農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育的有效方式探究

【摘要】本文以貴港市港北區(qū)慶豐鎮(zhèn)覃山小學(xué)“13232”勞動(dòng)教育模式為例，論述該校從學(xué)科融合、三方協(xié)作、兩級(jí)聯(lián)動(dòng)、三種評(píng)價(jià)、勞研結(jié)合等方面，把勞動(dòng)教育納入育人工作全過(guò)程，與德育、智育、體育、美育相融合，探索農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育的有效方式，最終達(dá)成“以勞養(yǎng)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的育人目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 勞動(dòng)教育 五育并舉

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）28-0012-03

勞動(dòng)教育是學(xué)校育人工作的重要組成部分，具有獨(dú)特的育人價(jià)值。近年來(lái)，基礎(chǔ)教育課程迎來(lái)了新一輪改革，勞動(dòng)教育受到高度重視，國(guó)家出臺(tái)了一系列關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的相關(guān)文件，使勞動(dòng)教育體系趨于完善。隨著勞動(dòng)教育改革的推進(jìn)，探究具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)推進(jìn)“五育”并舉，成為當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育改革的重點(diǎn)。在此背景下，貴港市港北區(qū)慶豐鎮(zhèn)覃山小學(xué)按照上級(jí)關(guān)于開(kāi)展勞動(dòng)教育的文件精神，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)特有的資源優(yōu)勢(shì)，以實(shí)踐育人為基本途徑，把勞動(dòng)教育納入育人工作全過(guò)程，與德育、智育、體育、美育相融合，開(kāi)設(shè)豐富多樣的勞動(dòng)課程，讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最終達(dá)成“以勞養(yǎng)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”的育人目標(biāo)，形成了農(nóng)村小學(xué)“13232”勞動(dòng)教育模式，取得了良好的育人成效。

一、“13232”勞動(dòng)教育模式的內(nèi)容架構(gòu)

教育部2020年印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，勞動(dòng)教育主要內(nèi)容包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀。在學(xué)段要求方面，小學(xué)低年級(jí)以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。小學(xué)中高年級(jí)主要以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者，初步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。按照《綱要》要求，我校結(jié)合自身的資源優(yōu)勢(shì)，探索構(gòu)建了如圖1所示的“13232”勞動(dòng)教育模式。

由圖1可知，我校探索構(gòu)建的“13232”勞動(dòng)教育模式以《綱要》為指導(dǎo)，按照“五育”融合理念，注重科學(xué)評(píng)價(jià)，凸顯勞研結(jié)合?！?”是指勞動(dòng)教育與多個(gè)學(xué)科融合，如勞動(dòng)教育與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)融合；第一個(gè)“3”是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方作，共同推進(jìn)勞動(dòng)教育；第一個(gè)“2”是指“兩基”聯(lián)動(dòng)，即校內(nèi)紅領(lǐng)巾勞動(dòng)實(shí)踐基地和校外紅領(lǐng)巾勞動(dòng)實(shí)踐基地聯(lián)動(dòng)教育；第二個(gè)“3”是指三種勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)方式，即展示評(píng)價(jià)、分享評(píng)價(jià)和競(jìng)賽評(píng)價(jià)；第二個(gè)“2”是指勞研結(jié)合，即勞動(dòng)教育與課題研究相結(jié)合。我校通過(guò)構(gòu)建上述勞動(dòng)教育模式，推動(dòng)勞動(dòng)教育向前發(fā)展，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

二、“13232”勞動(dòng)教育模式的育人目標(biāo)

按照《綱要》要求，結(jié)合本校實(shí)際，我校明確了“13232”勞動(dòng)教育模式的育人總目標(biāo)：以勞動(dòng)基地為載體，以實(shí)踐探索為手段，融勞動(dòng)教育于各學(xué)科教學(xué)之中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐，建立完善勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，促使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，掌握必備的勞動(dòng)技能，形成積極的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

在總目標(biāo)的指引下，我校將“13232”勞動(dòng)教育模式的育人目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，以更加符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，契合小學(xué)各學(xué)段的培養(yǎng)要求。

