建立和諧共同體　拒絕班級(jí)冷暴力

楊建斌

［摘 要］文章針對(duì)班級(jí)中存在的冷暴力現(xiàn)象進(jìn)行了研究，并提出了通過建立和諧班級(jí)共同體來(lái)解決相應(yīng)問題的建議。首先，通過對(duì)冷暴力定義和特點(diǎn)的分析，論述建立和諧班級(jí)共同體的必要性和可行性。其次，探討班級(jí)冷暴力的表現(xiàn)形式，分析班級(jí)冷暴力對(duì)個(gè)體和班級(jí)的影響。再次，著重分析班級(jí)冷暴力的防范措施。最后，基于實(shí)證研究論證建立和諧班級(jí)共同體的作用，并提出相關(guān)建議。

［關(guān)鍵詞］班級(jí)冷暴力；危害影響；和諧班級(jí)共同體；措施

［中圖分類號(hào)］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）27-0093-04

班級(jí)冷暴力是指在校園中，同班學(xué)生之間存在著的一些不明顯、不直接、不暴力的但卻會(huì)對(duì)他人造成傷害的行為。這種暴力性質(zhì)的行為往往是隱蔽的、難以發(fā)現(xiàn)的，如忽略、排斥、冷落、嘲笑等。教育環(huán)境中的人際關(guān)系非常復(fù)雜，隨著社會(huì)生活的發(fā)展，有的人在社交方面的能力不足，也有的人因?yàn)榧彝キh(huán)境等原因缺乏安全感，而班級(jí)冷暴力的出現(xiàn)就基于這些因素的共同作用。同時(shí)，由于不可見、難覺察的特點(diǎn)，班級(jí)冷暴力很容易被忽視、被忽略、被認(rèn)為是無(wú)害的，而一旦日積月累，則可能形成一定規(guī)模的“冷暴力文化”，甚至?xí)葑優(yōu)閻盒孕@欺凌事件，對(duì)班級(jí)和學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對(duì)班級(jí)可能存在的冷暴力現(xiàn)象，建立和諧的班級(jí)共同體意義重大，包括以下幾個(gè)方面：

第一，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。班級(jí)和諧是學(xué)生成長(zhǎng)的必要條件之一。建立和諧班級(jí)共同體，可以保證課堂學(xué)習(xí)秩序、維持教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。建立和諧班級(jí)共同體可以營(yíng)造互相尊重、互幫互助、良好友愛的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，有利于班級(jí)管理和教育教學(xué)工作的順利開展。

第三，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。和諧班級(jí)是一個(gè)能夠讓學(xué)生獲得安全感的地方，有利于學(xué)生自信心的增強(qiáng)，使學(xué)生更加積極、自信地融入集體生活，發(fā)揮個(gè)人潛能。

第四，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過建立和諧班級(jí)共同體，可以讓學(xué)生在互相幫助、相互尊重、關(guān)注彼此的氛圍中良好成長(zhǎng)，保證學(xué)生的安全，同時(shí)讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，遠(yuǎn)離不良行為和不良思想。

第五，為社會(huì)和諧發(fā)展奠基。和諧班級(jí)共同體不僅僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有意義，更為廣泛地，班級(jí)如同社會(huì)的一個(gè)縮影，建立和諧班級(jí)共同體在一定程度上有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。

總之，建立和諧班級(jí)共同體對(duì)學(xué)生、教師、班級(jí)以及社會(huì)都有重要的意義?？梢哉f(shuō)沒有和諧的班級(jí)，就沒有全面發(fā)展的學(xué)生。

一、班級(jí)冷暴力的表現(xiàn)形式

班級(jí)冷暴力通常有以下表現(xiàn)：

第一，忽視或冷落。當(dāng)一部分學(xué)生排斥某個(gè)同學(xué)時(shí)，他們可能會(huì)對(duì)其視而不見或無(wú)動(dòng)于衷，這會(huì)讓被排斥的學(xué)生感到不被重視，進(jìn)而懷疑自我能力或自我價(jià)值。

