增強(qiáng)新時(shí)代基層黨校馬克思主義理論教育研究

王 倩

（新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神教育基地，河南 新鄉(xiāng) 453000）

習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行。”[1]回望歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史中，無(wú)論艱難險(xiǎn)阻，“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”“共產(chǎn)主義必然取得最后勝利”這些馬克思主義信仰深深根植于每一位共產(chǎn)黨人的內(nèi)心深處。我們黨之所以先進(jìn)，首先是因?yàn)辄h的理論基礎(chǔ)是馬克思主義。

站在新時(shí)代的歷史節(jié)點(diǎn)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)于怎樣堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義提出了新的要求[2]。深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，就要充分發(fā)揮基層黨校的重要作用，努力推動(dòng)馬克思主義理論教育不斷深入開展。在此形勢(shì)下，如何增強(qiáng)馬克思主義理論教育的有效性和實(shí)踐性，成為基層黨校當(dāng)前面臨的重大課題。

一、認(rèn)識(shí)基層黨校馬克思主義理論教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）增強(qiáng)堅(jiān)定的理論信仰和政治立場(chǎng)

加強(qiáng)馬克思主義理論教育能夠深化黨員干部認(rèn)識(shí)和掌握馬克思主義基本原理。堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義理論是黨員干部提高自己理論素養(yǎng)的必經(jīng)之路。只有通過學(xué)習(xí)，黨員干部才能真正理解馬克思主義的真理性和實(shí)踐性，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的理論信仰，增強(qiáng)黨員干部的歷史使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。馬克思主義強(qiáng)調(diào)人的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，是激勵(lì)人們奮發(fā)向前的強(qiáng)大動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用馬克思主義，黨員干部能夠認(rèn)識(shí)到自己身負(fù)的歷史使命和責(zé)任重大，全心全意為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗終生。在國(guó)家治理和社會(huì)建設(shè)中，黨員干部必須胸懷全局，以人民利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線，積極履行黨員干部的職責(zé)和使命，為人民謀福祉，為國(guó)家謀發(fā)展，努力開創(chuàng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的新局面。

（二）提高適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的理論創(chuàng)新能力

新時(shí)代下，我國(guó)面臨著許多前所未有的重大變革，這就要求我們?cè)诶碚搫?chuàng)新時(shí)要站得更高、看得更遠(yuǎn)。通過對(duì)馬克思主義基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解學(xué)習(xí)，黨員干部能夠?qū)Ξ?dāng)前時(shí)代背景和趨勢(shì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)馬克思主義理論有更深入的理解和把握。同時(shí)，理論學(xué)習(xí)也應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的最新理論成果和學(xué)術(shù)研究，積極借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)理論創(chuàng)新和發(fā)展。

加強(qiáng)馬克思主義理論教育可以培養(yǎng)黨員干部的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的主題，也是馬克思主義理論發(fā)展的動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)馬克思主義，黨員干部應(yīng)樹立開拓創(chuàng)新的意識(shí)，勇于嘗試新的理論觀點(diǎn)和研究方向。因此，馬克思主義理論教育應(yīng)注重培養(yǎng)黨員干部的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以不斷探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新理論、新路徑。

（三）強(qiáng)化國(guó)家治理和社會(huì)建設(shè)的思想引領(lǐng)

加強(qiáng)馬克思主義理論教育可以加深黨員干部對(duì)國(guó)家治理和社會(huì)建設(shè)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。國(guó)家治理和社會(huì)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜而多元的系統(tǒng)工程，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論，黨員干部能夠深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家治理和社會(huì)建設(shè)的基本邏輯和內(nèi)在規(guī)律，從而更好地把握社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家治理和社會(huì)建設(shè)的科學(xué)認(rèn)知。在實(shí)踐中，黨員干部能夠堅(jiān)持解決問題的實(shí)踐導(dǎo)向，積極推動(dòng)國(guó)家治理和社會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展，不斷增強(qiáng)治理和建設(shè)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

