藝術(shù)特性角度下無(wú)伴奏合唱的訓(xùn)練技巧研究

一、引言

合唱歌曲中包含的不僅僅是歌詞有節(jié)奏的吟唱，更富含了創(chuàng)作者譜寫歌曲時(shí)所傾注的感情。音樂(lè)作品之所以感人，就是因?yàn)槠渲芯哂械乃囆g(shù)特性，這些藝術(shù)特性能夠通過(guò)演唱者精湛的演唱技巧，引起受眾的共鳴。合唱與獨(dú)唱對(duì)歌曲藝術(shù)特性的演繹有著很大的區(qū)別。獨(dú)唱完全是一門個(gè)性化表達(dá)的藝術(shù)，講究在演唱時(shí)展現(xiàn)演唱者的個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)。[1]而合唱是一門共性的藝術(shù)，講究合唱團(tuán)中成員之間的配合，需要每個(gè)人在演唱時(shí)所表達(dá)的情感呈現(xiàn)統(tǒng)一和諧的態(tài)勢(shì)。無(wú)伴奏合唱是合唱中一門獨(dú)特的表現(xiàn)形式，與有伴奏合唱形式不同的是，無(wú)伴奏合唱不與任何樂(lè)器進(jìn)行組合，完全以人聲作為展現(xiàn)歌曲藝術(shù)特色的渠道。無(wú)伴奏合唱更能夠體現(xiàn)合唱時(shí)每個(gè)成員不同的表現(xiàn)特點(diǎn)，包括不同的聲部、不同的音色等，以不同的表現(xiàn)力呈現(xiàn)出協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合唱風(fēng)格。[2]在沒(méi)有樂(lè)器進(jìn)行伴奏的情況下，合唱時(shí)每一個(gè)成員的表現(xiàn)都對(duì)演唱效果產(chǎn)生直接影響，因此，對(duì)無(wú)伴奏合唱的有效訓(xùn)練技巧進(jìn)行研究，充分展現(xiàn)出合唱作品的藝術(shù)特性十分關(guān)鍵。

二、無(wú)伴奏合唱的藝術(shù)特性

（一）寫意性調(diào)式和聲

無(wú)伴奏合唱的寫意性指的是在演唱的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)歌曲中蘊(yùn)含的意境，也就是歌曲中希望能引起受眾想象的畫面，這些畫面也多為呈現(xiàn)寫意性的藝術(shù)特性。西方國(guó)家在進(jìn)行無(wú)伴奏合唱時(shí)，更多注重的是多聲部創(chuàng)作技法，也就是在進(jìn)行無(wú)伴奏合唱時(shí)，選用不同演唱聲部的成員負(fù)責(zé)不同聲部的位置。在這一過(guò)程中，西方更加注重的是對(duì)歌曲演唱技巧的訓(xùn)練，對(duì)合唱歌曲中蘊(yùn)含的藝術(shù)特性反而不甚重視，對(duì)歌曲本身的演繹僅僅停留在“形”的基礎(chǔ)上。[3]而中國(guó)式合唱中，往往蘊(yùn)含著創(chuàng)作者本人豐富的情感，對(duì)歌曲本身情感的理解是闡述歌曲藝術(shù)特性的重要渠道。中國(guó)無(wú)伴奏合唱所追求的更多的是意境，強(qiáng)調(diào)在合唱的過(guò)程中，不同的成員使用多聲的思維，為受眾展現(xiàn)寫意性的畫面，在調(diào)式和聲中營(yíng)造出歌曲的意境，以單聲部的線條為演唱基礎(chǔ)，按照音與音的行進(jìn)度數(shù)差異，追求無(wú)伴奏合唱的寫意性，表達(dá)出歌曲豐富的情感。多聲部思維在無(wú)伴奏合唱中進(jìn)行融合，促使演唱歌曲的“韻”和“情”得到寫意性的表達(dá)，展現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)特性。

