南京市棲霞區(qū)實驗小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透狀況調(diào)查研究

秦 婉

（揚州大學(xué)體育學(xué)院， 江蘇 揚州 255000）

體育是德育的物質(zhì)基礎(chǔ)，其功能的發(fā)揮是促進道德提升的有效手段，它對學(xué)生思想道德素質(zhì)水平的提高有著不可忽視的作用。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、生活態(tài)度從可塑性轉(zhuǎn)向定型化的重要過渡階段，是個性和情感變化的關(guān)鍵時期，是人生重要的起步階段。因此，想要達到學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的要求，必須牢牢把握以體育為基礎(chǔ)，不僅要增強他們的體質(zhì)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更要對他們進行道德品質(zhì)的教育，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展，從事社會主義建設(shè)和保衛(wèi)祖國。筆者認為，改變目前小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀，將思想品德意識和素質(zhì)培養(yǎng)與體育教育密切聯(lián)系起來，及時更新教學(xué)理念，改革體育教學(xué)模式，樹立體育教育中的德育意識為當(dāng)今重要課題 。

1 研究對象與方法

本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對南京市棲霞區(qū)實驗小學(xué)體育教學(xué)德育滲透現(xiàn)狀進行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 南京市棲霞區(qū)實驗小學(xué)體育教學(xué)德育滲透現(xiàn)狀

2.1.1 除技能外，其他精神和內(nèi)心滿足感的程度 通過對棲霞區(qū)實驗小學(xué)四年級到六年級200名學(xué)生的調(diào)查顯示， 63%的學(xué)生只感受到技能的肯定，只有10%的學(xué)生感受到技能滿足外，還能感受到內(nèi)心的喜悅。非常感受到團結(jié)協(xié)作的重要性和樂觀向上的精神的同學(xué)分別占57%和48%，而沒有意識到團結(jié)協(xié)作的重要性和樂觀向上的精神的同學(xué)占6%和15%。其次，有51%的學(xué)生能夠通過體育課堂，改正自身的不良行為以及提升思想品質(zhì)，但17%的學(xué)生認為通過體育課并沒有對其不良行為以及思想品質(zhì)產(chǎn)生影響。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)的同學(xué)只能感受到體育課堂上常規(guī)的團結(jié)協(xié)作精神，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠通過體育活動受到其他思想品德教育和道德行為規(guī)范的約束。由此可見，對小學(xué)體育教育，大多只關(guān)注到體育的一般性德育教育，如學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識及樂觀向上的個性培養(yǎng)。因此， 有意識地將德育教育融于體育教育中，對學(xué)生的德育教育產(chǎn)生良好的促進作用。

2.1.2 對體育教師自創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容的了解體育教師是體育教學(xué)的組織者，當(dāng)問卷中問到“老師是否會創(chuàng)編富含德育教育的體育游戲或活動”時，有11%的學(xué)生表示經(jīng)常會，但65%的學(xué)生表示偶爾會。通過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南京市棲霞區(qū)實驗小學(xué)除了將舞龍作為學(xué)校傳統(tǒng)體育項目著力開展外，體育教師很少創(chuàng)編有德育教育的體育活動。參加舞龍訓(xùn)練的學(xué)生表示，舞龍比常規(guī)的體育課堂更有意思，訓(xùn)練得再辛苦也不怕，在舞龍訓(xùn)練中深深地感受到了團結(jié)協(xié)作的重要性。

2.1.3 學(xué)生對富含德育教育的傳統(tǒng)體育活動的興趣度 通過調(diào)查顯示，72%的學(xué)生很希望教師在體活課或者運動會上引進類似于射禮、木射等有意思的體育游戲，僅有2%的學(xué)生不希望引進相關(guān)傳統(tǒng)體育游戲。這就需要教師在體育教學(xué)中，善于利用學(xué)生的興趣，科學(xué)組織體育活動內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，自然地將德育教育寓于體育教學(xué)工作中。教師的德育意識及能力素質(zhì)是體育教學(xué)中德育滲透的關(guān)鍵，教師應(yīng)擔(dān)任好組織者的角色，科學(xué)、合理、有序地將德育意識融入到體育教學(xué)中來，使德育意識的能動作用在學(xué)生中產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.2 影響本區(qū)小學(xué)體育教學(xué)德育滲透意識的原因

2.2.1 小學(xué)階段學(xué)校體育的主要開展方向堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生身體健康發(fā)展。課程目標主要是以增強體質(zhì)，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能來開展的，學(xué)校在開展體育活動的過程中，總是把體育的運動參與和運動技能的掌握放在第一位，忽略了在開展體育活動的同時融入德育教育的內(nèi)涵。小學(xué)體育教材中，涵蓋了田徑、球類、體操等體育項目，也不乏一些民族傳統(tǒng)體育項目，但在實際教學(xué)中，教師往往偏重于常規(guī)性的體育活動項目，對其他體育活動內(nèi)容的選擇少之又少。

2.2.2 教師體育教學(xué)德育意識 體育課全稱是體育健康課，不僅包涵生理健康，還包涵心理健康發(fā)展。但是教師在進行體育教學(xué)時，大多數(shù)側(cè)重常規(guī)的體育教學(xué)內(nèi)容，如跑步、球類等。無法將體育的教學(xué)內(nèi)容與德育教育聯(lián)系起來。

