關(guān)于改善職業(yè)中專(zhuān)作文教學(xué)的思考

鄧建軍

摘 要：在所有的語(yǔ)文活動(dòng)中，寫(xiě)作最能反映學(xué)生的語(yǔ)文能力，然而當(dāng)代職專(zhuān)生的作文現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀(guān)，學(xué)生缺乏作文興趣，作文質(zhì)量偏低，有些職專(zhuān)生連最起碼的意思都不能完整表達(dá)，病句連篇。作文教學(xué)舉步維艱，改善現(xiàn)狀迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：職專(zhuān)生；作文教學(xué)；改善；方法

職專(zhuān)學(xué)校的大量擴(kuò)招，導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)偏低。就作文而言，一大部分學(xué)生還處在寫(xiě)話(huà)的水平，越來(lái)越多的職專(zhuān)生反感寫(xiě)作，一寫(xiě)作就“擠牙膏”，胡亂拼湊，要么則純粹抄襲，只要大致符合題目要求，就“挪來(lái)一用”。要改變這種現(xiàn)狀，就必須從實(shí)際出發(fā)，分析客觀(guān)情況，抓住要害。

一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)

1.加大課外閱讀量

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”可見(jiàn)多讀對(duì)于作文的重要性。大量的課外閱讀既可以使職專(zhuān)生擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，又可以激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望，產(chǎn)生寫(xiě)作靈感。多讀還能夠幫助職專(zhuān)生積累語(yǔ)言詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富寫(xiě)作素材。所以要提高職專(zhuān)生的作文水平，就必須在閱讀上下功夫。

2.指導(dǎo)閱讀

課外閱讀要緊的是讀物的選擇，市面上的課外讀物倒是不少，但良莠不齊，教師一定要做好指導(dǎo)工作，要向?qū)W生推薦古今中外的經(jīng)典名作，像獲得諾貝爾獎(jiǎng)的作品，或者提供有價(jià)值、有思想品味的報(bào)紙雜志供學(xué)生閱讀，如《讀者》《每周文摘》《青年博覽》《瘋狂閱讀》等，還有深受當(dāng)今職專(zhuān)生追捧的韓寒、郭敬明等當(dāng)代名家的作品都可以一讀。教師也可以把自己的藏書(shū)提供給學(xué)生閱讀，還可以動(dòng)員學(xué)生貢獻(xiàn)讀物，讓大家有更多的讀物可讀。

3.注重隨文練筆

在鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間去讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)他們摘抄美文佳句欣賞備用，養(yǎng)成記讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感的好習(xí)慣，也可以指導(dǎo)職專(zhuān)生仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)，由仿到創(chuàng)，這是我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，學(xué)了《虞美人》后，讓學(xué)生賞析“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，并以自己的文辭，描摹出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境。大部分學(xué)生想象豐富大膽，表達(dá)流利，全然沒(méi)有搜腸刮肚的痛苦狀。

二、寫(xiě)日記

1.指導(dǎo)留心觀(guān)察

語(yǔ)文教師平時(shí)要有意識(shí)地指導(dǎo)職專(zhuān)生發(fā)現(xiàn)生活中值得一寫(xiě)的事，讓他們明白，生活中每天都會(huì)有許多事發(fā)生，只要多長(zhǎng)心眼，多思考，有目的、有重點(diǎn)地去觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有寫(xiě)作價(jià)值的素材。但如果觀(guān)察不得要領(lǐng)，寫(xiě)作文仍是“無(wú)話(huà)可說(shuō)”，所以要教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法，比如，“物”的觀(guān)察主要抓外形、聲音、色彩、味道及變化發(fā)展等方面，對(duì)于人、事，則注重人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等等。然后進(jìn)行比較分析，留下最有價(jià)值的素材。

