。相信通過思維導(dǎo)圖，同學(xué)們的作文水平會有明顯提高，寫作的質(zhì)量和效率也會更上一層樓。

3.寫作過程管理中的思維導(dǎo)圖應(yīng)用

寫作是一個需要良好規(guī)劃和有效管理的過程。思維導(dǎo)圖在同學(xué)們寫作計劃和寫作過程管理中發(fā)揮著重要作用。

在作文教學(xué)中，教師是指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，同學(xué)們要認真聽講，跟上老師的思路。特別是教師用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)同學(xué)們構(gòu)思作文時，由于思維導(dǎo)圖個個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，稍不注意，就難以理解教師所講的內(nèi)容，影響利用思維導(dǎo)圖發(fā)散思維的效果。如教師常常以一個主題為中心講解運用思維導(dǎo)圖構(gòu)思作文，讓同學(xué)們觀察思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，啟發(fā)同學(xué)們的思考，學(xué)習(xí)如何圍繞主題發(fā)散思維，選擇作文素材等。在這一過程中，思維導(dǎo)圖的每一個環(huán)節(jié)都缺一不可，漏掉一個后面的內(nèi)容就銜接不上，就不能掌握運用思維導(dǎo)圖的方法。比如教師提出問題讓同學(xué)們進一步發(fā)散思維添加新的分支，促使同學(xué)們展開想象，深入思考，形成新的作文思路，寫出有邏輯、有深度的內(nèi)容。

在寫作前，制訂一個合理的寫作計劃對于順利完成作文非常重要。思維導(dǎo)圖可以幫助同學(xué)們規(guī)劃寫作的內(nèi)容和時間。首先，把寫作任務(wù)作為中心節(jié)點，確定寫作的截止日期。然后，添加分支和關(guān)聯(lián)概念，列出寫作的各個階段和關(guān)鍵步驟，如素材收集、大綱編寫、段落拓展等。在每個分支上，可以設(shè)置時間目標和具體任務(wù)，以確保按計劃完成寫作任務(wù)。通過思維導(dǎo)圖，同學(xué)們可以清楚地看到寫作過程的整體結(jié)構(gòu)，以合理安排寫作時間，高效推進寫作進程。

在寫作過程中，思維導(dǎo)圖可以幫助同學(xué)們更好地管理和組織作文內(nèi)容。大家可以使用思維導(dǎo)圖構(gòu)建作文框架，把主題和主要觀點作為中心節(jié)點，逐步添加分支和關(guān)聯(lián)概念，擴展和深化觀點。思維導(dǎo)圖可以幫助大家在寫作過程中不迷失方向，清晰地展示每個段落的主要內(nèi)容和思維邏輯，確保作文結(jié)構(gòu)合理、條理清晰。此外，大家還可以在思維導(dǎo)圖上記錄關(guān)鍵詞和關(guān)聯(lián)句子，方便在寫作時引用和展開。

在寫作過程管理中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，可以更好地規(guī)劃和管理寫作過程，提高寫作的效率和質(zhì)量。思維導(dǎo)圖將成為同學(xué)們安排組織寫作思路、管理作文內(nèi)容的利器，能幫助大家寫出有條理、有邏輯的作文。大家可以充分利用思維導(dǎo)圖，不斷提高寫作能力，展現(xiàn)寫作才能。相信通過思維導(dǎo)圖，同學(xué)們一定能寫出更加出色的作品。