大數(shù)據(jù)背景下獨立學院應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)教學模式改革研究

夏宇

摘 要：大數(shù)據(jù)時代處理的是海量的數(shù)據(jù)，對應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)人才提出了更高的要求。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨立學院，應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)需要創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)出既具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)又能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展所需的高技術(shù)統(tǒng)計人才。本文分析了大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)教學模式存在的問題，提出了應(yīng)該從構(gòu)架科學的課程體系設(shè)計、優(yōu)化教學內(nèi)容、建立高質(zhì)量的教學團隊、實施實踐教學改革四個方面進行教學模式改革。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè);教學模式

一、引言

應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)是一個實用性和綜合性很強的專業(yè)學科，經(jīng)濟社會發(fā)展的各個領(lǐng)域都離不開數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。馬云認為未來的時代將是Data Technology的時代，據(jù)預(yù)測未來大數(shù)據(jù)將面臨將近100萬人才的缺口。大數(shù)據(jù)時代的到來對應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的學生提供了寬廣的平臺，但是也給人才培養(yǎng)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。很多應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的畢業(yè)生因為傳統(tǒng)教學體系和教學模式的限制，現(xiàn)行的課程體系不符合大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)工作者處理海量的專業(yè)知識構(gòu)成，無法達到高級統(tǒng)計技術(shù)人才的要求，教學模式的改革將是地方院校應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

二、大數(shù)據(jù)背景下獨立學院應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)教學模式存在的問題

（一）課程體系設(shè)置不完善

目前，很多獨立學院應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)建設(shè)時間較短，制定的人才培養(yǎng)方案不完善，軟件和硬件設(shè)施跟不上大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的速度?，F(xiàn)有的課程體系的設(shè)計與大數(shù)據(jù)時代脫節(jié)，知識結(jié)構(gòu)以傳統(tǒng)的統(tǒng)計分析方法為主，過于專業(yè)和單一，一定程度上限制了學生的發(fā)展空間。

（二）教學內(nèi)容單調(diào)

大數(shù)據(jù)分析強調(diào)和重視收集信息和創(chuàng)新數(shù)據(jù)，而傳統(tǒng)的應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的教學內(nèi)容以統(tǒng)計理論、統(tǒng)計公式推倒、統(tǒng)計推斷和統(tǒng)計描述的理論知識為主，對數(shù)據(jù)模式的研究極少，教師所采用的多是“填鴨式”的教學方法，無法調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）教學師資力量薄弱

目前，獨立學院應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的大多數(shù)教師為重點院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，由于缺乏企業(yè)的實踐的機會和經(jīng)驗，教學內(nèi)容脫離實際，教學效果較差。大數(shù)據(jù)時代分析人才的培養(yǎng)需要較高水平的師資隊伍，原有的師資隊伍結(jié)構(gòu)理論水平較高但是實踐能力薄弱不能滿足人才培養(yǎng)的需要。

（四）實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)置不夠

應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)作為實踐性很強的專業(yè)學科，既要求學生掌握扎實的統(tǒng)計理論，又要培養(yǎng)學生能夠動手解決實際問題的能力。雖然很多獨立學院為了適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要開始重視實踐教學改革，但是由于軟硬件條件的限制導致實踐教學資源缺乏保障，實踐教學課程安排較少，實踐教學內(nèi)容不夠規(guī)范和系統(tǒng)，大數(shù)據(jù)分析案例能力薄弱，不能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代用人單位的崗位需求。

三、大數(shù)據(jù)背景下獨立學院應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)教學模式改革的主要內(nèi)容