低年級(jí)目標(biāo)包括：參加勞動(dòng)實(shí)踐基地的勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)植物、觀察植物，學(xué)習(xí)澆水、拔草等；參加教室清潔勞動(dòng)，如掃地、擦黑板、擦桌子等；參加日常家務(wù)勞動(dòng)，能夠陪伴家人、關(guān)心長(zhǎng)輩；形成自己的事情自己做的勞動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)認(rèn)真勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

中年級(jí)目標(biāo)包括：參加勞動(dòng)實(shí)踐基地的勞動(dòng)，會(huì)拔草、澆水、施肥、捉蟲(chóng)，學(xué)習(xí)種植栽培技術(shù)，認(rèn)識(shí)和使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)；參加學(xué)校清潔勞動(dòng)，如掃地、擦黑板、擦桌子、擦窗戶等；在家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)，具備基本的生活自理能力；積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，如到村道撿垃圾、清除路邊電線桿上的垃圾廣告等；形成專心致志、有始有終的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)充滿好奇、勇于探究的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)。

高年級(jí)目標(biāo)包括：參加勞動(dòng)基地的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)，如常見(jiàn)蔬菜的種植、護(hù)理、采摘等，了解農(nóng)作物生長(zhǎng)的特點(diǎn)及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的園藝設(shè)計(jì)等；參加學(xué)校清潔勞動(dòng)，如打掃樓梯、擦窗戶、掃天花板等；積極參與家務(wù)勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，如和父母一起大掃除、洗自己的衣服、整理自己的房間、為家人做簡(jiǎn)單的飯菜、種植農(nóng)作物等；積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，如參觀電子廠、打掃村道、清潔鄉(xiāng)村公共設(shè)施、幫助村委宣傳鄉(xiāng)村振興政策、充當(dāng)村屯衛(wèi)生志愿者等；在勞動(dòng)過(guò)程中形成主動(dòng)克服困難、積極解決問(wèn)題的勞動(dòng)態(tài)度，能夠自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律，形成艱苦奮斗、積極探索、追求創(chuàng)新的勞動(dòng)精神。

三、“13232”勞動(dòng)教育模式的實(shí)施途徑

（一）學(xué)科融合，引領(lǐng)育人

我校構(gòu)建的“13232”勞動(dòng)教育模式打破學(xué)科界限，有效融合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育與其他學(xué)科融合課程，落實(shí)“五育”并舉。

“生態(tài)勞動(dòng)課程”是我校學(xué)科融合的特色課程，內(nèi)容涵蓋植物種植、植物觀察、種植技術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)置不同年齡段的“生態(tài)勞動(dòng)課程”。低年級(jí)以觀察和認(rèn)識(shí)為主，由科學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生到勞動(dòng)基地觀察植物、認(rèn)識(shí)植物，使學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)有初步的認(rèn)識(shí)。例如，教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《植物》一課可以融入勞動(dòng)教育，設(shè)計(jì)“有趣的植物”“多彩的葉子”等課程，由科學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物，觀察植物的結(jié)構(gòu)，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。中高年級(jí)以種植和管理為主，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手種植和學(xué)習(xí)科學(xué)管理，在種植實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移與運(yùn)用，把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到勞動(dòng)實(shí)踐中，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，提高動(dòng)手能力。例如，五年級(jí)開(kāi)設(shè)蔬菜種植生態(tài)課程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)量“蔬菜綠園”的面積（我校“蔬菜綠園”板塊的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了圖形概念，設(shè)計(jì)成圓形、三角形、四邊形等形狀），計(jì)算蔬菜種植的株距和行距等，將勞動(dòng)教育和數(shù)學(xué)教學(xué)融合，把數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決融入勞動(dòng)實(shí)踐中。再如，六年級(jí)以校園美容為主題，引導(dǎo)學(xué)生種植花草、維護(hù)草坪、學(xué)習(xí)剪枝等，其中融入了美術(shù)課程知識(shí)，為學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與美術(shù)融合實(shí)踐提供了豐富的素材。

