高校以鐵人精神引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)路徑探索

劉學(xué)斌

（二）新時(shí)代鐵人精神的時(shí)代內(nèi)涵

鐵人精神是為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神，是石油工人群體在艱苦環(huán)境中為國(guó)家和民族探尋石油資源所迸發(fā)出的愛(ài)國(guó)熱情；是為甩掉“貧油國(guó)”帽子的創(chuàng)業(yè)精神，不怕苦、不畏難，懷有“敢為天下先”的雄心壯志，扛起使命責(zé)任，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為；是練就“真本事、硬功夫”的求實(shí)精神；是埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。新時(shí)期鐵人精神需要弘揚(yáng)、更需要?jiǎng)?chuàng)新，映射到當(dāng)今社會(huì)每一個(gè)“平凡人”，是扎根在每個(gè)平凡的崗位上，甘于奉獻(xiàn)、長(zhǎng)期探索、厚積薄發(fā)，以“功成不必在我，成功必定有我”的精神發(fā)光發(fā)熱。

二、鐵人精神融入石油類(lèi)高校文化育人實(shí)踐

隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024 年高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到1187 萬(wàn)，較2023 年增加29 萬(wàn)人。嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已然成了社會(huì)關(guān)注的重要話(huà)題。畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)，存在對(duì)社會(huì)大環(huán)境和自身角色定位不清晰的問(wèn)題，導(dǎo)致其在就業(yè)市場(chǎng)屢受挫折，容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。鐵人精神是石油類(lèi)高校辦學(xué)、育人的寶貴精神財(cái)富和不竭動(dòng)力，將引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，有效提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助大學(xué)生解決就業(yè)難的問(wèn)題。

一、鐵人精神概述

（一）內(nèi)憂(yōu)外患中孕育鐵人精神

新中國(guó)成立后，石油工業(yè)面對(duì)嚴(yán)峻的國(guó)際局勢(shì)，鐵人王進(jìn)喜喊出了“寧肯少活20 年，拼命也要拿下大油田”的口號(hào)，1205 鉆井隊(duì)因沒(méi)有吊車(chē)、拖拉機(jī)，無(wú)法從火車(chē)上卸下期盼已久的鉆機(jī)，時(shí)任鉆井隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的王進(jìn)喜果斷決定就算靠大繩拉、肩膀扛，也要把鉆機(jī)卸下來(lái)，運(yùn)到井場(chǎng)上安裝起來(lái)！就這樣，他們靠著這種頑強(qiáng)的作風(fēng)，一寸一寸、一尺一尺地把鉆機(jī)卸下來(lái)運(yùn)到位于馬家窯的薩55 井井位上。由于地層壓力大，第二口井鉆至700 多米時(shí)突然發(fā)生井噴。在危急關(guān)頭，王進(jìn)喜奮不顧身、甩掉拐杖，帶頭縱身跳進(jìn)泥漿池，用血肉之軀奮力攪拌泥漿，最終制服了井噴。他率領(lǐng)的1205 鉆井隊(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)，打出了大慶的第一口油井，并創(chuàng)造了年進(jìn)尺10 萬(wàn)米的奇跡，英雄壯舉定格為永恒精神。

鐵人精神作為石油行業(yè)的精神內(nèi)核，也需要在石油類(lèi)高校的人才培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行傳承和融入，弘揚(yáng)“學(xué)石油、愛(ài)石油、獻(xiàn)身石油”“深入基層、獻(xiàn)身事業(yè)”的主旋律，這是時(shí)代賦予石油類(lèi)高校的文化育人新內(nèi)涵。

（一）“思政課程”與“課程思政”同頻共振

新時(shí)代，鐵人精神融入石油類(lèi)高校課程思政建設(shè)，是充分利用好、發(fā)揚(yáng)好鐵人精神，切實(shí)提高課程思政教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的創(chuàng)新實(shí)踐[1]。將鐵人精神同課程思政教學(xué)相融合，順應(yīng)時(shí)代變化，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使思想內(nèi)涵更加飽滿(mǎn)，不斷提升學(xué)生理想信念獲得感。鐵人精神在石油類(lèi)高校課程思政中準(zhǔn)確回答了“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)問(wèn)題，即培養(yǎng)為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)的時(shí)代新人。廣大青年學(xué)子正處于價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要悉心引導(dǎo)和栽培。準(zhǔn)確挖掘每個(gè)專(zhuān)業(yè)、每門(mén)課程所蘊(yùn)含的思政育人因子，構(gòu)建鐵人精神紅色育人培養(yǎng)體系，作為重點(diǎn)人才培養(yǎng)課程，堅(jiān)定青年學(xué)子的理想信仰信念、厚植家國(guó)情懷、提高道德品質(zhì)、培養(yǎng)拼搏奉獻(xiàn)精神。