加強(qiáng)馬克思主義理論教育可以增強(qiáng)黨員干部的執(zhí)政本領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。習(xí)近平總書記指出，“領(lǐng)導(dǎo)干部必須全面增強(qiáng)各方面本領(lǐng)”“努力成為本職工作的行家里手”[3]。黨員干部經(jīng)過馬克思主義理論教育的洗禮，能夠深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和本質(zhì)屬性，從而樹立為黨和人民的事業(yè)奮斗終生的勇氣和決心。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，黨員干部要根據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的要求，科學(xué)分析和解決各種復(fù)雜問題，不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

二、把握基層黨校馬克思主義理論教育的重要方略

（一）堅(jiān)持“黨校姓黨”原則，堅(jiān)守“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的政治使命

習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)上深情回顧了黨校事業(yè)的重大成就，深入回答了“黨校是什么、黨校要干什么”的根本問題，鼓勵(lì)我們要不斷深化對(duì)黨校光榮歷史的學(xué)習(xí)感悟，從中汲取智慧和力量，增強(qiáng)歷史主動(dòng)，堅(jiān)定新時(shí)代黨校人的歷史擔(dān)當(dāng)[4]。

黨校教師應(yīng)始終銘記于心的是，馬克思主義是我們需終生堅(jiān)持的信仰，有信仰的人才能講授信仰。我們所做的事業(yè)是追求真理、傳播真理、資政育人、助推社會(huì)進(jìn)步的崇高事業(yè)。因此，黨校教師必須堅(jiān)持“黨校姓黨”的根本原則，高舉馬克思主義旗幟，對(duì)馬克思主義真學(xué)、真懂、真信、真用，把馬克思主義經(jīng)典著作揭示的科學(xué)真理內(nèi)化為自己的理想信念，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，敢于澄清模糊認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決抵制錯(cuò)誤思想，做馬克思主義理論的忠誠(chéng)布道者。

（二）確定立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持思想政治教育地位

馬克思主義理論教育是黨校教育的靈魂所在，但其目的并不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)思想政治教育，強(qiáng)調(diào)立德樹人，是因?yàn)橹挥械虏偶鎮(zhèn)涞娜瞬拍苷嬲?wù)人民、奮斗報(bào)國(guó)，只有這樣的人才能推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷向前發(fā)展。

堅(jiān)持思想政治教育的地位是確保黨校教育正確導(dǎo)向的關(guān)鍵。馬克思主義是指導(dǎo)黨校教育的靈魂，而思想政治教育則是貫穿于黨校教育全過程的紅線。思想政治教育涉及黨員干部的價(jià)值觀、世界觀、人生觀等方面，是塑造黨員干部政治品格的基礎(chǔ)工程。只有堅(jiān)持思想政治教育的地位，注重加強(qiáng)黨員干部的思想政治修養(yǎng)，才能保證黨員干部不忘初心、牢記使命，始終與黨中央保持高度一致，堅(jiān)定踐行黨的基本路線和方針政策。

（三）始終堅(jiān)持把馬克思主義作為指導(dǎo)思想，推進(jìn)馬克思主義大眾化

人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體和創(chuàng)造歷史的決定力量，人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步最終都要通過群眾的實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，推進(jìn)馬克思主義的大眾化，開展馬克思主義理論的宣傳教育需要充分重視[5]。我們應(yīng)該怎樣完成新時(shí)代“鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”的宣傳思想文化工作的根本任務(wù)？加強(qiáng)馬克思主義理論宣傳教育，進(jìn)一步推進(jìn)馬克思主義大眾化就是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)鞏固”的重要抓手[6]。近年來(lái)各省市開展的“百姓宣講”等活動(dòng)在群眾中受到了廣泛好評(píng)，黨校教師利用微黨課等多種形式走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)軍隊(duì)、走進(jìn)工廠、走到田間地頭進(jìn)行宣講，有的地區(qū)還推出了黨史情景劇、先進(jìn)人物小品等多種教學(xué)方式，對(duì)黨的創(chuàng)新理論通俗化闡釋、大眾化宣講，讓學(xué)員聽得懂、學(xué)得進(jìn)、記得住、用得好。在組織形式上，持續(xù)開展“黨課開講啦”“學(xué)習(xí)身邊榜樣”活動(dòng)，遴選推出一批精品黨課，在各級(jí)電視臺(tái)等新聞媒體和黨員教育系列平臺(tái)展播；組織學(xué)習(xí)百年黨史中涌現(xiàn)的重大先進(jìn)典型和現(xiàn)實(shí)身邊榜樣；梳理總結(jié)百年黨員教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律等。如新鄉(xiāng)先進(jìn)群體精神教育基地充分發(fā)揮了當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)人物眾多、基層治理經(jīng)驗(yàn)可看可學(xué)可復(fù)制的特點(diǎn)，積極走訪，對(duì)先進(jìn)人物開展口述史活動(dòng)，錄制了一批音像教學(xué)課程，與理論課程相搭配，得到了學(xué)員的認(rèn)可。

