初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化的策略

聶廷慶

摘 要：作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化是教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過設(shè)計(jì)合適的作業(yè)題，教師可以全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解能力。如果作業(yè)題設(shè)計(jì)不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的不準(zhǔn)確，使得教師不能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。文章旨在探討初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化的策略，改進(jìn)初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化；策略

教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》明確指出，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量?；诖?，本文主要探索初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化的策略。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合

在初中道德與法治的教學(xué)中，作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化是不可忽視的一環(huán)。作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化需要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，相互配合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。作業(yè)在一定程度上可以延伸和拓展課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的應(yīng)用能力。在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，我們可以選擇一些與當(dāng)堂課內(nèi)容相關(guān)的題目，及時(shí)鞏固所教學(xué)的知識(shí)。如在教學(xué)“集體生活成就我”（人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第六課第二框題）這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)如下的課堂作業(yè)：

1.“個(gè)性和集體融合在一起，并不會(huì)導(dǎo)致個(gè)性的喪失，相反，在集體中，個(gè)性能夠得到更好的覺醒和發(fā)展?！睂?duì)此理解錯(cuò)誤的是（ ? ?）。

A. 只有在集體中才能更好地認(rèn)識(shí)和完善自我

B. 與他人交往在集體中有助于我們的個(gè)性完善

C. 在集體生活中，可以展示、發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)

D. 在集體中生活，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，不能發(fā)展個(gè)性

2. 在集體中要有“和聲”，需要每個(gè)個(gè)體都有合作精神和共同目標(biāo)，并尊重他人的意見和決策。只有通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)一致和和諧共處，才能實(shí)現(xiàn)集體的成功和進(jìn)步。這啟示我們，在集體中（ ? ?）。

A. 每個(gè)人只要保持單音準(zhǔn)確

B. 不需要提出自己的見解

C. 應(yīng)該做好自己，遵守規(guī)則

D. 發(fā)出強(qiáng)音充分展示個(gè)性

3. 下列關(guān)于小群體的描述，正確的是（ ? ?）。

A. 一些小群體通常以“集體”的形象出現(xiàn)，但其實(shí)質(zhì)就是小團(tuán)體主義

B. 小團(tuán)體的出現(xiàn)是有其合理性的，對(duì)小團(tuán)體的良好管理有助于集體建設(shè)

C. 小群體容易沾染上江湖義氣，發(fā)展的必然結(jié)果是走向小團(tuán)體主義

D. 小群體成員講求“哥們兒”義氣，往往將自身利益置于集體利益之上

通過設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，學(xué)生可以將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，進(jìn)一步理解個(gè)人應(yīng)該在集體中發(fā)展個(gè)性。同時(shí)，作業(yè)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。而通過與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題和困惑，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和解答，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化要有效引導(dǎo)學(xué)生思考

作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化的關(guān)鍵之一是要善于設(shè)計(jì)那些能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題。在教育活動(dòng)中，問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)的媒介，也是激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。通過合理設(shè)置問題，不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維，還可以引導(dǎo)他們深入思考和討論道德與法治問題，進(jìn)而提高他們的思辨能力與創(chuàng)新思維。如在教學(xué)“法律保障生活”（人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第九課第二框題）這一課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)如下的作業(yè)：

閱讀材料，回答問題

案例回放：為了參加電子競(jìng)技比賽所需的資金，未成年人賈某采用了化名并虛報(bào)了自己的年齡，謊稱自己經(jīng)營(yíng)著一家新媒體公司。他以網(wǎng)上刷單返利等手段作為幌子，騙取了人民幣共計(jì)30余萬元。賈某被抓后如實(shí)供述了自己的犯罪行為，并自愿承認(rèn)了罪行并接受了處罰。他的父親已經(jīng)代為退還了被害人的經(jīng)濟(jì)損失，并獲得了被害人的諒解。法院依法對(duì)賈某做出了從輕處罰的決定，以詐騙罪判處他三年有期徒刑，緩刑三年。

（1）面對(duì)良莠不齊網(wǎng)絡(luò)信息，為避免偏信偏聽，我們應(yīng)樹立哪些思維？

（2）結(jié)合材料，請(qǐng)從“行己有恥”的角度對(duì)賈某實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙的行為進(jìn)行評(píng)析。

