河南省中小學(xué)體育教師信息技術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)新策略研究

楊茜

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院信息管理中心 河南 鄭州 450040）

信息技術(shù)核心素養(yǎng)是各個學(xué)科教師所必備的。信息技術(shù)時代的到來，給教育教學(xué)帶來了翻天覆地的變化。中小學(xué)體育教師的信息素養(yǎng)水平最核心的部分就是掌握專業(yè)信息技術(shù)的程度，若能在教學(xué)中做到更好地運用信息技術(shù)、利用信息資源，直接受益的就是學(xué)生。因此，提高中小學(xué)體育教師的信息技術(shù)核心素養(yǎng)迫在眉睫。

信息技術(shù)核心素養(yǎng)是指個體在信息化時代運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)、工作和生活的能力和素質(zhì)。它包括基本操作能力、信息獲取和評估能力、信息處理和表達能力、信息安全和道德意識、創(chuàng)新和問題解決能力等多個方面。信息技術(shù)核心素養(yǎng)是適應(yīng)信息化時代的基本要求，不僅在教育、工作和生活中起到重要的作用，也對個人發(fā)展和社會發(fā)展具有重要意義。在教師專業(yè)化發(fā)展中，信息技術(shù)核心素養(yǎng)可以幫助教師有效地進行教學(xué)設(shè)計、信息管理和教育創(chuàng)新，提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)能力。

1、中小學(xué)體育教師信息技術(shù)素養(yǎng)在教師專業(yè)化發(fā)展中的重要性

中小學(xué)體育教師信息技術(shù)素養(yǎng)在教師專業(yè)化發(fā)展中具有重要的意義。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一是豐富教學(xué)手段。信息技術(shù)的快速發(fā)展使得教學(xué)手段得到了極大的豐富和拓展。中小學(xué)體育教師通過掌握信息技術(shù)，可以利用多媒體教具、在線資源、虛擬實驗室等工具和平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；第二是強化學(xué)科知識傳授。體育教師需要通過信息技術(shù)來獲取、整理和傳授學(xué)科知識。信息技術(shù)可以幫助教師獲取最新的學(xué)科資料、研究成果和教學(xué)資源，提高教師對學(xué)科的理解和把握能力，同時也能夠更好地將知識傳遞給學(xué)生。

除了上述兩個方面之外，信息技術(shù)素養(yǎng)還在以下方面有所展現(xiàn)。首先是提升學(xué)習(xí)管理能力。信息技術(shù)可以輔助教師進行學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和評估。體育教師可以通過信息技術(shù)工具，管理學(xué)生的考勤、成績、個人檔案等信息，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的個性化需求提供指導(dǎo)和支持；其次是增強教師的自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)為教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。體育教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、在線學(xué)習(xí)平臺、教師在線社區(qū)等渠道，自主學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)資源等，實現(xiàn)自我提升和專業(yè)化發(fā)展；最后是適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求。信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的重要組成部分。中小學(xué)體育教師作為教育者，必須與時俱進，適應(yīng)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用需求，提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)并引領(lǐng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

綜上所述，中小學(xué)體育教師信息技術(shù)素養(yǎng)在教師專業(yè)化發(fā)展中具有重要的地位和作用，它不僅豐富了教學(xué)手段，提升了學(xué)科知識傳授能力，還強化了學(xué)習(xí)管理能力，增強了教師的自主學(xué)習(xí)能力，并能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求。

2、當(dāng)前河南省中小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

對于當(dāng)前河南省中小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，可以從體育教師的基礎(chǔ)知識和技能水平等方面進行詳細描述。需要注意的是，本文對于當(dāng)前河南省中小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的描述僅作為一般性的現(xiàn)狀分析，具體情況可能因?qū)W校、地區(qū)和個體差異而有所不同。同時，對于河南省中小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的詳細了解和評估，還需要做進一步的調(diào)查和研究工作。

