初中道德與法治教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探討

叢慧娟

一、 引言

在當(dāng)今社會(huì),道德與法治教育是中小學(xué)教育的重要組成部分。道德與法治教育是一種基于道德和法律的教育,包括道德和法律方面的知識(shí)、技能和態(tài)度。道德與法治教育是學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)和諧發(fā)展的重要組成部分。道德與法治教育既需要正確的教學(xué)方法,又需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好。而初中道德與法治教育作為整個(gè)道德與法治教育的中間環(huán)節(jié),更加需要融入現(xiàn)代化的教育理念和教學(xué)方法。興趣教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法,逐漸被教育工作者所認(rèn)可和采用。文章旨在探討初中道德與法治教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和策略,以期為初中道德與法治教學(xué)提供新的思路和方法。

二、 興趣教學(xué)法應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)能效

(一)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升

在初中道德與法治教學(xué)中,學(xué)生可能會(huì)抵觸或厭惡道德與法治的學(xué)習(xí)。興趣教學(xué)法可以實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的積極性。這種教學(xué)方法以學(xué)生為中心,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教育工作者應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn),制訂合理的教學(xué)策略,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂。這樣,學(xué)生就會(huì)更積極地參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。我們需要注意的是,興趣教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。最后需要注意的是,興趣教學(xué)法不是萬能的。在實(shí)踐中,教師需要根據(jù)具體情況進(jìn)行合理的運(yùn)用。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂合理的教學(xué)策略,才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教育工作者需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。

(二)能夠?qū)⒊橄蠡R(shí)轉(zhuǎn)換成具體化形式

初中道德與法治教學(xué)經(jīng)常涉及一些抽象的知識(shí)點(diǎn),例如道德和法律的原則、規(guī)則等。雖然這些知識(shí)點(diǎn)可能比較抽象,但是教育工作者可以采用興趣教學(xué)法,將這些抽象化的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成具體化的形式。具體化的形式可以包括案例、實(shí)際情境等,這樣學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。因此,教育工作者應(yīng)該注重將道德與法治知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣的教學(xué)內(nèi)容。通過將道德與法治的概念與實(shí)際生活相結(jié)合,學(xué)生更容易理解和掌握道德與法治知識(shí)。教育工作者也可以加入一些相關(guān)的文化、歷史、哲學(xué)等知識(shí),讓學(xué)生了解更多的背景和相關(guān)信息,以加深他們對(duì)道德與法治的理解和認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)點(diǎn)可以在教學(xué)中作為拓展內(nèi)容,讓學(xué)生更全面地了解道德與法治知識(shí)。

(三)優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍

興趣教學(xué)法是一種有效的方法,可以使課堂更加生動(dòng)有趣,從而優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。除此之外,還有許多其他方法可以讓課堂更加有趣。比如,教師可以通過引入一些新奇的案例和活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力,并加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。在初中道德與法治教學(xué)中,教師可以采用一些有趣的案例、互動(dòng)性較強(qiáng)的討論等,使學(xué)生更加愿意參與到課堂之中,從而使課堂更加活躍。此外,教育工作者應(yīng)該注重營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍。教師可以通過展示自己的熱情和專業(yè)知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí),教師還可以通過組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和小組討論來激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),從而更好地理解相關(guān)知識(shí)。因此,在課堂教學(xué)中,教育工作者應(yīng)該注重營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到愉快和輕松。

三、 初中道德與法治教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用策略研究

(一)正確認(rèn)知興趣教學(xué)法并積極轉(zhuǎn)換教學(xué)思維和模式

在初中道德與法治教學(xué)中,教育工作者應(yīng)該正確認(rèn)知興趣教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn),并積極應(yīng)用。興趣教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,但是也存在一些局限性。因此,在采用興趣教學(xué)法時(shí),需要結(jié)合具體的教學(xué)情境和學(xué)生的實(shí)際需求,適度地掌握應(yīng)用興趣教學(xué)法的時(shí)機(jī)和方法。在運(yùn)用興趣教學(xué)法時(shí),教育工作者應(yīng)該注重提高教學(xué)效果,不僅僅是追求興趣教學(xué)法的應(yīng)用,而且要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師們應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式,不斷深化教學(xué)內(nèi)涵,并提高教學(xué)質(zhì)量,這樣才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外,教育工作者還應(yīng)該關(guān)注興趣教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)。興趣教學(xué)法雖然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是在實(shí)際運(yùn)用中,也會(huì)存在一些局限性。因此,在采用興趣教學(xué)法時(shí),教師需要注意避免過分依賴興趣教學(xué)法,或者過度強(qiáng)調(diào)興趣教學(xué)法的應(yīng)用?？傊?教育工作者應(yīng)該正確認(rèn)知興趣教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn),并積極應(yīng)用。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)幫助。