三、增強(qiáng)基層黨校馬克思主義理論教育有效性的方法路徑

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平理論教育師資

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要注重選人用人的政治標(biāo)準(zhǔn)。黨校教育的主要負(fù)責(zé)人和教師，必須堅(jiān)決擁護(hù)黨的理論和路線方針政策，始終站在黨和人民的立場(chǎng)上，自覺維護(hù)黨中央權(quán)威。黨校師資隊(duì)伍建設(shè)要遵循正確政治方向，選聘具有堅(jiān)定的理想信念、政治素質(zhì)過硬的黨員干部或優(yōu)秀學(xué)者擔(dān)任教師，確保師資隊(duì)伍政治過硬、政治可靠。同時(shí)，要建立健全教師選拔機(jī)制，注重選拔具有教學(xué)才能和教育經(jīng)驗(yàn)的人才，確保黨校教育的傳承和發(fā)展。

培養(yǎng)高水平理論教育師資隊(duì)伍應(yīng)該切實(shí)提高教師學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和專業(yè)能力。加強(qiáng)馬克思主義理論教育，要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和廣泛的學(xué)術(shù)視野。黨校要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提升教師的學(xué)術(shù)水平和理論素養(yǎng)，引導(dǎo)教師積極參與學(xué)術(shù)研究和理論探索，不斷增強(qiáng)教師在學(xué)科領(lǐng)域的研究和創(chuàng)新能力。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要注重教師教學(xué)能力和教學(xué)方法的提升。優(yōu)秀的理論教育教師應(yīng)該具備較高的教學(xué)水平，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和需求，開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。黨校要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)技巧和表達(dá)能力，培養(yǎng)教師對(duì)學(xué)員的關(guān)愛和關(guān)心，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)，要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開展教學(xué)研討和交流，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（二）完善課程體系，深化專題教學(xué)，突出問題導(dǎo)向

加強(qiáng)黨員教育制度體系、內(nèi)容體系、方法體系、分類教育培訓(xùn)體系、信息化體系、基礎(chǔ)保障體系、組織領(lǐng)導(dǎo)體系建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范、系統(tǒng)集成、協(xié)同高效的黨員教育工作體系，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、厘清思路、統(tǒng)一思想。課程體系是教育的骨架，是教育內(nèi)容和教學(xué)安排的總體規(guī)劃。在完善課程體系方面，根據(jù)黨員干部的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)結(jié)構(gòu)，開展專題調(diào)研和課題研究，提出馬克思主義理論教育體系化建設(shè)的基本框架，加強(qiáng)體系化建設(shè)的理論研究和實(shí)踐探索，合理設(shè)計(jì)馬克思主義理論教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段，確保教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，使黨員干部能夠在學(xué)習(xí)中不斷找出工作中遇到的痛點(diǎn)和難點(diǎn)的解決方法。

深化專題教學(xué)是加強(qiáng)馬克思主義理論教育的有效途徑。專題教學(xué)是在傳授基本理論的基礎(chǔ)上，對(duì)具體問題和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研討和講解的教學(xué)形式。黨?？梢葬槍?duì)當(dāng)前國(guó)家和黨面臨的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，開設(shè)專題研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者共同探討，從而提供最新的理論觀點(diǎn)和研究成果。專題教學(xué)不僅能夠增加學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，還能夠滿足黨員干部對(duì)于深入學(xué)習(xí)和了解新問題、新情況的需求。