（一）構(gòu)架科學的課程體系設(shè)計

為了培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時代所需要的高素質(zhì)人才，必須要構(gòu)建一個科學合理的課程設(shè)置體系，對專業(yè)必修課和選修課的課程內(nèi)容、課時安排和課程順序等進行改革，理清課程之間的邏輯關(guān)系，避免課程內(nèi)容的遺漏和重復(fù)。我們將對課程體系進行改革，新的課程體系主要分成了五個模塊，數(shù)學基礎(chǔ)、經(jīng)濟學相關(guān)課程、統(tǒng)計理論、數(shù)據(jù)處理和計算軟件、實踐實訓。（1）數(shù)學基礎(chǔ)課，應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)以數(shù)量、數(shù)據(jù)為主要研究對象，各個專業(yè)課都需要扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。在大一和大二各學期開設(shè)高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等專業(yè)基礎(chǔ)課。（2）經(jīng)濟學相關(guān)課程，應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)建設(shè)的目的是將統(tǒng)計知識應(yīng)用到經(jīng)濟的各個領(lǐng)域，學生對經(jīng)濟學的基礎(chǔ)知識必須有基本的了解，因此開設(shè)微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、證券投資學等專業(yè)必修和選修課。（3）統(tǒng)計理論課程，應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求學生不僅具有堅實的統(tǒng)計理論基礎(chǔ)還要掌握各種統(tǒng)計方法，因此應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)開設(shè)數(shù)理統(tǒng)計、多元統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)挖掘、應(yīng)用隨機過程等專業(yè)主干課程。（4）數(shù)據(jù)處理和計算軟件。大數(shù)據(jù)時代對學生的數(shù)據(jù)挖掘和獲取、識別、處理、計算信息數(shù)據(jù)處理能力提出了更高的要求。因此專業(yè)必修和選修課程中應(yīng)注意統(tǒng)計學和計算機科學的交叉部分，開設(shè)多元線性回歸、非參數(shù)估計、時間序列分析、統(tǒng)計預(yù)測與決策等統(tǒng)計模型課程，同時開設(shè)R語言、Python、SAS、Eviews等課程。（5）實踐實訓課。應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)需加強培養(yǎng)學生能夠運用合適的統(tǒng)計方法解決實際問題的能力，完善實踐教學體系。因此應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)注重校內(nèi)校外的結(jié)合，與地方統(tǒng)計部門、證券公司、保險公司等建立大學生實踐教學基地。

（二）優(yōu)化教學內(nèi)容

應(yīng)用統(tǒng)計是實用性很強的一門學科，教學內(nèi)容應(yīng)以數(shù)據(jù)模型為主要研究對象，加強統(tǒng)計數(shù)據(jù)、統(tǒng)計分析軟件和計算機編程的結(jié)合。授課教師合理的編排教學內(nèi)容，注重教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性和實用性，把教學內(nèi)容的重點放在教學生如何應(yīng)用所學統(tǒng)計專業(yè)的基礎(chǔ)理論課的知識解決實際問題。其次利用案例和實例講解，教會學生如何分析數(shù)據(jù)選擇檢驗方法，如何構(gòu)造模型并進行統(tǒng)計軟件操作得到檢驗結(jié)果。最后教師提供給學生一些小的課題，讓學生對課題進行調(diào)查和統(tǒng)計，分組討論以調(diào)查報告的形式完成課題，理論聯(lián)系實際。大數(shù)據(jù)時代需處理海量的數(shù)據(jù)，教學內(nèi)容應(yīng)符合培養(yǎng)高層次“大數(shù)據(jù)分析”人才的要求，統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)不能局限于傳統(tǒng)的SPSS、EVIEWS等軟件，要進行大數(shù)據(jù)的分析還必須加強C、Python、R、matlab、Hadoop、Spark 等大數(shù)據(jù)分析軟件的學習。至少要讓學生熟練掌握其中一門統(tǒng)計軟件語言。

（三）建立高質(zhì)量的教學團隊

大數(shù)據(jù)時代，高質(zhì)量高素質(zhì)的教師隊伍對人才的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的教師不僅要充分了解經(jīng)濟領(lǐng)域的背景知識和扎實的統(tǒng)計理論基礎(chǔ)，還要精通各種計算機語言及各種統(tǒng)計軟件的應(yīng)用。

1.發(fā)揮教師的自主學習能力，鼓勵教師參加應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)相關(guān)的教學和學術(shù)會議，不斷更新專業(yè)的前沿知識。鼓勵教師積極參加網(wǎng)絡(luò)課程的學習，學習應(yīng)用課程的知識和統(tǒng)計軟件的操作。