（二）打造特色校園文化，厚植育人沃土

鐵人精神作為優(yōu)秀校園文化的重要組成部分，將鐵人精神融入校園文化建設(shè)，有利于保持校園文化的主導(dǎo)方向。當(dāng)前，石油類(lèi)高校不斷創(chuàng)新、打造以“鐵人精神”為特色的校園文化環(huán)境，以西安石油大學(xué)為例，該校建設(shè)了“鐵人”塑像、“鐵人”紀(jì)念館和“鐵人”廣場(chǎng)，這些都是弘揚(yáng)“鐵人精神”的重要媒介。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)作為高校思想政治教育新陣地，利用高校官網(wǎng)、校內(nèi)廣播、學(xué)校微博、微信公眾號(hào)宣傳“鐵人精神”理念，積極打造網(wǎng)絡(luò)校園文化。校園社團(tuán)是大學(xué)生活動(dòng)的重要平臺(tái)，在校園文化氛圍中促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展中起到重要作用，在大學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，將鐵人精神與中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和自強(qiáng)不息的精神[2]。

三、大學(xué)生就業(yè)難因素分析

（一）大學(xué)生職業(yè)定位不準(zhǔn)

本文以西安某高校D 學(xué)院為例，對(duì)該院大四畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，研究表明，51.79%的大學(xué)生在畢業(yè)后愿意從事自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域工作，但是仍有7.19%的大學(xué)生對(duì)自己的事業(yè)沒(méi)有一個(gè)清晰的規(guī)劃。46.76%的大學(xué)生對(duì)實(shí)用型的工作感興趣，而仍有19.42%的大學(xué)生對(duì)自己感興趣職業(yè)不了解。因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知還不夠清楚，所以他們?cè)诿媾R著眾多的就業(yè)機(jī)遇時(shí)，無(wú)法找到自己的理想工作，從而產(chǎn)生了焦慮、無(wú)奈和迷茫的心理。盡管已經(jīng)花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，去積極地尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，但是在求職的整個(gè)過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)多次面試失敗的情況，甚至在畢業(yè)離校后，仍無(wú)法找到自己理想的工作崗位。通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃不夠清晰，無(wú)法找到適合自己的工作崗位，以及對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠。

（二）地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致人才失衡

據(jù)某招聘平臺(tái)公布2023 年大學(xué)生就業(yè)力分析顯示，對(duì)于畢業(yè)生期望的就業(yè)城市等級(jí)中，選擇一線(xiàn)及新一線(xiàn)城市的占比高達(dá)30%，二、三線(xiàn)略低，四線(xiàn)、五線(xiàn)城市則不足2%。而進(jìn)一步分析其中，具有碩博士學(xué)歷的畢業(yè)生對(duì)于新一線(xiàn)城市就業(yè)的期望值達(dá)到了40.5%。畢業(yè)生選擇在一線(xiàn)城市等經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的區(qū)域就業(yè)的原因：一是為畢業(yè)生提供了更加豐富的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓他們施展才華；二是可以開(kāi)闊視野，從而在事業(yè)上更好地發(fā)展；三是資源豐富，基礎(chǔ)設(shè)施及社會(huì)福利保障健全，可以提供更為優(yōu)質(zhì)的生活和工作條件。但是隨著一線(xiàn)城市“擁擠”現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，生活成本、生產(chǎn)成本越來(lái)越高，高強(qiáng)度的工作節(jié)奏和生活壓力也讓很多畢業(yè)生難以承受。盡管就業(yè)按壓力如此之大，很多大學(xué)生在求職時(shí)仍然很少選擇基層就業(yè)。分析其主要原因：一是大學(xué)生價(jià)值觀(guān)存有偏差、 服務(wù)基層意識(shí)薄弱，對(duì)基層了解少，感情淡，甚至有抵觸情緒等，認(rèn)為在基層工作不體面，沒(méi)前途；二是基層工資待遇低，經(jīng)濟(jì)壓力大，基層平臺(tái)較低，發(fā)展空間有限，基礎(chǔ)設(shè)施落后等。