（二）多元性合唱風(fēng)格

對(duì)于不同的歌曲，在進(jìn)行無(wú)伴奏合唱時(shí)要采用不同的演唱風(fēng)格，以展現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)特性。無(wú)伴奏合唱不受樂(lè)器的影響，能夠充分展現(xiàn)自身的演唱風(fēng)格，因此，無(wú)伴奏合唱的合唱風(fēng)格十分多元化。每首合唱作品采用什么樣的合唱風(fēng)格，主要取決于這首歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格，以及合唱者自身對(duì)歌曲藝術(shù)特色的理解。在歌曲的創(chuàng)作中，創(chuàng)作者會(huì)受到當(dāng)下時(shí)代環(huán)境以及文化環(huán)境的影響，從而在歌曲作品中呈現(xiàn)的情感表達(dá)也會(huì)有所不同。[4]例如，著名合唱作品《黃河大合唱》，這首由光未然作詞、冼星海譜曲創(chuàng)作的經(jīng)典歌曲，就受到了時(shí)代環(huán)境的影響。在進(jìn)行這首歌曲的無(wú)伴奏合唱時(shí)，要挖掘歌曲背后的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作情感，加上自己對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，積極創(chuàng)新和聲體系，在不同聲部的配合中，完成對(duì)作品藝術(shù)特色的演繹。在表演時(shí)，對(duì)歌曲作品進(jìn)行創(chuàng)新性的融合，展現(xiàn)新的合唱風(fēng)格。從單聲部演唱轉(zhuǎn)變?yōu)樗膫€(gè)聲部真假聲的轉(zhuǎn)換，展現(xiàn)出所演繹作品更多的自然性，突出合唱歌曲的藝術(shù)特性。

（三）方便性表現(xiàn)形式

無(wú)伴奏合唱最大的特點(diǎn)就是其摒棄了樂(lè)器的輔助，將演繹的重點(diǎn)放在合唱團(tuán)中人聲與人聲之間的默契配合上，這也就賦予了其方便性的表現(xiàn)形式。在傳統(tǒng)的合唱演繹中，往往會(huì)需要大量的樂(lè)器為其伴奏。諸如鋼琴、架子鼓等大型樂(lè)器，想要移動(dòng)時(shí)較為困難，這也就意味著傳統(tǒng)的合唱形式只能提前做好準(zhǔn)備，在預(yù)定的場(chǎng)所擺放好伴奏的樂(lè)器才能開(kāi)始合唱。而無(wú)伴奏合唱就無(wú)須這樣，只要合唱團(tuán)成員對(duì)所要演繹的歌曲完成了合唱訓(xùn)練，即可隨時(shí)隨地開(kāi)始無(wú)伴奏合唱，不受樂(lè)器等因素的影響，體現(xiàn)了其方便性。[5]這一特性的背后也能夠體現(xiàn)出所演繹歌曲的藝術(shù)特性。雖然在進(jìn)行無(wú)伴奏合唱時(shí)，總體上的演唱聲音是統(tǒng)一的，但在仔細(xì)分辨后，又可以體會(huì)到其中的微妙差異。這樣的演繹特點(diǎn)能夠賦予合唱歌曲更加豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，在既統(tǒng)一又具備差異性的合唱過(guò)程中，進(jìn)行“和”樂(lè)，在合唱中體現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出更好的演繹效果，表達(dá)出更豐富的情感，展現(xiàn)合唱歌曲多層次的藝術(shù)特性。

三、藝術(shù)特性角度下無(wú)伴奏合唱訓(xùn)練技巧

（一）音準(zhǔn)訓(xùn)練技巧

音準(zhǔn)訓(xùn)練是無(wú)伴奏合唱時(shí)技巧訓(xùn)練的關(guān)鍵。沒(méi)有了樂(lè)器伴奏的輔助，對(duì)合唱團(tuán)成員的音準(zhǔn)要求變得更高了，在純?nèi)寺曇魳?lè)的賞析中，能輕易分辨出來(lái)合唱中是否存在音準(zhǔn)異常。因此，在體現(xiàn)歌曲藝術(shù)特性的同時(shí)，要注重對(duì)合唱者的音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。