(二)綜合深化“教”與“學(xué)”結(jié)合,合理設(shè)置問題情境

興趣教學(xué)法的理念是在教學(xué)中要注重“教”與“學(xué)”的結(jié)合,即要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力的提高,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠獲得道德與法治知識(shí),更重要的是能夠培養(yǎng)思考能力和判斷能力。在課堂教學(xué)中,教師可以將學(xué)生分成小組,組織討論一些實(shí)際生活中的道德問題,或者通過案例分析等方式來引導(dǎo)學(xué)生探討相關(guān)的問題和解決方法。通過討論和分析,學(xué)生能夠更深入地理解和應(yīng)用道德與法治知識(shí),并能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行思考和探索,從而獲得更好的教學(xué)效果。因此,教育工作者應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,注重課程設(shè)置的實(shí)際性,注重學(xué)生的思考能力和自主性,注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

在課堂教學(xué)中,合理設(shè)置問題情境能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行思考和探索,從而獲得更好的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)青少年違法犯罪問題時(shí),教師可以讓學(xué)生閱讀一篇新聞報(bào)道,討論新聞報(bào)道中出現(xiàn)的問題和原因,并探討如何預(yù)防和解決青少年違法犯罪。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生思考,可以將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組需要列出至少三種預(yù)防和解決青少年違法犯罪的方法,并進(jìn)行匯報(bào)。這樣,學(xué)生就能夠更全面地了解青少年違法犯罪問題,并通過集體討論和交流來提高自己的思考和表達(dá)能力。總之,在教授道德與法治知識(shí)時(shí),教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí),并在實(shí)際情境中進(jìn)行思考和探索,從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和判斷能力。此外,教育工作者還可以通過更多的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來探索更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如,在教學(xué)過程中,可以引入一些有趣的游戲和活動(dòng),讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中獲得知識(shí),提高學(xué)生的興趣和參與度。通過這樣的方式,學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí),還能夠在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的合作能力和創(chuàng)新能力,為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(三)結(jié)合課程和學(xué)生興趣實(shí)際情況,引入生活化內(nèi)容

教學(xué)中,教師可以更加充分地利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和身邊的事例,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這不僅可以讓學(xué)生更容易理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),還可以讓他們?cè)趯?shí)際生活中更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。舉例來說,在講解“不撒謊”這個(gè)道德原則時(shí),可以引入一個(gè)更具生活化的案例,比如小明因?yàn)榉稿e(cuò)而被老師罰站,他想要逃避罰站,于是想到了撒謊。但是,他最終還是選擇了承認(rèn)錯(cuò)誤。這個(gè)案例可以讓學(xué)生更好地理解“不撒謊”這個(gè)道德原則的重要性和意義,也可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。此外,在教學(xué)過程中,還可以加入一些更富有生活情境的活動(dòng)和游戲,比如“辯論賽”“角色扮演”等,這些活動(dòng)可以提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度,從而更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解和掌握。另外,還可以在教學(xué)中引入一些相關(guān)的歷史背景和知識(shí),比如介紹中國(guó)古代的名人事跡和故事等。這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生更全面地了解道德與法治知識(shí),也可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更好地感受到這些知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。除此之外,還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),比如參觀法院、公安局等,這些活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地了解和感受道德與法治知識(shí)在實(shí)際生活中的作用和意義。總之,通過以上一系列的教學(xué)方式和方法,可以更加全面、生動(dòng)地引入生活化內(nèi)容,從而更好地促進(jìn)學(xué)生的道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