第二，抱團(tuán)。學(xué)生之間可能會(huì)形成明顯的小團(tuán)體而將其他人排除在外，這容易讓被排除在外的學(xué)生感到孤獨(dú)和無(wú)助。

第三，捉弄和奚落。學(xué)生可能會(huì)故意開某個(gè)同學(xué)的玩笑或?qū)ζ溥M(jìn)行言語(yǔ)攻擊使其為難，如對(duì)同學(xué)的長(zhǎng)相、穿著、性格等進(jìn)行惡意評(píng)論。這樣做可能導(dǎo)致被針對(duì)的學(xué)生心理受創(chuàng)，降低自信心和自尊心。

第四，上課打擾。學(xué)生可能會(huì)在上課期間喋喋不休，發(fā)出噪聲，影響集體學(xué)習(xí)進(jìn)度。

第五，造謠。學(xué)生可能會(huì)散播關(guān)于同學(xué)的不實(shí)謠言，以致其他同學(xué)對(duì)相應(yīng)同學(xué)產(chǎn)生偏見，進(jìn)而使其面臨更多的艱難和挑戰(zhàn)。

二、班級(jí)冷暴力對(duì)個(gè)體和班級(jí)的影響

首先，對(duì)個(gè)體的影響。班級(jí)冷暴力會(huì)給個(gè)體帶來(lái)精神壓力和不安全感，受到冷暴力的個(gè)體常常感到孤獨(dú)、無(wú)助、沮喪等，進(jìn)而產(chǎn)生心理問題，如自卑、抑郁、焦慮等。遭受班級(jí)冷暴力的個(gè)體的自尊心和自信心會(huì)受到打擊，這可能會(huì)影響到其學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)。班級(jí)冷暴力可能導(dǎo)致個(gè)體在社交方面出現(xiàn)問題，比如社交障礙或不良行為。長(zhǎng)期遭受班級(jí)冷暴力甚至可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的身體不適。

其次，對(duì)班級(jí)的影響。班級(jí)冷暴力會(huì)嚴(yán)重破壞班級(jí)氣氛，導(dǎo)致學(xué)生間產(chǎn)生疏離感和敵對(duì)心理，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作。班級(jí)冷暴力也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槭艿桨嗉?jí)冷暴力的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，進(jìn)而影響教學(xué)效果，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。班級(jí)冷暴力可能會(huì)影響到師生關(guān)系。若不能很好地處理班級(jí)冷暴力問題，可能會(huì)在一定程度上影響教師的教育教學(xué)態(tài)度。班級(jí)中存在冷暴力現(xiàn)象可能會(huì)引發(fā)其他班級(jí)的不良看法，進(jìn)而影響到班級(jí)的聲譽(yù)和社會(huì)評(píng)價(jià)。

綜上所述，班級(jí)冷暴力對(duì)個(gè)體和班級(jí)都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，應(yīng)該引起重視，采取有效措施予以預(yù)防和化解。

三、班級(jí)冷暴力的防范措施

（一）構(gòu)建良好班級(jí)文化和氛圍

構(gòu)建良好班級(jí)文化和氛圍是防范班級(jí)冷暴力的首要任務(wù)。教師應(yīng)該重視以下幾點(diǎn)。

1.倡導(dǎo)自尊、自信、自愛

建立正面反饋機(jī)制，及時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生自信、自愛。創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充分展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。在班級(jí)管理和課堂教學(xué)中，應(yīng)注重個(gè)性化教育，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。必要時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與矯正，防止極端隨意的行為對(duì)班級(jí)造成負(fù)面影響。教師要讓學(xué)生在班級(jí)中感受到自己的價(jià)值和人格魅力，從而增強(qiáng)自信，提高自尊。倡導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自愛是班級(jí)管理和教育工作的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，有利于班級(jí)的和諧發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展。