2.長(zhǎng)期堅(jiān)持

寫(xiě)日記貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持下去，日積月累，就會(huì)有成效。寫(xiě)日記不但能積累寫(xiě)作素材，調(diào)節(jié)學(xué)生的思想情緒，還可以鍛煉學(xué)生的筆法。教師可以通過(guò)優(yōu)秀日記比評(píng)、推薦發(fā)表等方式，激發(fā)職專(zhuān)生寫(xiě)日記的興趣，讓他們?cè)谧约旱乃饺丝臻g里記錄趣事、傾訴心聲、發(fā)表見(jiàn)解，把悄悄話(huà)說(shuō)給自己，在日記中找到生活的樂(lè)趣。

3.注意幾個(gè)問(wèn)題

一是日記一定要是自己生活的真實(shí)記錄，不能說(shuō)假話(huà)，不能套用別人的內(nèi)容。有時(shí)候，日記就是職專(zhuān)生自己的隱私，不真實(shí)的東西就失去了日記的應(yīng)有價(jià)值。另外，要有意識(shí)地讓日記與教學(xué)內(nèi)容相銜接，讓學(xué)生把在課本中學(xué)到的好詞好句、好的表達(dá)方式，運(yùn)用到日記中去，學(xué)以致用。

三、指導(dǎo)寫(xiě)應(yīng)用文

1.接受應(yīng)用文

職專(zhuān)生怕寫(xiě)應(yīng)用文，是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到它的用途，我們可以廣泛聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到將來(lái)步入社會(huì)，將要用到求職信、簡(jiǎn)歷、工作報(bào)告、啟事等多種應(yīng)用文體，讓學(xué)生明白應(yīng)用文雖然苦澀，但卻是求職的敲門(mén)磚，是一項(xiàng)基本能力，非寫(xiě)不可。

2.把握兩點(diǎn)

首先是遵循格式。無(wú)論哪種應(yīng)用文體，都有自己固定的寫(xiě)作格式，像最簡(jiǎn)單的“消息”，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、背景、主體、結(jié)語(yǔ)等環(huán)節(jié)，當(dāng)然這只是形式上的規(guī)范，相對(duì)比較容易掌握。

其次是內(nèi)容。在教學(xué)中，要讓學(xué)生把握一個(gè)原則，那就是“化繁為簡(jiǎn)”，以“簡(jiǎn)單、實(shí)用”為出發(fā)點(diǎn)，把“多”的變“少”，“繁”的變“簡(jiǎn)”，說(shuō)清道明即可，無(wú)需過(guò)度修飾。

四、開(kāi)發(fā)校本教材

開(kāi)發(fā)校本教材，有利于充分挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生由欣賞到寫(xiě)作的良性發(fā)展。我們學(xué)校語(yǔ)文教研組就組織教師，從學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化實(shí)際出發(fā)，編寫(xiě)了兩套語(yǔ)文校本教材，一套是《名作欣賞》，選編了具有較強(qiáng)歷史意義、較高藝術(shù)成就和較濃文化特色的古今名作，供學(xué)生閱讀欣賞，提高文化品味。像《詩(shī)經(jīng)》中的《氓》，李白、杜甫的詩(shī)作，蘇軾的《赤壁懷古》，諸葛亮的《出師表》，戴望舒的《雨巷》，朱自清的《荷塘月色》，還有三毛、韓寒的作品等等，讓學(xué)生在欣賞中感受文學(xué)藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)寫(xiě)作熱情。另一套則是能體現(xiàn)本土文化的《環(huán)江情韻》，編選了獨(dú)具環(huán)縣地域特色的皮影戲、信天游、民歌等，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)秀民族文化的傳承與發(fā)展也起到了積極的作用。像學(xué)習(xí)環(huán)縣曲子鎮(zhèn)農(nóng)民詩(shī)人孫萬(wàn)福寫(xiě)的《萬(wàn)丈高樓平地起》，讓職專(zhuān)生感到自豪的同時(shí)，對(duì)寫(xiě)作熱情也是一種激勵(lì)。

作文是智慧的花朵、心靈的表白，只要教師從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，積極探索，堅(jiān)持不懈，就能有效地消除職專(zhuān)生對(duì)寫(xiě)作的消極情緒與心理障礙，讓他們寫(xiě)出文辭優(yōu)美、特色鮮明的好文章。