突出問題導(dǎo)向是加強(qiáng)馬克思主義理論教育的重要特點(diǎn)。問題是時(shí)代的聲音，回答并解決問題是理論的根本任務(wù)。問題導(dǎo)向可以使學(xué)員在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，更加深入地了解和掌握馬克思主義的理論知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。在馬克思主義理論教育中，引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)持問題導(dǎo)向?qū)で蠼鉀Q方法的科學(xué)途徑，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)員謀劃工作的思路、推動(dòng)工作的動(dòng)力和破解難題的能力。

提高基層黨校教學(xué)質(zhì)量，是推動(dòng)組織工作高質(zhì)量發(fā)展、提高黨的建設(shè)質(zhì)量的題中應(yīng)有之意和不可或缺的有機(jī)組成部分，是干部教育培訓(xùn)工作的重中之重。因此，提高黨校教學(xué)軟實(shí)力，在培訓(xùn)效果上下功夫，才是黨校和干部學(xué)院等干部教育陣地建設(shè)的長(zhǎng)久之計(jì)、立身之本。

（三）改進(jìn)培訓(xùn)方式，豐富課程形式，創(chuàng)新教學(xué)方法

黨的理論在創(chuàng)新、形勢(shì)任務(wù)在發(fā)展、黨員特點(diǎn)在變化，決定了黨員教育培訓(xùn)的方式方法必須與時(shí)代同步伐、與發(fā)展相適應(yīng)。加強(qiáng)馬克思主義理論教育要注重方法創(chuàng)新和途徑多樣。思想政治教育涉及黨員干部的思想觀念和行為習(xí)慣，是一項(xiàng)細(xì)致入微、長(zhǎng)期持久的工作。為了更好地貫徹思想政治教育，黨校應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教育途徑，圍繞馬克思主義理論教育這一主題，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面分單元分模塊，每個(gè)單元視培訓(xùn)需求設(shè)置專題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、激情教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)方式，設(shè)置鮮明的培訓(xùn)主題，使教學(xué)特色突出；圍繞黨員干部當(dāng)前最關(guān)注、最聚焦的重點(diǎn)難點(diǎn)問題設(shè)置研討，提高培訓(xùn)精準(zhǔn)性和實(shí)效性；也可以通過集中性教學(xué)，開設(shè)馬克思主義理論案例教學(xué)等，使黨員干部深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和黨的基本路線方針政策；也可以通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)地考察等方式，引導(dǎo)黨員干部深入思考和學(xué)以致用。

近年來(lái)很多基層黨校大膽創(chuàng)新、積極探索推出了“黨課開講啦”“黨課輕騎兵”等系列活動(dòng)，組織豐富多彩的講黨課、上黨課活動(dòng)，豐富了黨課教育形式，拓展了黨課教育內(nèi)涵，提升了黨課教育實(shí)效，深受黨員歡迎，取得了良好成效。這充分證明，我們必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、守正出新，及時(shí)破除思維慣性、路徑依賴，以更實(shí)舉措推進(jìn)黨員教育培訓(xùn)方法創(chuàng)新。只有不斷拓展教育途徑，才能更好地激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，更好地加強(qiáng)馬克思主義理論教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

（四）開展調(diào)查研究，夯實(shí)授課本領(lǐng)，提升講課藝術(shù)

當(dāng)前黨校普遍把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育培訓(xùn)作為首要任務(wù)，作為各類培訓(xùn)班的首課、主課、必修課，并在此基礎(chǔ)上不斷開發(fā)出精品課程，以此來(lái)強(qiáng)化理論闡釋，持續(xù)加強(qiáng)黨員干部的理論武裝和黨性教育?；诖?，對(duì)黨校教師的授課能力提出了更高的要求。理論教學(xué)的最高境界就是能夠把“基本原理”講成“生動(dòng)道理”。