2.倡導(dǎo)尊重文化差異

班級(jí)管理中，倡導(dǎo)尊重文化差異，是培養(yǎng)學(xué)生情感素質(zhì)、打造和諧班級(jí)的必要任務(wù)。要鼓勵(lì)學(xué)生尊重不同的文化價(jià)值觀念和生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的寬容心和平等意識(shí)。要想引導(dǎo)學(xué)生包容不同家庭和文化背景的同學(xué)，就要營(yíng)造相互尊重的和諧班級(jí)氛圍，摒棄歧視和偏見。同時(shí)，教師應(yīng)該深入了解每個(gè)學(xué)生的家庭和文化背景，了解他們的生活方式等，避免造成誤解和沖突，更好地幫助他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在班級(jí)中，可以適當(dāng)開展文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同的文化，并且學(xué)會(huì)尊重和接納不同文化背景的同學(xué)。最重要的是，要注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高，讓每個(gè)學(xué)生做到真正的寬容和包容，不以自己的價(jià)值觀去評(píng)價(jià)和批判他人。

3.倡導(dǎo)“我為人人，人人為我”的志愿精神

教師可以通過班會(huì)、講話等形式傳達(dá)關(guān)愛互助的理念，激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己融入集體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同努力?？稍诎嗉?jí)內(nèi)組織一些小型合作活動(dòng)，讓學(xué)生互相幫助，同時(shí)教育學(xué)生要懂得感恩和回報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和溝通，增進(jìn)了解。班內(nèi)“學(xué)霸”可以為同學(xué)提供學(xué)業(yè)上的幫助，熱心的學(xué)生可以為其他同學(xué)提供生活上的幫助，這樣可以活躍班級(jí)氛圍，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。教師要讓學(xué)生懂得，通過互助可以提高班級(jí)整體的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。同時(shí)，借助班級(jí)口號(hào)、班級(jí)宣言等，讓學(xué)生深入理解和體驗(yàn)班級(jí)文化。這樣一來(lái)，班級(jí)學(xué)生間相互關(guān)注、相互尊重、相互信任的良好關(guān)系就會(huì)逐步形成，班級(jí)冷暴力的發(fā)生也會(huì)大大減少。

（二）與家長(zhǎng)進(jìn)行有效合作

家長(zhǎng)是教師的重要合作伙伴，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效合作是防范班級(jí)冷暴力的重要一環(huán)。

1.班級(jí)管理透明化

教師應(yīng)將班級(jí)管理規(guī)則透明化、具體化，做到信息公開，建立班級(jí)信息公共平臺(tái)（微信群或者QQ群），及時(shí)發(fā)布學(xué)生生活情況、學(xué)習(xí)情況等信息，并開設(shè)家長(zhǎng)和學(xué)生公共信箱，確保家長(zhǎng)、學(xué)生可以隨時(shí)提出意見和建議；完善班會(huì)制度，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班會(huì)，討論班級(jí)管理、學(xué)習(xí)生活問題等，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通；組建家長(zhǎng)委員會(huì)等對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行日常監(jiān)督；定期收集各種反饋信息，并進(jìn)行集中分析，以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系

教師要保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，以便及時(shí)掌握學(xué)生在校外的心理狀況以及家長(zhǎng)可能提供的幫助。教師可通過班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，及時(shí)收集家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生的反饋和意見，了解學(xué)生在家庭中的狀態(tài)，從而更好地理解學(xué)生的行為和表現(xiàn)。教師應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)等信息，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子，并與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師可組織開展家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更好地了解自己孩子的學(xué)習(xí)和生活需求，及時(shí)幫助家長(zhǎng)解決教育難題，提高家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的信任度和滿意度。