2.增強教師的實踐能力。高校制定政策通過與政府部門、企事業(yè)單位的合作，推薦相關(guān)專業(yè)教師走出學校帶薪走進企業(yè)到相關(guān)企業(yè)單位掛職鍛煉，積極與校外企業(yè)進行聯(lián)合教學、共建實踐基地、合作研究等方式開拓橫向課題，增強教師社會實踐經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)雙師型教師。鼓勵教師參加應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)相關(guān)的資格證考試，如統(tǒng)計從業(yè)資格證、統(tǒng)計師、數(shù)據(jù)分析師、金融分析師等。

4.引進兼職教師。學?？梢砸M政府、企業(yè)等實際工作部門具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員做兼職教師和客座教授，將統(tǒng)計人才引入課堂、參與學生指導，參與課程教學。同時，還可以邀請相關(guān)專家以講座、講學的形式傳授知識和技能。

（四）實施實踐教學改革

1.改革實踐課程的教學方法

應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)實踐的目的是為企事業(yè)單位提供高素質(zhì)的大數(shù)據(jù)分析人才，實踐教學日益受到重視。為了激發(fā)學生的實踐熱情，提高實踐的質(zhì)量，不僅要構(gòu)建合理的實踐課程體系，還需要探索創(chuàng)新型實踐課程的教學方法，讓實踐教學能發(fā)揮應(yīng)有的效果。在實踐教學過程中，教師通過制定團隊訓練計劃、實戰(zhàn)案例分析和模擬實訓的多種方式，為學生尋找真實的企業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用環(huán)境，鼓勵學生團隊自主配合完成實際案例分析。

2.組織學科競賽

組織學科競賽是推動實踐教學改革的重要形式。應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的相關(guān)學科競賽很多，如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、互聯(lián)網(wǎng)+、大學生數(shù)學建模競賽、“泰迪杯”大數(shù)據(jù)挖掘競賽、全國高校大數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新競賽、全國大學生市場調(diào)查和分析大賽，應(yīng)用統(tǒng)計案例分析大賽等。通過組織學科競賽，指導教師對學生進行有效的實踐指導提升學生的興趣和綜合能力。學生參與大賽，通過學習查閱文獻、設(shè)計問卷、搜集數(shù)據(jù)信息、建立模型運用軟件解決問題得出結(jié)論和措施建議，提升了學生的實踐能力。

3.校企合作建立實踐基地

大數(shù)據(jù)時代，不管是政府還是企業(yè)都需要處理大量的數(shù)據(jù)，學校與政府企業(yè)合作，為學生增加了實踐的機會，也幫助政府和企業(yè)解決了很多問題，是一種雙贏的局面。學校與企業(yè)合作共建市場調(diào)查、社會調(diào)查等統(tǒng)計科學研究實踐基地，為政府部門和企事業(yè)單位提供相應(yīng)的咨詢調(diào)查服務(wù)，教師引導學生積極申報企業(yè)主導的科研項目，共同合作開發(fā)、創(chuàng)造收益、互利共贏。校企合作還可以共建統(tǒng)計實驗室、數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒炇遥步▽I(yè)數(shù)據(jù)庫，為學生和教師提供相應(yīng)的調(diào)查項目和科研項目，為教師提供了豐富的教學經(jīng)驗，也鍛煉了學生的統(tǒng)計業(yè)務(wù)能力，有助于提高學生的就業(yè)率。

四、結(jié)束語

總之，大數(shù)據(jù)背景和新經(jīng)濟形式下，需要學校培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型和技能型的應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)人才。為了培養(yǎng)具有較強的適應(yīng)性、靈活性和創(chuàng)造性的應(yīng)用統(tǒng)計人才，獨立學院應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的教學模式改革研究是一個復(fù)雜又艱巨的綜合性系統(tǒng)工程，任重而道遠。應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)需要從改善課程體系設(shè)置、優(yōu)化教學內(nèi)容、建立高質(zhì)量的教學團隊，加強實踐教學促進校企合作四個方面進行綜合規(guī)劃和改革，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和應(yīng)用能力，為學生將來就業(yè)和從事各項工作打下堅實的基礎(chǔ)。

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