（三）高校就業(yè)指導(dǎo)工作不完善

一是專(zhuān)業(yè)師資力量相對(duì)薄弱，部分高校就業(yè)指導(dǎo)課教師多由黨務(wù)、行政或?qū)I(yè)課教師兼任，顯然針對(duì)職業(yè)教育的研究和深入實(shí)踐不足，對(duì)當(dāng)前社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀不了解，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)滯后于社會(huì)發(fā)展。二是就業(yè)指導(dǎo)方式單一，只是一味地采用“灌輸式”的理論教育方式，向?qū)W生講解社會(huì)就業(yè)的基本情況或崗位工作的經(jīng)驗(yàn)等，無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。三是對(duì)于國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策缺乏針對(duì)性指導(dǎo)，如“三支一扶”等基層就業(yè)政策，使大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的相關(guān)信息認(rèn)知程度不夠。四是保持著“重理論輕實(shí)踐”的就業(yè)指導(dǎo)理念，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，缺乏利用鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的特殊性和唯一性，使大學(xué)生對(duì)于基層就業(yè)及基層缺乏正確的認(rèn)知和實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

四、鐵人精神引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)探索

（一）鐵人精神鑄魂，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)毅品格

一是要深入融合具有行業(yè)特色的鐵人精神教育專(zhuān)題及各學(xué)科中契合鐵人精神的元素，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政協(xié)同育人，充分發(fā)揮大學(xué)生理想信念教育主渠道、主陣地作用。二是要將第二課堂與第一課堂相結(jié)合，將實(shí)踐育人與理論教育相結(jié)合，開(kāi)展“鐵人”系列評(píng)選，組織學(xué)生參觀(guān)鐵人紀(jì)念館、尋訪(fǎng)鐵人足跡，學(xué)唱石油歌曲、開(kāi)展學(xué)習(xí)交流等，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育，講好鐵人故事。三是要深化鐵人精神特色校園文化建設(shè)，深入挖掘校史、校風(fēng)、校訓(xùn)中蘊(yùn)含的鐵人精神，營(yíng)造特色校園精神文化，通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、“兩微一端”、易班平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)陣地加大宣傳力度，注重將鐵人精神融入黨團(tuán)日、主題班會(huì)等活動(dòng)的組織和實(shí)施，增強(qiáng)儀式感教育。重點(diǎn)孵化具有“鐵人”特色的品牌學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究鐵人精神、編排和演出“鐵人”文藝節(jié)目等形式，組織和吸納更多的大學(xué)生參與到鐵人精神教育的隊(duì)伍中來(lái)，積極營(yíng)造“學(xué)鐵人、憶鐵人、爭(zhēng)做新時(shí)代鐵人”的良好的鐵人精神育人校園氛圍。

（二）鐵人精神育人，鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)

石油類(lèi)高校一是要營(yíng)造學(xué)習(xí)“鐵人”氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“行行建功，處處立業(yè)”的基層就業(yè)精神。開(kāi)展一系列主題實(shí)踐活動(dòng)，宣傳國(guó)家有關(guān)基層就業(yè)政策，使學(xué)生強(qiáng)烈感受到鐵人精神的鼓舞。二是要?jiǎng)?chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程。通過(guò)開(kāi)展“我的求職故事”征文、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、求職簡(jiǎn)歷制作大賽等活動(dòng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)就業(yè)環(huán)境，明確努力方向和措施。三是制定相應(yīng)政策進(jìn)行激勵(lì)。通過(guò)設(shè)置“鐵人式十佳大學(xué)生”“鐵人班集體”“鐵人黨支部”等榮譽(yù)項(xiàng)目，廣泛激發(fā)大學(xué)生“學(xué)鐵人、爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)一流”的積極性；通過(guò)“榜樣的力量”學(xué)生表彰大會(huì)、“鐵人集體”建設(shè)成果交流會(huì)等多種形式，引導(dǎo)大學(xué)生到基層建功立業(yè)。