開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策探究

閆寧寧

摘?要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)已成為教育領(lǐng)域的一種新型模式。目前，國(guó)內(nèi)外開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成果，但仍面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。許多開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)質(zhì)量參差不齊，教學(xué)效果不佳，另外，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)資源管理也存在各種問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文將探討開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策，旨在提高在線課程教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：在線課程；教學(xué)模式；開(kāi)放大學(xué)

中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.23.081

1?開(kāi)放大學(xué)在線課程發(fā)展現(xiàn)狀

開(kāi)放大學(xué)的在線課程主要是為學(xué)生提供一種開(kāi)放、多媒體的在線課程資源，旨在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播和分享，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)并自主學(xué)習(xí)。包括多種類型的教學(xué)資源，例如視頻、音頻、文本、圖片、交互式學(xué)習(xí)材料等，同時(shí)還可以提供相關(guān)的課程指導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要組成部分，它的發(fā)展現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）在線課程資源的數(shù)量和種類不斷增加。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，開(kāi)放大學(xué)針對(duì)越來(lái)越多的課程開(kāi)展線上教學(xué)，并提供免費(fèi)的在線課程資源，這些資源包括各種不同類型的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）在線課程的開(kāi)發(fā)和管理方式也在不斷改進(jìn)。目前，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)發(fā)并使用了新的在線教學(xué)平臺(tái)，以便更加高效地開(kāi)發(fā)和管理在線課程。

（3）在線課程的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略存在多種問(wèn)題。傳統(tǒng)的教育觀念和方式仍然影響著開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)，使得教師們通常將線下教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法直接應(yīng)用于在線教學(xué)中，導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略不夠科學(xué)化、靈活化和個(gè)性化。

（4）在線課程的開(kāi)展受到技術(shù)條件和設(shè)施的限制。開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)存在著缺乏互動(dòng)、難以保證教學(xué)效果、學(xué)習(xí)體驗(yàn)差等問(wèn)題。為了提高開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)的質(zhì)量，需要采取一系列對(duì)策。

但是，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)需求的不斷變化，開(kāi)放大學(xué)在線課程將會(huì)繼續(xù)發(fā)展壯大，成為一種更加便捷、高效和普及的學(xué)習(xí)方式。

2?開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)模式的研究意義

開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)模式具有很高的教育價(jià)值和社會(huì)意義，具體評(píng)價(jià)如下：

（1）提高教育公平。開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)模式可以打破時(shí)空限制，讓更多學(xué)生獲得高質(zhì)量的教育資源，促進(jìn)教育公平。

（2）推動(dòng)教育創(chuàng)新。開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)模式借助互聯(lián)網(wǎng)和先進(jìn)的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的共享、互動(dòng)和協(xié)作，促進(jìn)教育的創(chuàng)新和變革。這種教學(xué)模式可以為教育創(chuàng)新提供更加靈活、開(kāi)放和多元化的空間，推動(dòng)教育教學(xué)的改革和進(jìn)步。

（3）提高教學(xué)效果。開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)模式可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇適合自己的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。此外，開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)模式還可以通過(guò)實(shí)時(shí)的互動(dòng)和協(xié)作，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（4）推動(dòng)教育資源共享。開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)模式可以促進(jìn)教育資源的共享和交流，讓更多的人可以分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育資源的普及和利用。

（5）增強(qiáng)教師教學(xué)能力。開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)模式可以提供豐富的教學(xué)資源和支持服務(wù)，幫助教師更好地掌握教學(xué)技能和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（6）推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供更加貼近自身的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

總之，開(kāi)放大學(xué)在線課程教學(xué)模式具有很高的教育價(jià)值和社會(huì)意義，可以為教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展提供新的思路和方法。

3?傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足及其改進(jìn)需求

3.1?傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

（1）教學(xué)內(nèi)容及資源相對(duì)單一。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以課堂教學(xué)為主，教師主要是以書本知識(shí)為主，而學(xué)生需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，因此傳統(tǒng)教學(xué)模式已難以滿足學(xué)生的多元化需求和發(fā)展方向。

（2）教學(xué)方式相對(duì)單一。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以教師為中心，以課堂為中心，而開(kāi)放大學(xué)學(xué)生一般都有自己工作，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生無(wú)法根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（3）教學(xué)效果相對(duì)單一。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以考試為主要評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)價(jià)方式往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)試能力，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力、交流能力等方面的培養(yǎng)，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展方向。

3.2?為了改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

（1）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的多元化。教師應(yīng)該注重拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠接觸到更多的學(xué)科和領(lǐng)域，滿足學(xué)生的多元化需求和發(fā)展方向。

（2）加強(qiáng)教學(xué)方式的多樣化。教師應(yīng)該注重拓展教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠接觸到不同的教學(xué)方式，如案例教學(xué)、討論教學(xué)、小組合作等，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（3）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。教師應(yīng)該注重拓展教學(xué)評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生能夠接觸到多種評(píng)價(jià)方式，如考試、作業(yè)、項(xiàng)目等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展方向。

（4）加強(qiáng)教學(xué)資源的共享化。教師應(yīng)該注重拓展教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠接觸到更多的學(xué)習(xí)資源，如開(kāi)放教育在線課程、網(wǎng)絡(luò)課程等，提高教學(xué)資源的利用效率和共享效果。

綜上所述，為了改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源等各方面進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4?開(kāi)放大學(xué)在線課程的教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及其改進(jìn)需求

4.1?開(kāi)放大學(xué)在線課程的教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)

（1）個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和時(shí)間安排選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率和滿意度。

（2）多元化的教學(xué)資源。開(kāi)放大學(xué)在線課程提供了豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，包括文字、圖片、視頻、音頻等多種形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源。

（3）互動(dòng)性強(qiáng)。開(kāi)放大學(xué)在線課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和交流，提高了學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量.