（二）三方協(xié)作，合力育人

家庭、學(xué)校、社會(huì)三方協(xié)作，是推進(jìn)勞動(dòng)教育的重要途徑。我校充分發(fā)揮三方協(xié)作在勞動(dòng)教育中的作用，不斷完善三方協(xié)作推進(jìn)勞動(dòng)教育的運(yùn)行機(jī)制，在校內(nèi)外營(yíng)造熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的良好氛圍。學(xué)校是開(kāi)展勞動(dòng)教育的主陣地，學(xué)校勞動(dòng)教育應(yīng)該重視提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，重視學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，尤其應(yīng)重視學(xué)生勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)精神的培養(yǎng)。為此，我校一直將體驗(yàn)式勞動(dòng)教育置于學(xué)校、家庭、社會(huì)的真實(shí)場(chǎng)景中，讓學(xué)校成為勞動(dòng)實(shí)踐育人的主陣地，同時(shí)盤(pán)活家庭、社會(huì)的勞動(dòng)資源，形成了“三位一體”勞動(dòng)育人新格局。

在學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)校園勞動(dòng)小模范。校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地、綠化帶、清潔區(qū)、教學(xué)區(qū)等地方都是學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的陣地。依托這些陣地，我們開(kāi)展了一系列校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐，包括“我是垃圾分類(lèi)小能手”活動(dòng)、“我是勞動(dòng)小達(dá)人”活動(dòng)、“我是種植小能手”活動(dòng)、“我做校園美容師”活動(dòng)、“我做校園園藝師”活動(dòng)等。學(xué)生們?cè)谏鲜龌顒?dòng)中獲得深刻的體驗(yàn)，鍛煉了勞動(dòng)能力，培養(yǎng)了主人翁意識(shí)。

在家里，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做家庭勞動(dòng)小幫手。勞動(dòng)教育要持續(xù)、深入開(kāi)展，離不開(kāi)家庭的積極參與。家庭勞動(dòng)教育是指在日常家庭生活中，家長(zhǎng)以勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、勞動(dòng)技能為教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣，促使孩子掌握一些基本的生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能。為了讓學(xué)生能將在學(xué)校獲得的勞動(dòng)知識(shí)運(yùn)用到生活中，我校向家長(zhǎng)們發(fā)出倡議，號(hào)召家長(zhǎng)擔(dān)任家庭勞動(dòng)實(shí)踐導(dǎo)師，用心指導(dǎo)孩子參與家庭勞動(dòng)，鼓勵(lì)孩子積極參與家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校開(kāi)設(shè)的家庭勞動(dòng)教育主題有“我是自理小達(dá)人”“我是小小美食家”“我是制作小巧手”“感恩父母小榜樣”等，讓學(xué)生從中培養(yǎng)基本的生活自理能力，掌握一定的勞動(dòng)技能，鍛煉意志力，增強(qiáng)責(zé)任心。

在社會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做家鄉(xiāng)公益小衛(wèi)士。新課程改革作為一項(xiàng)系統(tǒng)的教育教學(xué)改革工程，不僅要有教師和學(xué)生參與，更要求社會(huì)參與其中。為了發(fā)揮社會(huì)協(xié)同育人的作用，我校與村屯合力開(kāi)展豐富多彩的公益性、服務(wù)性勞動(dòng)，包括組織學(xué)生打掃村里的道路、清理道路兩旁的垃圾、給村里的綠化帶拔草、清除道路旁電線桿上的垃圾廣告、維護(hù)村里的公共設(shè)施等，讓學(xué)生在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中接觸社會(huì)、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

（三）兩基聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐

開(kāi)展勞動(dòng)教育必須有相應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)所。在這方面，我校充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建了校內(nèi)“三園”（花園、果園、菜園）紅領(lǐng)巾勞動(dòng)實(shí)踐基地、校外紅領(lǐng)巾勞動(dòng)實(shí)踐基地，二者的面積達(dá)7 000多平方米，能夠滿足我校全體師生開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐的需要。我校通過(guò)校內(nèi)外紅領(lǐng)巾勞動(dòng)實(shí)踐基地聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐育人、基地育人。