把握授課的三個(gè)基本要求：準(zhǔn)確、鮮活、透徹?！皽?zhǔn)確”是指必須準(zhǔn)確把握馬克思主義思想的世界觀和方法論，把其中蘊(yùn)含的道理、學(xué)理、哲理講準(zhǔn)確、講清楚。馬克思主義理論教育課程是政治性很強(qiáng)的課程，承載著“為黨育才”的重要功能，必須通過講授使學(xué)員認(rèn)同黨的立場(chǎng)觀點(diǎn)，聽黨話、跟黨走?！磅r活”是指要增強(qiáng)這類課程的吸引力和感召力，就必須提升授課的鮮活性，讓教學(xué)生動(dòng)起來(lái)、靈動(dòng)起來(lái)。要站在新時(shí)代的高度，把馬克思主義思想與我們的時(shí)代主題、時(shí)代特征、時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，鮮活地闡釋這一思想博大精深的科學(xué)體系?！巴笍亍笔侵敢阉枷脒壿嬛v透，要讓學(xué)員感之切，充分了解一代代共產(chǎn)黨人是如何將馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合開辟出了馬克思主義新境界，引導(dǎo)教育學(xué)員努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決發(fā)展問題、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力。

堅(jiān)守好課程的三個(gè) “需要”：需要高質(zhì)量高站位，既要有黨味又要有鮮味；需要高標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、突出教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；需要高素質(zhì)，匯聚人才、匯聚專才，大力培養(yǎng)教學(xué)名家、教學(xué)大家。以馬克思主義經(jīng)典原著課為例，馬克思主義經(jīng)典原著是人類優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶，是我們黨的理論珍品和傳家之寶。學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作對(duì)于我們?cè)谛聲r(shí)代提高理論素養(yǎng)、悟原理學(xué)方法、開創(chuàng)偉大事業(yè)至關(guān)重要。因此，黨校教師要充分利用和發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)，深入淺出地講清馬克思主義經(jīng)典原著課的歷史背景、寫作目的、基本內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、研究方法及當(dāng)代價(jià)值。此外，此類課程也應(yīng)該擴(kuò)展教學(xué)思路創(chuàng)新教學(xué)形式以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和積極性，形成教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍，確保黨校原著課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

做到對(duì)授課內(nèi)容的三個(gè)確保：真信、真學(xué)、真懂習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。“真信”是指要增進(jìn)對(duì)馬克思主義理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。只有有信仰的人才能講信仰?！罢鎸W(xué)”是指要全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把握好這一思想的世界觀、方法論，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)持應(yīng)用其中所蘊(yùn)含的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。學(xué)好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，必須潛心研讀原著，把握精神實(shí)質(zhì)，真正學(xué)通弄懂；必須把這一思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)；必須把握這一思想對(duì)世界社會(huì)主義發(fā)展史和人類社會(huì)發(fā)展史的重大意義?！罢娑笔侵钢v好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不僅要對(duì)這一思想的內(nèi)容和精神有著精準(zhǔn)的把握，還需要做到自身弄懂弄通，用生動(dòng)的語(yǔ)言，通俗的描述和形象的修辭把深?yuàn)W的理論表述出來(lái)。要深刻領(lǐng)會(huì)這一思想的豐富內(nèi)涵，把握“四梁八柱”，抓住精髓要義；要理解一系列獨(dú)創(chuàng)性的思想理論觀點(diǎn)，弄通它們之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系；要知其然，也要知其所以然。只有這樣，才能準(zhǔn)確掌握這一思想的全面性和豐富性、結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，真正做到融會(huì)貫通、悟其真諦。

結(jié)語(yǔ)

干部教育培訓(xùn)是干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。黨的十九大報(bào)告作出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的偉大論斷，提出了“培養(yǎng)造就忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍”的新使命，二十大報(bào)告中提出“要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心聚魂，建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍”。新使命呼喚每一位奮戰(zhàn)在干部教育培訓(xùn)一線工作人員的新作為，新時(shí)代帶來(lái)了黨員干部教育事業(yè)的歷史機(jī)遇，這是推動(dòng)全國(guó)黨員干部教育工作再上新臺(tái)階的戰(zhàn)略機(jī)遇期、大有作為期、全面發(fā)展期。我們每一位干教人都使命光榮、責(zé)任重大。黨校教師要把握歷史機(jī)遇、抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在大有可為的新時(shí)代大有作為，把這項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)。