（4）便于學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。開(kāi)放大學(xué)在線課程采用靈活的教學(xué)方式，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.2?開(kāi)放大學(xué)在線課程的教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有以下缺點(diǎn)

（1）質(zhì)量參差不齊。開(kāi)放大學(xué)在線課程的教學(xué)模式由于教學(xué)資源的質(zhì)量參差不齊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些不合格或者不合適的教學(xué)資源，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）社交障礙。開(kāi)放大學(xué)在線課程的教學(xué)模式可能會(huì)讓學(xué)生缺乏社交機(jī)會(huì)，無(wú)法與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，影響學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。

（3）缺乏監(jiān)督。開(kāi)放大學(xué)在線課程的教學(xué)模式由于缺乏教師的實(shí)時(shí)監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞、缺乏動(dòng)力等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

（4）需要自我管理。開(kāi)放大學(xué)在線課程的教學(xué)模式需要學(xué)生具備自我管理和自我激勵(lì)的能力，需要學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并自覺(jué)地管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃，積極主動(dòng)地完成作業(yè)和參與討論。否則，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)受到影響。

開(kāi)放大學(xué)在線課程的教學(xué)模式具有一定的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要根據(jù)自己的情況和需求，綜合考慮各種因素，做出合適的選擇。

4.3?為了進(jìn)一步提高開(kāi)放教育在線課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，需要從教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)和社交、個(gè)性化學(xué)習(xí)、技術(shù)支持和教師角色等方面進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加符合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高課程的實(shí)用性和針對(duì)性，避免出現(xiàn)重復(fù)、低效的教學(xué)內(nèi)容。

（2）加強(qiáng)互動(dòng)和社交。教學(xué)模式應(yīng)該加強(qiáng)在線互動(dòng)和社交，為學(xué)生提供更多的交流和合作機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的管理和監(jiān)督，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與在線教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。

（3）引入個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)模式應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，引入個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供更加貼近自己的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源。

（4）優(yōu)化技術(shù)支持及評(píng)估機(jī)制。教學(xué)模式應(yīng)該不斷優(yōu)化技術(shù)支持，提高在線教學(xué)的穩(wěn)定性和安全性，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和權(quán)益。建立多元化的評(píng)估機(jī)制，采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，如在線作業(yè)、在線考試、課程論文等，提高評(píng)估的客觀性和公正性，幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。

（5）強(qiáng)化教師角色。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該扮演更加重要的角色，教師需要通過(guò)制定與在線教學(xué)模式相匹配的細(xì)致和全面的教學(xué)計(jì)劃、深入淺出的教學(xué)方法、互動(dòng)和交流、引導(dǎo)和激勵(lì)等方式，發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的重要作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我們以企業(yè)物流管理在線課程為例，具體看一看在線教學(xué)模式的特點(diǎn)：

目前，企業(yè)物流管理課程在線教學(xué)模式已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，許多開(kāi)放大學(xué)和高等院校都推出了相應(yīng)的課程，例如北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院的“企業(yè)物流管理”、湖南商學(xué)院的“企業(yè)物流管理”課程、四川大學(xué)的“現(xiàn)代企業(yè)物流”課程等。這些課程都采用了在線教學(xué)模式，為學(xué)生提供了便利和靈活的學(xué)習(xí)方式。

在線教學(xué)模式的應(yīng)用使得企業(yè)物流管理課程的內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)、形象化，學(xué)生可以通過(guò)多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如視頻、動(dòng)畫、圖表等，更加直觀地理解和掌握物流管理的相關(guān)知識(shí)和技能。同時(shí)，在線教學(xué)模式還可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，如在線輔導(dǎo)、在線作業(yè)、在線考試等，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。

然而，在線教學(xué)模式的應(yīng)用也存在一些問(wèn)題。例如，由于在線教學(xué)模式需要學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，因此學(xué)生需要具備一定的自我管理和自我約束能力，否則可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。另外，由于在線教學(xué)模式的互動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生可能需要更多的自主學(xué)習(xí)和自主探究能力，才能充分利用在線教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，由于在線教學(xué)模式需要依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和在線平臺(tái)，因此在線教學(xué)的質(zhì)量和穩(wěn)定性也是一個(gè)重要的問(wèn)題，需要在技術(shù)和管理方面加以解決。

企業(yè)物流管理課程采用在線教學(xué)模式具有廣泛的應(yīng)用前景和優(yōu)勢(shì)，但也需要在技術(shù)、管理、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行不斷完善和優(yōu)化，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展需要。

總之未來(lái)的線上教育模式將更加注重個(gè)性化和多元化，同時(shí)，智能化、協(xié)同式、跨文化等特點(diǎn)將成為在線教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。在線教育平臺(tái)需要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提供更加豐富、多樣化的教育資源和服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向。

同時(shí)，智能化技術(shù)將在在線教育中得到廣泛應(yīng)用，通過(guò)大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的精準(zhǔn)分析和評(píng)估，為教學(xué)提供更加科學(xué)和有效的支持。協(xié)同式學(xué)習(xí)也將成為在線教育的重要特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信技術(shù)，學(xué)生可以與來(lái)自不同地區(qū)和國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野和思維方式?？缥幕虒W(xué)也將成為未來(lái)在線教育的重要發(fā)展方向，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信技術(shù)，學(xué)生可以跨越時(shí)空的限制，接觸和了解不同文化背景的教育和教學(xué)模式，促進(jìn)文化交流和融合。

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