2.2.3 教師自身能力素質(zhì)因素的影響 體育教師的素質(zhì)和水平是影響體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。體育教師是體育教學(xué)的組織者，體育教師素質(zhì)水平的高低，是否有較高的組織能力和執(zhí)教能力，是影響體育教學(xué)中德育意識滲透的主要原因。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師教學(xué)中主要存在以下問題：（1）業(yè)務(wù)水平有待提高，部分體育教師對體育知識、技能之外相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識掌握不足，對小學(xué)生的生理、心理特征及思想、身體狀況的了解不夠充分，難以將德育意識有效地融于體育教學(xué)之中。（2）在體育教學(xué)中，教師的教法單調(diào)乏味，沒有創(chuàng)新，沒有德育滲透于體育教學(xué)中的獨特魅力，無法賦予體育課堂新的活力。

2.3 改善體育教學(xué)中德育滲透的對策

2.3.1 借鑒我國古代體育的德育滲透中國古代體育與西方競技體育帶有濃烈的對抗性與刺激性不同，受中國傳統(tǒng)社會文化的影響，十分注重體育的“修身教化”的德育意識， 如射禮、木射等。這些具有濃烈的德育色彩的體育活動，必然能為當(dāng)今體育教學(xué)中融入德育教育提供更多的思路和借鑒。例如，古代體育中的木射，即將做人最基本的道德規(guī)范寓于體育活動中，能夠直接明了的告訴人們做人的思想修養(yǎng)以及不良的道德品質(zhì)，并給人以內(nèi)心的約束感，是將德育意識融于體育活動的重要表現(xiàn)形式，給人樹立正確的價值觀。

2.3.2 提升體育教師的基本素質(zhì)與德育意識 體育教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。在小學(xué)階段，學(xué)生身體機能處于初步發(fā)展階段，很難單方面地學(xué)習(xí)思想道德品質(zhì)和良好的行為，體育教師的言談舉止、教學(xué)態(tài)度、文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)及形象氣質(zhì)等，是教學(xué)質(zhì)量的前提必備條件。體育教學(xué)屬互動式教學(xué)，在教學(xué)中與學(xué)生的交流機會相比其他科目而言要更多。體育教師應(yīng)善于抓住這一有利條件，樹立“教書育人”的理念，以對學(xué)生的熱愛、良好的職業(yè)道德和美好的外在形象來感染學(xué)生，把德育教育灌注于體育教學(xué)中，讓學(xué)生在體育課堂上也能潛移默化地培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)和行為，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.3.3 積極精心創(chuàng)編富含德育意識且不乏時代特色的體育活動 以下為筆者結(jié)合古代體育活動創(chuàng)編的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，競跑連話。（1）將學(xué)生分為男女相當(dāng)、人數(shù)相等的若干組，每組前30米處放一個木桶（桶里裝有5張紙條，分別寫有做人要誠信）。（2）哨聲開始，排頭學(xué)生沖刺跑到各組的木桶處，從桶內(nèi)拿出一張紙打開，記住紙上內(nèi)容再快速回到組中，將紙上內(nèi)容告訴下一位同學(xué)，下一位同學(xué)依次進行。（3）最先跑到老師面前并將原話完整復(fù)述的組獲勝。預(yù)達目標：在提高學(xué)生沖刺跑能力的基礎(chǔ)上，將正確的價值觀通過“紙條相傳”的方式直接在學(xué)生們心中樹立，具有基本的明辨是非能力。

2.3.4 提高體育教師的綜合能力 要成為一名合格的體育教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，樹立“終生學(xué)習(xí)”的理念，將傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)借鑒古代體育中良好的德育意識與方法，結(jié)合時代特色，創(chuàng)造出新時代的體育教學(xué)新特色。

2.3.5 科學(xué)有序地安排體育教學(xué)內(nèi)容和方法 在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該選用適宜小學(xué)生階段生理、心里特點的內(nèi)容進行教學(xué)，認真做好備課工作，每一個部分都要精心設(shè)計，有意識地結(jié)合德育思想合理的組織相關(guān)內(nèi)容。如何開展教學(xué)，如何有效協(xié)調(diào)的結(jié)合德育教育，具體采用何種方法和手段，都應(yīng)該有針對性的目標，增強教學(xué)的預(yù)見性和計劃性，保證各項教學(xué)任務(wù)的順利完成。另外，體育教學(xué)中，教師要綜合考慮教學(xué)目標、教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生特點等，有效地利用德育意識，實施最優(yōu)化的教學(xué)方法與手段。比如，雖然教師應(yīng)起到主導(dǎo)者的作用，但不能忽視學(xué)生的積極性，團結(jié)協(xié)作等能力的培養(yǎng)也必不可少，這就需要教師心中有數(shù)，科學(xué)運用各種教學(xué)方法。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

.南京市棲霞區(qū)實驗小學(xué)的體育教學(xué)中基本滲透了德育意識，學(xué)校開展了舞龍這一傳統(tǒng)體育項目，參加的學(xué)生普遍反映通過舞龍舞獅運動，感受到了日常體育課上所沒有的喜悅感和成就感，更加感受到了團結(jié)協(xié)作的重要性。

3.2 建 議

在體育教學(xué)中，教育工作者應(yīng)主動了解古代體育活動，深入挖掘傳統(tǒng)體育活動中所蘊藏的德育教育元素，用潤物細無聲的巧妙，結(jié)合多樣的教學(xué)方法和形式，將高尚的品德修為滲透于體育教學(xué)過程中。自主創(chuàng)編出能有效提升學(xué)生思想境界、樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的體育游戲和活動，以提升體育教學(xué)的品位和價值，賦予學(xué)校體育以新的意義。

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