(四)在教學(xué)中注重與學(xué)生的互動(dòng),實(shí)施小組互動(dòng),構(gòu)建高效課堂

在初中道德與法治教學(xué)中,教師需要注重與學(xué)生的互動(dòng),實(shí)施小組互動(dòng),構(gòu)建高效課堂。通過小組互動(dòng),可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)之中,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教育工作者應(yīng)該注重提高課堂互動(dòng)性,注重小組合作和交流,注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。舉例來說,在教學(xué)“憲法與公民權(quán)利”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以采用“模擬憲法制定”這一教學(xué)案例。教育工作者可以將學(xué)生分為不同的團(tuán)隊(duì),由團(tuán)隊(duì)合作在一定的時(shí)間內(nèi)制定一份“憲法”并進(jìn)行討論和互動(dòng)。通過此案例,學(xué)生能夠更好地理解憲法的作用,學(xué)習(xí)到如何保護(hù)公民權(quán)利,同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)“道德與人生觀”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以采用“道德小故事分享”這一教學(xué)案例。教育工作者可以讓學(xué)生以小組為單位,分享一些涉及道德與人生觀的小故事。通過此案例,學(xué)生不僅能夠更好地理解道德與人生觀的內(nèi)涵,也能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和交流能力。再舉一個(gè)例子,在教學(xué)“法律知識(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以采用“模擬法庭”這一教學(xué)案例。教育工作者可以讓學(xué)生分為原告和被告兩個(gè)團(tuán)隊(duì),模擬一場(chǎng)法庭審判。通過此案例,學(xué)生能夠更好地理解法律的作用,學(xué)習(xí)到如何維護(hù)自己的權(quán)利,同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的辯論能力和思辨能力。綜上所述,結(jié)合具體的課程案例,采用興趣教學(xué)法進(jìn)行初中道德與法治教學(xué),能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

(五)合理設(shè)置情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂活動(dòng)參與積極性

教學(xué)中教師需要合理設(shè)置情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂活動(dòng)參與積極性,以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。一種方法是引入新的教學(xué)工具。教師可以使用多媒體設(shè)備、互動(dòng)式教材等,讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。這些新的教學(xué)工具可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,提高他們的參與度。另一種方法是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀。通過參觀實(shí)際的社會(huì)情況,學(xué)生可以更好地了解到道德與法治的相關(guān)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,參與到課堂活動(dòng)中,也可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如,通過小組討論、角色扮演等方式,可以讓學(xué)生更好地理解道德與法治的相關(guān)知識(shí),同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。教育工作者還應(yīng)注重課堂活動(dòng)的創(chuàng)新和實(shí)用性,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上,教育工作者應(yīng)充分借鑒學(xué)生的意見和建議,以便更好地調(diào)整課程和活動(dòng)內(nèi)容,讓學(xué)生更加愿意參與到課堂活動(dòng)中,并且更好地理解和掌握道德與法治的相關(guān)知識(shí)。舉例來說,為了更好地講解“守信用,講誠(chéng)信”的道德原則,教師可以通過引入相關(guān)的案例和實(shí)際情境,讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在講解“法律的特點(diǎn)和作用”時(shí),可以通過展示一些有關(guān)法律的視頻和圖片,讓學(xué)生更好地了解法律的內(nèi)容和作用。此外,在講解“憲法和法律的關(guān)系”時(shí),可以通過設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性較強(qiáng)的小組討論活動(dòng),讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí),同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。這些方法可以提高教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,使學(xué)生更加深入地了解道德與法治的相關(guān)知識(shí)。

(六)合理地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升

興趣教學(xué)法可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,然而為了真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,需要合理地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),以確保這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)活動(dòng)中來,而且能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過精心設(shè)計(jì)和實(shí)施,可以為學(xué)生提供一個(gè)有趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,從而讓他們更好地理解和欣賞主題,并且能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。此外,通過讓學(xué)習(xí)變得愉快和有趣,學(xué)生更有可能在課堂上積極參與。最終,這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)還可以促使他們終身學(xué)習(xí)。教師可以采取以下方式設(shè)計(jì)游戲活動(dòng):①角色扮演:教師可以設(shè)計(jì)一些和道德與法治相關(guān)的角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同的社會(huì)角色,更好地理解道德和法律的作用和意義。②競(jìng)賽游戲:教師可以設(shè)計(jì)一些知識(shí)競(jìng)賽游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心。③互動(dòng)游戲:教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲,例如道德抉擇、法律決策等,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)道德和法律的挑戰(zhàn)和抉擇,從而更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

四、 結(jié)論

在實(shí)際應(yīng)用興趣教學(xué)法期間,教師需要根據(jù)具體情況進(jìn)行合理的運(yùn)用。例如,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特點(diǎn),設(shè)計(jì)出符合他們需求的教學(xué)內(nèi)容和形式。此外,教師還應(yīng)注重課堂氛圍的營(yíng)造,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,需要不斷總結(jié)和探索,為初中道德與法治教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此,教師們應(yīng)該積極參與教學(xué)研究和教育改革,不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。