追光的人

李建利

已過(guò)立冬，陰云鎖不住那渾圓的太陽(yáng)，陽(yáng)光如一把利劍，攪碎了陰冷，顯得格外溫暖！

在海南省卓越教師工作室首次交流會(huì)上，鄒燕妮老師的一段對(duì)話深深感動(dòng)了我，她說(shuō)，臨到海南時(shí)，她的母親拉著年近不惑之年的她關(guān)切地問(wèn)：“丫頭啊，你真的做好準(zhǔn)備了嗎？你去海南，一切又得從零開(kāi)始，重新拼搏，可是你還有當(dāng)年的拼勁兒?jiǎn)幔俊彼緛?lái)在家鄉(xiāng)已經(jīng)做出了一些成績(jī)，本可以憑借自己的積累，輕松地度過(guò)自己剩余的教書生涯，可她卻選擇了遠(yuǎn)方。同樣的困惑、同樣的選擇、同樣的堅(jiān)守，還有庫(kù)亞鴿老師、周敏老師、黃瑞坡老師、趙克勤老師等。是什么讓他們放棄安逸的生活，放棄已經(jīng)擁有的一切，不停地勇攀教育的至境？周敏老師告訴我們：“要站成一棵樹(shù)的形象，一半在土里汲取營(yíng)養(yǎng)，一半在空中飛揚(yáng)，一半沐浴陽(yáng)光，一半灑下陰涼！”庫(kù)亞鴿老師告訴我們：“有一種鳥叫荊棘鳥，它一生都在尋找自己中意的荊棘樹(shù)，一旦找到，就會(huì)把自己釘在枝頭，放聲歌唱，直至耗盡生命！”黃瑞坡老師告訴我們：“我是一個(gè)70后，自從參加工作以來(lái)，先后教過(guò)小學(xué)、初中、高中，最后扎根高中，一晃已經(jīng)過(guò)了30年，從一個(gè)不諳世事風(fēng)雨的少年一腳踏入教壇，就篤定一生的職業(yè)，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的教育生涯?！壁w克勤老師告訴我們：“教育是一個(gè)拼搏、痛苦、無(wú)聊，再拼搏、再痛苦、再無(wú)聊的循環(huán)過(guò)程……我們都在不斷地攀登當(dāng)中，永無(wú)止境?！被蛟S這些都是答案，他們是一棵棵努力生長(zhǎng)的樹(shù)；是一只只奮力歌唱的荊棘鳥；是一個(gè)個(gè)一但選擇便篤定終身的赤子；是一位位永無(wú)止境的攀登者！

看到他們，我那顆沉睡已久的心被慢慢地喚醒，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與激情又開(kāi)始在心中燃燒。

我想成為一名教師的想法開(kāi)始于那年的那束光—朱老師。我兒時(shí)在一所農(nóng)村小學(xué)上學(xué)，一個(gè)班級(jí)只有一名教師，整個(gè)學(xué)校六名教師。帶我們班級(jí)的老師姓朱，我們經(jīng)常戲稱他“豬老師”，我們是朱老師帶的第三屆學(xué)生。

朱老師上課很有特色。在正課開(kāi)始之前，他總會(huì)花上幾分鐘講笑話。笑話也總是就地取材，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，而且每日內(nèi)容絕不雷同，逗得全班哄堂大笑。正當(dāng)我們所有人都被他的笑話所吸引時(shí)，正課便在不知不覺(jué)中開(kāi)始了。那時(shí)每天最讓我們快活的事情之一就是朱老師上課時(shí)講笑話了。

朱老師很愛(ài)我們。那時(shí)我們都是用鐵飯盒帶飯到學(xué)校去吃的，可是有一次，我一不小心將自己的飯盒打翻了。我淚眼婆娑地看著打翻的飯，止不住地哭出聲來(lái)。朱老師聞信，將我叫到他面前，安慰說(shuō)：“不要緊，我倆一起吃！”然后便將他的飯菜分了一半給我，師生倆一起坐在講桌前吃飯。陽(yáng)光灑在講桌上，一片金黃，朱老師一邊吃飯，一邊給我講笑話。這一溫馨的畫面我至今仍然歷歷在目。