這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生建立起獨(dú)立思考和判斷的能力，培養(yǎng)他們?cè)趶?fù)雜情境中靈活應(yīng)對(duì)和解決問題的能力。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化要多樣化

以“培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的”的多樣作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，不僅僅是給學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的題目來鞏固知識(shí)，而是既要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類作業(yè)，又要設(shè)計(jì)實(shí)踐性、拓展性等多樣化的作業(yè)。通過設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，可以拓寬師生的視野，幫助學(xué)生了解到知識(shí)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，同時(shí)也可以激發(fā)他們的思維潛力，促進(jìn)他們多角度地思考和解決問題的能力。如在教學(xué)“憧憬美好集體”（人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第八課第一框題）這一課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)如下的作業(yè)：

閱讀材料，回答問題

材料一：王明是某中學(xué)七年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)。在新學(xué)期開始時(shí)，他決定加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)工作，打造一個(gè)美好的集體。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他組織了一次“你心目中的美好集體”的意見征集活動(dòng)。

材料二：在眾人的共同努力下，王明所在的班級(jí)成功榮獲了學(xué)校的“先進(jìn)班集體”稱號(hào)，并受到了表彰。班主任希望全班同學(xué)能夠珍視這份榮譽(yù)，相互支持，共同進(jìn)步；同時(shí)，班委會(huì)也希望繼續(xù)努力，在未來的校園學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭的作用，為班級(jí)再創(chuàng)輝煌。

（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，說說你心目中的美好集體是怎樣的？

（2）結(jié)合材料二，試分析承擔(dān)班級(jí)建設(shè)任務(wù)對(duì)我們青少年和班級(jí)分別有何意義？

（3）王明想通過舉辦相關(guān)活動(dòng)與同學(xué)們一起繪制美好班級(jí)的藍(lán)圖，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)標(biāo)語。

可見，以“培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的”的多樣作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能夠開闊師生的視野，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，還能夠逐步減少對(duì)教輔練習(xí)冊(cè)的依賴，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)和原創(chuàng)作業(yè)的能力，并關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生綜合能力的提升提供有力支持。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化要因材施教

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，教師需要考慮每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同難度和挑戰(zhàn)度的作業(yè)任務(wù)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎己吞剿鳎囵B(yǎng)其解決問題的能力和方法。特別是在實(shí)踐類作業(yè)中，教師可以設(shè)計(jì)開放程度較高的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考和分析問題，尋找最佳的解決途徑。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。如在完成教學(xué)“加強(qiáng)憲法監(jiān)督”（人教版八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二課第二框題）這一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如下的作業(yè)：

閱讀材料，自主選擇其中一道作業(yè)來完成

2022年12月4日是第九個(gè)國(guó)家憲法日，肇慶市懷集縣開展2022年“憲法宣傳周”活動(dòng)。今年的活動(dòng)主題是“學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，推動(dòng)全面貫徹實(shí)施憲法”。全縣各地各部門通過社區(qū)宣傳屏、戶外LED屏幕等方式滾動(dòng)播放憲法公益廣告、標(biāo)語口號(hào)；在居民群、社區(qū)微信群、朋友圈等轉(zhuǎn)發(fā)憲法宣傳圖片、視頻和推文；組織法治副校長(zhǎng)進(jìn)校園宣講……通過各種形式將法治文化、法治思想與群眾實(shí)際緊密結(jié)合，引導(dǎo)群眾尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法，使憲法精神深入人心，推動(dòng)憲法學(xué)習(xí)宣傳教育走深走實(shí)。

（1）請(qǐng)你在家向家人進(jìn)行一次憲法宣講；

（2）請(qǐng)你在班上進(jìn)行一次憲法宣講；

（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份主題為“學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，推動(dòng)全面貫徹實(shí)施憲法”的手抄報(bào)；

（4）請(qǐng)你分享一下參加憲法宣講活動(dòng)的收獲。

可見，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生需求，有區(qū)別的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的解決問題能力和創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)教育部.教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知［EB/OL］.（2021-04-12）［2023-09-07］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/202104/t20210425_528077.html.

［2］中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

［3］李曉東，金利.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)（2022年版）初中道德與法治［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.