對(duì)合唱者的音階進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要讓合唱成員充分認(rèn)識(shí)半音、全音等音階結(jié)構(gòu)。半音音階將一個(gè)八度劃分成相等的12個(gè)半音，包含小于半音的微小音程的音階形態(tài)，全音音階將一個(gè)八度劃分成相等的 6個(gè)全音。[6]按照進(jìn)階性的原則，先進(jìn)行自然大調(diào)的練習(xí)，確保提高自然大調(diào)的結(jié)構(gòu)均衡性。完成初步的音階練習(xí)后，結(jié)合每個(gè)合唱成員對(duì)音階的掌握程度，陸續(xù)進(jìn)行更細(xì)致的音階訓(xùn)練，逐步開(kāi)展全音階、半音階、同主音小調(diào)音階的技巧訓(xùn)練。對(duì)每個(gè)成員的音準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，糾正合唱成員訓(xùn)練過(guò)程中的發(fā)音錯(cuò)誤，找準(zhǔn)自己的聲部，對(duì)演唱的氣口進(jìn)行訓(xùn)練，根據(jù)指揮環(huán)節(jié)的提示，實(shí)現(xiàn)氣息一致的訓(xùn)練。

完成全部的音階訓(xùn)練后，即可開(kāi)展音程的訓(xùn)練。音程指的是音高上的相互關(guān)系，兩個(gè)音在音高上聽(tīng)來(lái)具有一定的相似性，但是這僅僅是聽(tīng)起來(lái)相似，實(shí)際上的音高則有著較大的差距。音程的訓(xùn)練需要制訂一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音作為基準(zhǔn)，在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)音熟練掌握的基礎(chǔ)上，由下至上進(jìn)行小二度、大二度、小三度等音程的變化，對(duì)變化的音程進(jìn)行模唱。訓(xùn)練完成的標(biāo)準(zhǔn)是檢驗(yàn)合唱成員在進(jìn)行模唱時(shí)，是否能夠達(dá)到純八度，確認(rèn)達(dá)到純八度的標(biāo)準(zhǔn)后，再由下至上模唱回到純一度，圍繞純五度音程的表現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

完成音階和音程的訓(xùn)練后，要基于藝術(shù)特性的角度對(duì)合唱成員進(jìn)行調(diào)性的訓(xùn)練。調(diào)性訓(xùn)練主要是培訓(xùn)合唱成員對(duì)所要演繹的作品進(jìn)行調(diào)性的分析，在開(kāi)始每首歌曲的無(wú)伴奏合唱訓(xùn)練之前，對(duì)這首歌曲的調(diào)性進(jìn)行分析拆解，明確歌曲中的變化音，在藝術(shù)特性的基礎(chǔ)上掌握歌曲的音準(zhǔn)。

（二）音律訓(xùn)練技巧

音律的訓(xùn)練需要注意以音律變化的準(zhǔn)確定位為切入點(diǎn)，避免影響無(wú)伴奏合唱的整體效果。在初期的音律訓(xùn)練中，最好從純律開(kāi)始。純律是在泛音列的根基上生成的音律，從純律開(kāi)始訓(xùn)練，能夠幫助無(wú)伴奏演唱獲得更好的音響效果。純律的訓(xùn)練適合巴洛克時(shí)代之前的樂(lè)曲合唱訓(xùn)練，在這之后的歌曲中，開(kāi)始加入了轉(zhuǎn)調(diào)、離調(diào)的演唱方式，這時(shí)純律的訓(xùn)練就不再適用了。[7]同時(shí)，可以開(kāi)展十二平均律的無(wú)伴奏合唱技巧訓(xùn)練。十二平均律是世界上通用的一組音，八度內(nèi)等距離存在十二個(gè)半音的律制。將純五度音程看作一個(gè)結(jié)構(gòu)元素，進(jìn)行上下方的多次連續(xù)推演，在序列中轉(zhuǎn)位構(gòu)成不同的音律。在進(jìn)行音律訓(xùn)練的同時(shí)，要注意合唱成員在進(jìn)行音律訓(xùn)練時(shí)，對(duì)演繹歌曲的節(jié)奏是否較好地掌握，根據(jù)音律，對(duì)歌曲的音符占比進(jìn)行劃分。