教師的基礎(chǔ)知識和技能水平。部分體育教師在信息技術(shù)方面具備一定的基礎(chǔ)知識和技能，能夠運用常見的辦公軟件和教育平臺進行簡單操作。然而，仍有一部分教師在信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識和技能相對薄弱，對于新興的技術(shù)和工具了解不夠，缺乏系統(tǒng)性的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機會。

教師的教學(xué)應(yīng)用水平。部分中小學(xué)體育教師在信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用方面較為積極，能夠結(jié)合信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，整體而言，還有一部分教師在教學(xué)中對信息技術(shù)應(yīng)用的意識尚待提高，運用的范圍和程度有限，沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。

教學(xué)資源和平臺建設(shè)。河南省的中小學(xué)體育教師在信息技術(shù)教學(xué)資源和平臺建設(shè)方面存在一定的不足。雖然一些學(xué)校和地區(qū)開展了信息技術(shù)教育資源和平臺的建設(shè)工作，但整體覆蓋面和教師專業(yè)使用率較低。一些學(xué)校還沒有配備完善的信息技術(shù)設(shè)備和軟件，并缺乏針對體育教學(xué)的特色資源。

教師專業(yè)發(fā)展支持。河南省在中小學(xué)體育教師的信息技術(shù)專業(yè)發(fā)展支持方面還存在一定的不足。雖然有一些培訓(xùn)活動和專業(yè)學(xué)習(xí)機會，但整體覆蓋面有待擴大，質(zhì)量有待提高。此外，教師在信息技術(shù)素養(yǎng)方面的考核和激勵機制亦需要進一步優(yōu)化和完善，以提高教師的積極性和動力。

3、提升中小學(xué)體育教師的信息素養(yǎng)路徑分析

針對當(dāng)前河南省中小學(xué)體育教師信息素養(yǎng)中出現(xiàn)的問題，可以通過提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會、建立網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和學(xué)習(xí)平臺、加強教師實踐與探索、完善評估與激勵機制、加強學(xué)校和教育資源建設(shè)、建立校際合作與教師交流機制等路徑來提升中小學(xué)體育教師的信息素養(yǎng)水平。這些路徑可以相互配合和補充，形成一個系統(tǒng)的支持體系，促進教師信息素養(yǎng)的全面提高。

3.1、提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和專業(yè)學(xué)習(xí)機會

教育部門可以組織和支持相關(guān)培訓(xùn)活動，為中小學(xué)體育教師提供系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)學(xué)習(xí)機會。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括基礎(chǔ)知識和技能的講授，教學(xué)方法和工具的應(yīng)用技巧，以及教育教學(xué)資源的開發(fā)和管理等方面。組織定期的信息技術(shù)培訓(xùn)活動，包括線上和線下的課程、研討會、研修班等形式。建立一支高素質(zhì)的培訓(xùn)師資隊伍，由經(jīng)驗豐富、信息技術(shù)能力較強的教師和專家擔(dān)任培訓(xùn)講師。培訓(xùn)講師應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，能夠針對教師的需求提供深入、系統(tǒng)的培訓(xùn)服務(wù)。教師應(yīng)將培訓(xùn)的成果及時轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為，在實踐中不斷將所學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，并加強對其教學(xué)效果的反思與評估。同時，通過研究成果的推廣和分享，將成功的教學(xué)案例和經(jīng)驗分享給更多教師，形成良好的借鑒效應(yīng)。組織跨學(xué)校、跨區(qū)域的教師交流與合作活動，促進教師之間的互學(xué)互鑒。合作與交流可以通過學(xué)校間合作研究課題、定期舉辦經(jīng)驗交流會、開展教育技術(shù)應(yīng)用案例展示等方式來實現(xiàn)。

