“雙減”背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效的途徑

于旸

摘要：“雙減”背景下，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效，需要從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)資源和自主實(shí)踐探索方面進(jìn)行改進(jìn)，才能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)能力。因此，文章立足于“雙減”政策，研究提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)實(shí)效的方法，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：“雙減”；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂學(xué)習(xí)；有效途徑

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。特別是在“雙減”背景下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效，對激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要意義。

1 “雙減”背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效的重要性

1.1有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法解決問題的能力?！半p減”背景下，提升課堂教學(xué)實(shí)效，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從大量的習(xí)題任務(wù)中解脫出來，有更多的時(shí)間完成實(shí)踐活動(dòng)和課外探索，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1.2能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力?！半p減”背景下，學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以讓學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2 “雙減”背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效的有效途徑分析

2.1創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

“雙減”背景下，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

教師可以在課堂上引入游戲元素，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)相結(jié)合。教師還可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境。

2.2利用信息技術(shù)構(gòu)建開放課堂

“雙減”背景下，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建開放課堂，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。第一，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建多媒體課堂，通過圖文、視頻、音頻形式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

綜上所述，“雙減”背景下，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效的重要性不言而喻。當(dāng)然，這也需要教師在教學(xué)中注重實(shí)效，以切實(shí)、有效的教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭建卿.讓思維之花在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂悄然綻放：“雙減”背景下提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力探究[J].名師在線，2023（16）：23-25.

[2]陳毓婷.“雙減”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐與思考[J].名師在線，2023（16）：52-54.