后來(lái)朱老師病了，這是我一輩子都無(wú)法忘懷的一段時(shí)光?，F(xiàn)在我無(wú)法回憶起朱老師到底得的是什么病。只知道，那時(shí)的朱老師站不起身來(lái)，連說(shuō)話都沒(méi)有力氣，但他仍然每日?qǐng)?jiān)持來(lái)上課。那段時(shí)間的課堂很奇怪，朱老師像一尊塑像一樣側(cè)坐在講臺(tái)上，臉色蠟黃，不住地流著虛汗，上課也很少說(shuō)話，只是把教參給我和幾個(gè)班干部，讓我們上去講例題。講完后我總是偷偷地看看他，他總是艱難地向我點(diǎn)頭并報(bào)以微笑，我便知道自己講得還可以，便心安理得、自信滿滿地講下一題。然后我們也像往日的朱老師一樣安排幾道作業(yè)題。這一切，朱老師都只是坐在一旁默默地觀看，也不說(shuō)話。多年的相處，培養(yǎng)了我們的默契，他只要一個(gè)眼神，我們便心領(lǐng)神會(huì)。那段時(shí)間，我們經(jīng)常幫朱老師去開(kāi)水房打水，然后把止痛散拆開(kāi)倒在一起。見(jiàn)朱老師左手一直按著肚子，右手顫顫巍巍地拿起止痛散，仰起頭，然后一閉眼，將一大包止痛散倒進(jìn)嘴里，在陽(yáng)光余輝的投影中，我看到了許多止痛散的細(xì)末在空氣中跳躍翻騰，彷如上課時(shí)粉筆的細(xì)末。然后他端起水盅，喉結(jié)在咕咚聲中上下跳動(dòng)，順著半杯水下肚，止痛散也吞進(jìn)了肚子。放下水盅后，他總是趴在桌上，晶瑩的汗珠掛了滿臉。

后來(lái)一天，我正在講臺(tái)上講例題，剛講一部分，想回頭看看朱老師的意見(jiàn)。突然見(jiàn)他失去了重心，重重地跌倒在了講臺(tái)上。他臉色蠟黃，呼吸急促，嘴唇蒼白，全身蜷縮成了一團(tuán)。班上所有同學(xué)都沖上了講臺(tái)，全班哭成了一團(tuán)。我沖到隔壁班，哭喊著隔壁班的張老師，“張老師，快去救救我們的朱老師，快??！”隔壁班頓時(shí)也亂成了一團(tuán)，最后在張老師的帶領(lǐng)下，我們一群學(xué)生用一塊破舊的木板，把朱老師抬到鎮(zhèn)里的醫(yī)院，一路上朱老師痛苦地抽搐著。

那段時(shí)間，我們班沒(méi)有老師來(lái)上課了。我們幾個(gè)班干部便輪流當(dāng)小老師，班級(jí)始終沒(méi)有停過(guò)一節(jié)課。

大概一個(gè)月之后，朱老師出院了。那時(shí)生活條件艱苦，我們一分錢都沒(méi)有。于是有的同學(xué)回家拿了一個(gè)雞蛋，有的偷拿了家里一個(gè)番薯，有的拿個(gè)玉米?？傊?，我們不知哪兒來(lái)的智慧和勇氣。就這樣浩浩蕩蕩五十多人，一人手里拿著一點(diǎn)農(nóng)村家常食物，沖向朱老師家。那一天朱老師笑得格外燦爛，臉色也不再蠟黃了，反而有些紅潤(rùn)。他家屋后是成片的果樹(shù)林，此時(shí)正是櫻桃成熟的季節(jié)。朱老師一聲令下，讓我們?nèi)我馍蠘?shù)摘櫻桃吃。我們這十來(lái)歲的娃兒，哪禁得起誘惑。五十幾個(gè)人，如五十幾只猴，在櫻桃樹(shù)林里上下飛騰。一把把鮮紅的櫻桃塞進(jìn)嘴里，然后用力一吸，吸掉果肉，然后用力將果核噴向其他同學(xué)。一陣陣追逐打鬧，伴隨著陣陣的歡聲笑語(yǔ)，至今還在我心頭回蕩。而朱老師拄著拐杖，站在陽(yáng)光里，滿面含笑地看著我們……

后來(lái)我們這一批同學(xué)中竟然有十來(lái)個(gè)都接到了大學(xué)本科的錄取通知書，其中不乏有考上南開(kāi)大學(xué)等名校的?？煲洗髮W(xué)的那個(gè)暑假，我們?cè)俅蜗嗉s探望朱老師。席間兩鬢斑白的朱老師淚流滿面，感慨道：“我朱祥熙終于教出大學(xué)生了！”臨走時(shí)，朱老師還給了我們每人一個(gè)紅包……錢不是很多，但卻沉甸甸的。

大學(xué)畢業(yè)，我決然地選擇了教師這一職業(yè)。我想這與朱老師是分不開(kāi)的。他的音容笑貌，他對(duì)我們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，以及那段當(dāng)小老師的經(jīng)歷像一束光一樣溫暖了我整個(gè)人生，是他讓我感受到作為教師的快樂(lè)和意義！

直到今天，我看到了那怒放的一樹(shù)花兒，那用盡生命呼喊的荊棘鳥，那擇一事從一生的赤子，那永無(wú)止盡的攀登者……我似乎找到了方向，他們也是一束束的光，如朱老師一般，匯聚成了一片暖陽(yáng)，照亮了我前行的方向！是的，收拾好心情，我想說(shuō)：我要做一束光，用盡全力去發(fā)光，點(diǎn)亮自己，也照亮別人！