3.2、建立專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和學(xué)習(xí)平臺

為中小學(xué)體育教師建立專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和學(xué)習(xí)平臺，提供在線學(xué)習(xí)資源和交流平臺。教師可以通過在線社區(qū)分享教學(xué)經(jīng)驗、探討問題，獲取教學(xué)資源和案例，進行遠程學(xué)習(xí)和互助。具體包括以下幾個方面：首先是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺，建立一個專門的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺，旨在促進中小學(xué)體育教師之間的交流、分享和合作。該平臺可以包括在線論壇、博客、微信公眾號等形式，旨在提供一個在線的聚集地，讓教師可以共享教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)資源，并進行互動和討論；其次是提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中提供豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)案例、教育技術(shù)工具介紹、教學(xué)視頻、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等。這些資源可以幫助教師擴展知識面，掌握最新的信息技術(shù)應(yīng)用方法，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

隨后是設(shè)計在線學(xué)習(xí)課程：開發(fā)在線學(xué)習(xí)課程，以培養(yǎng)和提升中小學(xué)體育教師信息技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)。這些課程可以涵蓋信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、教學(xué)工具和資源的利用、信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合等內(nèi)容。通過線上學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)自己的需求和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)路徑和進度。然后是實施在線互動交流：在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺上設(shè)置互動交流功能，如在線討論板塊、即時消息等，使教師之間可以進行實時的溝通、交流和分享。此外，可以定期組織在線研討會、專題講座等形式，邀請專家和優(yōu)秀教師進行在線授課，提供專業(yè)指導(dǎo)和交流機會；其后是構(gòu)建學(xué)習(xí)群體和合作社群：鼓勵教師組成學(xué)習(xí)群體和合作社群，在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺上進行集體學(xué)習(xí)和合作研究。通過共同討論、學(xué)習(xí)和合作性研究，提供更多互動和協(xié)作的機會，共同促進信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用；最后是提供在線專家支持：建立在線專家咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，讓專家能夠為教師在線答疑解惑和指導(dǎo)。教師可以就信息技術(shù)應(yīng)用中的問題和困惑尋求專家的意見和建議，以得到更專業(yè)的支持。

通過以上措施，可以建立一個專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和學(xué)習(xí)平臺，為河南省中小學(xué)體育教師提供在線的交流、學(xué)習(xí)和合作平臺。這樣的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和學(xué)習(xí)平臺能夠有效促進教師之間的溝通與合作，為其提供豐富的學(xué)習(xí)資源和專業(yè)指導(dǎo)，進一步推動教師信息技術(shù)素養(yǎng)的創(chuàng)新提升。

3.3、加強教師的實踐與探索

鼓勵中小學(xué)體育教師在實踐中探索信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。給予教師充分的實踐空間和支持，鼓勵他們嘗試使用不同的信息技術(shù)工具和教學(xué)方法，積極創(chuàng)新，并對其進行及時的反饋和指導(dǎo)。具體可以通過以下連續(xù)的步驟實現(xiàn)：第一是創(chuàng)建實踐平臺，為教師提供一個實踐和探索的平臺，可以是教師教研組、學(xué)科組、專業(yè)社團等組織形式。這樣的平臺可以促使教師積極參與學(xué)科教學(xué)的實踐和探索活動，并與其他教師分享和交流教學(xué)經(jīng)驗；第二是提供資源和支持，學(xué)校和教育部門應(yīng)該提供必要的資源和支持，以便教師能夠進行實踐和探索。這包括提供信息技術(shù)硬件設(shè)備和軟件、互聯(lián)網(wǎng)接入以及教材、教案和教學(xué)資料等。此外，還應(yīng)提供培訓(xùn)、指導(dǎo)和反饋機制，幫助教師在實踐中不斷完善和提高；第三是鼓勵教師主動探索，鼓勵教師主動探索和應(yīng)用信息技術(shù)在體育教學(xué)中的創(chuàng)新方法和工具。教師可以在課堂教學(xué)中嘗試使用各種信息技術(shù)工具、平臺和資源，進行教學(xué)資源的開發(fā)與管理，試驗新的教學(xué)方法和策略。同時，教師也可以通過參加教學(xué)比賽、撰寫教學(xué)論文等方式，分享自己的實踐經(jīng)驗和教學(xué)成果；第四是建立交流和合作機制，為教師搭建交流、分享和合作的機制，如教研組的例會、座談會、研討會等。這樣的機制可以促進教師之間的互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，共同探索信息技術(shù)在體育教學(xué)中的最佳實踐；第五是提供評估和反饋，建立評估和反饋機制，對教師的實踐活動進行評估和反饋，幫助教師了解自己的實踐成果和不足之處。學(xué)校和教育部門可以通過教學(xué)觀摩、教學(xué)評估、同行評議等方式對教師的實踐與探索進行評估，并給予及時的反饋與指導(dǎo)；第六是建立實踐案例庫，建立學(xué)校、教育部門或?qū)W科教研組的實踐案例庫，收集和分享教師在實踐與探索中的成功經(jīng)驗和教學(xué)資源。這樣的案例庫可以為其他教師提供參考和借鑒，促進教師之間的協(xié)作與共同進步。