在音律的訓(xùn)練過(guò)程中，循序漸進(jìn)是非常重要的。在合唱訓(xùn)練時(shí)，可以首先讓他們運(yùn)用純律進(jìn)行演唱，以便建立起他們對(duì)基本音的敏感度。在接觸到轉(zhuǎn)調(diào)和離調(diào)之后，可以逐漸加入十二平均律的訓(xùn)練，以加強(qiáng)樂(lè)曲中不同音高之間的關(guān)系，同時(shí)也為訓(xùn)練成員提供了更多的表現(xiàn)技巧。除了基本的音律訓(xùn)練之外，也應(yīng)該注重解析樂(lè)曲本身所包含的藝術(shù)特性，如歌曲的調(diào)性色彩以及和聲上的審美。在訓(xùn)練中，應(yīng)該將這些藝術(shù)特性與實(shí)踐中的訓(xùn)練相結(jié)合，并幫助訓(xùn)練成員更好地理解和感知樂(lè)曲的整體美感。在音律訓(xùn)練中，注重循序漸進(jìn)的過(guò)程，以及結(jié)合樂(lè)曲的藝術(shù)特性進(jìn)行訓(xùn)練，可以幫助訓(xùn)練成員更好地理解和掌握不同音高之間的關(guān)系，并且在演唱過(guò)程中更加準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的整體情感和美感。

（三）統(tǒng)一聲色訓(xùn)練技巧

在合唱中十分重要的訓(xùn)練技巧之一就是對(duì)合唱團(tuán)中每個(gè)成員音色的統(tǒng)一訓(xùn)練。合唱注重對(duì)歌曲的集體演繹，如果有個(gè)體的聲音過(guò)于突出，就要對(duì)該個(gè)體的音色進(jìn)行調(diào)整，使其能夠融入合唱中。聲色訓(xùn)練并不是讓合唱成員改變自己的嗓音，而是要學(xué)會(huì)和同伴一起在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行呼吸，減少個(gè)體之間的差異。[8]這些差異包括合唱成員的站姿、吐字方式以及聲音共鳴等。對(duì)合唱團(tuán)成員的吐字要進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練，例如，可能存在一些成員對(duì)個(gè)別字詞的發(fā)音方式與其他人有一定差異的現(xiàn)象，比如尖團(tuán)音等。在進(jìn)行吐字練習(xí)時(shí)，要對(duì)這類情況進(jìn)行調(diào)整，將吐字訓(xùn)練細(xì)化到每一個(gè)字中，糾正每一個(gè)字的發(fā)音。除了吐字發(fā)音的訓(xùn)練之外，還要對(duì)歌詞中字與字之間的連接方法進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練，上一個(gè)字與下一個(gè)字如何連接，在兩個(gè)字之間是否需要呼吸，停頓時(shí)間的長(zhǎng)短等，都要進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練，只有每個(gè)合唱成員的吐字發(fā)音完全一致，才能確保在合唱的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)突兀的聲音，保證合唱的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。

除了吐字發(fā)音的訓(xùn)練之外，還要對(duì)合唱成員的站姿以及呼吸方式進(jìn)行訓(xùn)練，這些雖然看起來(lái)對(duì)聲色并沒(méi)有直接的改變，但是會(huì)影響合唱成員的演唱狀態(tài)，從而影響合唱表演的統(tǒng)一性。成員的站姿直接影響了合唱過(guò)程中的呼吸是否通暢，以及發(fā)聲的正確與否。合唱時(shí)一般采用站立的姿勢(shì)，雙手自然下垂于身體兩側(cè)，胸部挺直而松弛，雙腳呈外八字分立，開(kāi)立的寬度與肩寬持平，重心向前，雙眼平視前方。正確的站姿能夠降低呼吸的錯(cuò)誤，減輕聲帶的負(fù)擔(dān)。