我校因地制宜對(duì)兩個(gè)基地的基礎(chǔ)設(shè)施布局做出合理規(guī)劃，融入節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)保理念，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)教育，提高基地的示范作用。按照“育人為主、創(chuàng)收為輔”的理念，校內(nèi)勞動(dòng)基地以種植時(shí)令蔬菜為主，校外勞動(dòng)基地以種植玉米、花生等農(nóng)作物為主，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。學(xué)生通過(guò)自己種植，自己管理，自己收獲，了解植物生長(zhǎng)規(guī)律，豐富課外體驗(yàn)，體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，養(yǎng)成珍惜糧食、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃意識(shí)。

為了充分發(fā)揮勞動(dòng)教育和多學(xué)科融合育人的功能，我們將勞動(dòng)課程設(shè)為必修課，把勞動(dòng)教育和其他學(xué)科有機(jī)融合，為不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的勞動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展適合自己的勞動(dòng)實(shí)踐。在勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)出勤、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)技能等情況進(jìn)行考察和評(píng)估。同時(shí)，制定勞動(dòng)實(shí)踐基地管理辦法，通過(guò)加強(qiáng)組織管理，引導(dǎo)全體少先隊(duì)員積極參加各種種植和管理實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，手腦并用，切實(shí)讓勞動(dòng)實(shí)踐基地發(fā)揮作用，成為少先隊(duì)員們成長(zhǎng)的樂(lè)園。

（四）效果評(píng)價(jià)，提高素養(yǎng)

有效的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)勞動(dòng)育人效果，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。我校把勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)貫穿于勞動(dòng)教育的全過(guò)程，以“勞動(dòng)清單”為評(píng)價(jià)依據(jù)，從勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神四個(gè)維度，采用三種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。一是展示評(píng)價(jià)。在校內(nèi)設(shè)置學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐展示臺(tái)，通過(guò)展示學(xué)生的勞動(dòng)照片、勞動(dòng)案例文字描述、勞動(dòng)成果實(shí)物等呈現(xiàn)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐成果。二是分享評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生以日記、勞動(dòng)習(xí)作、勞動(dòng)手抄報(bào)等形式分享勞動(dòng)感受和經(jīng)驗(yàn)，提升勞動(dòng)獲得感。三是競(jìng)賽評(píng)價(jià)。學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)勞動(dòng)技能競(jìng)賽、成果展評(píng)、演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生掌握基本勞動(dòng)技能的積極性，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

（五）勞研結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展

為了促進(jìn)我校勞動(dòng)教育的有效實(shí)施，解決勞動(dòng)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，我校申請(qǐng)了廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度“義務(wù)教育學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐研究”專項(xiàng)課題“新時(shí)代背景下農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究”并獲批立項(xiàng)。隨后，我校按照課題研究的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，堅(jiān)持用理論指導(dǎo)實(shí)踐、用實(shí)踐驗(yàn)證理論，把各項(xiàng)研究成果及時(shí)運(yùn)用到學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐中，促進(jìn)了我校勞動(dòng)教育的發(fā)展與創(chuàng)新。

綜上所述，我校通過(guò)探索構(gòu)建“13232”勞動(dòng)教育模式，有效提高了學(xué)校的特色辦學(xué)水平，取得了良好的育人成效。在這一模式的引導(dǎo)下，學(xué)生用自己勤勞的雙手打扮校園，養(yǎng)成自己的事情自己做的勞動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立了正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，形成了主動(dòng)克服困難、積極解決問(wèn)題的勞動(dòng)態(tài)度，主動(dòng)在勞動(dòng)實(shí)踐中探索美、創(chuàng)造美，有效提高了自身的勞動(dòng)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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注：本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年“義務(wù)教育學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐研究”專項(xiàng)課題“新時(shí)代背景下農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究”（2021ZJY463）的階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：黃木蓮（1978— ），廣西貴港人，本科，高級(jí)教師，主要研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)、勞動(dòng)教育。

（責(zé)編 歐金昌）