3.4、強化教師能力評估與激勵機制

建立科學(xué)合理的教師信息技術(shù)素養(yǎng)評估機制，并加強對教師信息素養(yǎng)的評價和監(jiān)測工作。同時，結(jié)合評估結(jié)果，制定相應(yīng)的激勵措施，如獎勵、晉升等，激發(fā)教師提升信息技術(shù)素養(yǎng)的積極性和動力。具體可以通過以下連續(xù)的步驟實現(xiàn)：第一，建立科學(xué)的評估體系。建立一個科學(xué)、全面的教師能力評估體系，包括信息技術(shù)素養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)。評估可以從知識掌握、技能運用、創(chuàng)新應(yīng)用等多個維度進行，并采用多種評估工具和方法，如課堂觀察、教學(xué)設(shè)計評估、教學(xué)案例分析、測試等，以全面了解教師的信息技術(shù)素養(yǎng)水平；第二，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。通過評估結(jié)果，及時向教師提供個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助其了解自己在信息技術(shù)素養(yǎng)方面的優(yōu)勢和不足之處。此外，也應(yīng)提供具體的改進措施和培訓(xùn)計劃，以支持教師的進一步發(fā)展和提升；第三，設(shè)立激勵機制。建立有效的激勵機制來激發(fā)教師提高信息技術(shù)素養(yǎng)的積極性?？梢圆捎枚鄻踊募罘绞?，如評選表彰先進個人或團隊、提供晉級加薪的機會等，確保激勵制度的公正性和對教師個體成長的有力鼓勵；第四，搭建專業(yè)發(fā)展平臺。為教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺，如舉辦專業(yè)學(xué)術(shù)會議、培訓(xùn)研討活動等。這些平臺可以促進教師之間的交流與合作，分享信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗和嘗試創(chuàng)新實踐，同時也是教師展示個人能力和成果的機會；第五，引入導(dǎo)師制度。建立導(dǎo)師制度，由具有優(yōu)秀信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平的教師擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)和輔導(dǎo)其他教師的信息技術(shù)素養(yǎng)提升。導(dǎo)師可以為教師提供個別指導(dǎo)、研究合作、教學(xué)示范等支持，幫助教師在信息技術(shù)素養(yǎng)方面取得質(zhì)的提升；第六，加強團隊合作氛圍。鼓勵教師間相互學(xué)習(xí)、合作與切磋，形成良好的團隊合作氛圍?？梢越M建教研團隊、學(xué)科組或者教學(xué)群體，共同探討信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，相互促進，共同進步。通過以上措施，可以建立起科學(xué)評估體系和激勵機制。綜合評估與激勵將促使教師持續(xù)關(guān)注信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，激發(fā)教師積的極性和發(fā)展?jié)摿?。同時，也將營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，促進中小學(xué)體育教師信息技術(shù)素養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展。