合唱時(shí)的呼吸方式采用嘆氣式呼吸，訓(xùn)練合唱成員統(tǒng)一呼吸并不是讓所有的成員在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行呼吸，而是訓(xùn)練其在呼吸方式上的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)呼吸與狀態(tài)之間的同步，提供合唱時(shí)發(fā)聲的支點(diǎn)。在不同的合唱曲目中要訓(xùn)練不同的呼吸方式，結(jié)合歌曲的藝術(shù)特性，來(lái)開(kāi)展無(wú)伴奏合唱的統(tǒng)一聲色訓(xùn)練。呼吸是表達(dá)一首歌曲風(fēng)格、情感的關(guān)鍵[9-10]。不同藝術(shù)特性的歌曲應(yīng)當(dāng)采用不同的氣息調(diào)節(jié)方式。正確的呼吸能夠更好地表現(xiàn)出歌曲的情感變化及其藝術(shù)內(nèi)涵。例如，節(jié)奏歡快的無(wú)伴奏合唱中，采用有力的氣息調(diào)節(jié)訓(xùn)練方式，呼吸的節(jié)奏短促而有力，要訓(xùn)練合唱成員靈活控制自己的腹部肌肉和橫膈膜。如果演唱的是節(jié)奏較為舒緩的抒情式歌曲，則需要訓(xùn)練合唱成員具備平穩(wěn)持久的呼吸，做到深而有度，且平穩(wěn)有力，保證每一小節(jié)的合唱中都能夠有充足的氣息供給，低音深情飽滿，中音抒情親切，體現(xiàn)出合唱歌曲的藝術(shù)特性。

四、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)藝術(shù)特性角度下的無(wú)伴奏合唱訓(xùn)練技巧進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)在技巧性的訓(xùn)練過(guò)程中，加入對(duì)歌曲藝術(shù)特性的研究，在不同的合唱技巧訓(xùn)練中，融入藝術(shù)特性。注重合唱技巧和合唱情感的雙重訓(xùn)練，使合唱成員能夠在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)思想共鳴，促進(jìn)合唱成員與受眾之間的情感聯(lián)系，呈現(xiàn)更好的合唱表演效果，推動(dòng)無(wú)伴奏合唱藝術(shù)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁振振.淺析無(wú)伴奏合唱的藝術(shù)詮釋[J].明日風(fēng)尚，2022（14）：69-72.

[2]蒲紫嫣.無(wú)伴奏合唱聲音訓(xùn)練的手段與方法研究[J].大觀（論壇），2021（05）：54-55.

[3]秦陽(yáng).徐堅(jiān)強(qiáng)無(wú)伴奏合唱《運(yùn)楊柳的駱駝》的藝術(shù)特色[J].藝術(shù)教育，2023（01）：99-102.

[4]江可依，孫濤.無(wú)伴奏合唱作品創(chuàng)作特點(diǎn)及演唱處理研究——以《鴻雁》為例[J].黃河之聲，2021（18）：62-64.

[5]董琳.中國(guó)無(wú)伴奏合唱對(duì)阿卡貝拉藝術(shù)形式的可借鑒性[J].百花，2021（09）：56-58.

[6]李藝斕.蒙古族風(fēng)格無(wú)伴奏合唱藝術(shù)特性探究[J].黃河之聲，2021（11）：60-62.

[7]張舒紅.聲樂(lè)演唱技巧在合唱中的運(yùn)用[J].藝術(shù)品鑒，2021（20）：171-172.

[8]姜珊.迪帕克藝術(shù)歌曲的審美特性與演唱者的審美追求[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2022，43（06）：56-59.

[9]李曉瑩.舒伯特藝術(shù)歌曲創(chuàng)作特性探究[J].黃河之聲，2022（03）：54-56.

[10]李潤(rùn).淺析無(wú)伴奏合唱中的訓(xùn)練技巧[J].戲劇之家，2020（18）：37-38.

（作者簡(jiǎn)介：羅蘭，女，碩士研究生，吉林藝術(shù)學(xué)院流行音樂(lè)學(xué)院，助教，研究方向：流行歌舞）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）