3.5、加強學(xué)校和教育資源建設(shè)

加大對學(xué)校和教育資源的投入，提供先進的信息技術(shù)設(shè)備和軟件，并建立完善的教育資源平臺。為中小學(xué)體育教師提供豐富的教學(xué)資源和平臺，便于教師進行信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用和專業(yè)發(fā)展。加強學(xué)校和教育資源建設(shè)，具體包括以下方面：首先是提供必要的硬件設(shè)施和軟件支持，教育部門和學(xué)校應(yīng)該為中小學(xué)體育教師所在的學(xué)校提供必要的硬件設(shè)施，如計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影儀等，以及教育軟件和學(xué)習(xí)資源。這些硬件設(shè)施和軟件可以支持教師進行信息技術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，幫助教師熟練掌握信息技術(shù)工具的使用；其次是建立和完善數(shù)字學(xué)習(xí)平臺，學(xué)校應(yīng)建立統(tǒng)一的數(shù)字學(xué)習(xí)平臺，為教師提供在線學(xué)習(xí)、教學(xué)資源共享、教學(xué)管理等功能。通過數(shù)字學(xué)習(xí)平臺，教師可以獲取到最新的教學(xué)資源和信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)，與其他教師進行交流和合作，提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)；再次是提供專業(yè)培訓(xùn)和教育，教育部門和學(xué)校應(yīng)該提供信息技術(shù)培訓(xùn)和教育機會，幫助中小學(xué)體育教師提升信息技術(shù)素養(yǎng)。培訓(xùn)可以包括信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、教育技術(shù)工具和資源的應(yīng)用、信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合等內(nèi)容。培訓(xùn)可以采用線下培訓(xùn)班、學(xué)科研討會、在線學(xué)習(xí)等形式，根據(jù)教師的需求和實際情況進行個性化培訓(xùn)。此外，需要建立合作網(wǎng)絡(luò)和伙伴關(guān)系，教育部門和學(xué)?？梢耘c高等院校、科研機構(gòu)、教育科技企業(yè)等建立合作網(wǎng)絡(luò)和伙伴關(guān)系，共同推動中小學(xué)體育教師信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。這些合作可以涵蓋教學(xué)資源共享、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等方面，為教師提供更多的支持和機會；最后需要支持教師教學(xué)資源的開發(fā)與分享，教育部門和學(xué)校可以設(shè)立獎勵機制，鼓勵教師開發(fā)和分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時，也應(yīng)給教師提供教學(xué)資源的存儲和管理平臺，讓教師可以將自己開發(fā)的教學(xué)資源上傳共享，促進教師之間的互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.6、建立校際合作與教師交流機制

促進中小學(xué)學(xué)校之間的交流與合作，建立校際間的信息技術(shù)教育經(jīng)驗共享機制，提供教師間互訪、觀摩和交流的機會。通過與其他學(xué)校和教師的合作交流，中小學(xué)體育教師可以汲取別人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，共同提升信息素養(yǎng)水平。

4、結(jié)語

在河南省中小學(xué)體育教師信息技術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)新策略的研究中，我們不僅關(guān)注著教師的個人發(fā)展，也注重著整個教育事業(yè)的推動和變革。只有通過創(chuàng)新的策略和持續(xù)的努力，才能促進教育的進步與發(fā)展。中小學(xué)體育教師的信息技術(shù)素養(yǎng)是教育信息化的核心力量，他們的努力和專業(yè)化將為學(xué)生的成長和未來社會的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們攜手前行，為實現(xiàn)中小學(xué)體育教育的現(xiàn)代化、國際化而努力，為每一個孩子的成長提供更廣闊的舞臺，讓他們在信息技術(shù)的引領(lǐng)下放飛夢想，成就輝煌的未來。