3.倡導(dǎo)家庭和諧

教師可通過開展家庭教育講座等讓家長(zhǎng)了解到家庭和諧的重要性，并傳達(dá)相應(yīng)的教育理念；可組建家長(zhǎng)社區(qū)或家長(zhǎng)微信群等，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流；可推動(dòng)家長(zhǎng)更好地去了解孩子的需求和情感，指引家長(zhǎng)與孩子多進(jìn)行溝通交流，建立家庭和諧氛圍，并一同參與班級(jí)文化建設(shè)。

以上手段能增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)冷暴力的預(yù)防和防范意識(shí)，推動(dòng)班級(jí)學(xué)生相互支持、相互關(guān)注、相互信任，從而減少班級(jí)冷暴力的發(fā)生。

（三）關(guān)注學(xué)生的心理健康

學(xué)生的心理健康狀況與班級(jí)冷暴力的產(chǎn)生息息相關(guān)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注是防范班級(jí)冷暴力的核心。

1.重視心理健康教育

教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)生身心健康、快樂成長(zhǎng)，促使學(xué)生增強(qiáng)自我價(jià)值感和認(rèn)同感；要了解每個(gè)學(xué)生的心理狀況，通過日常觀察、問卷調(diào)查等方式收集信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做好心理干預(yù)。教師可依托學(xué)校心理健康中心，建立班級(jí)學(xué)生心理檔案，保存學(xué)生的心理測(cè)試結(jié)果、心理咨詢記錄等，進(jìn)行長(zhǎng)期心理健康跟蹤和評(píng)估。教師還可開設(shè)心理教育課程、開展心理素質(zhì)訓(xùn)練等，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自我管理能力，幫助學(xué)生更好地面對(duì)挫折和困難。定期或不定期邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)專家、社會(huì)工作者等來(lái)開展心理輔導(dǎo)的方式，能給學(xué)生提供心理健康方面的專業(yè)指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生了解各種心理問題的防治方法。

2.加強(qiáng)師生交流

教師要注重開展交流教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣和技能，提高交流能力，增強(qiáng)自信心，為日后在工作和生活中進(jìn)行更好的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上直接提出問題、建議和觀點(diǎn)，并讓學(xué)生有隨時(shí)提問、咨詢等的機(jī)會(huì)。教師可舉辦一些活動(dòng)，如班級(jí)辯論，讓學(xué)生就某個(gè)話題各抒己見?？梢栽诎鄷?huì)等活動(dòng)中設(shè)置一些參與性強(qiáng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)切實(shí)負(fù)起指導(dǎo)和關(guān)心班級(jí)學(xué)生的責(zé)任，積極與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的心理、家庭情況等，更好地維護(hù)學(xué)生的利益。可以設(shè)置輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生能夠獲得更多有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，改善學(xué)生因缺乏與教師的交流而生成的不良心態(tài)。

3.倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在班級(jí)中發(fā)揮一定的作用，承擔(dān)一定的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師可以設(shè)置一些任務(wù)讓學(xué)生協(xié)同完成，并在這之后對(duì)學(xué)生的協(xié)作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以使學(xué)生習(xí)慣于合作，學(xué)會(huì)互相幫助。教師應(yīng)該積極參與班級(jí)活動(dòng)和學(xué)生娛樂活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力，為學(xué)生提供支持和幫助，增強(qiáng)學(xué)生間的情感認(rèn)同。在任何時(shí)候，鼓舞班級(jí)士氣均有助于維持并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)展現(xiàn)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、支持和感激的言語(yǔ)與行動(dòng)相互交織，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)就會(huì)得到增強(qiáng)。與此同時(shí)，班級(jí)科任教師合作管理有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、協(xié)同干預(yù)、有效處理班級(jí)冷暴力。

以上手段均能增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防和防范班級(jí)冷暴力的意識(shí)，從而減少班級(jí)冷暴力的發(fā)生。

四、結(jié)論與建議

1.建立和諧班級(jí)共同體對(duì)拒絕班級(jí)冷暴力具有實(shí)現(xiàn)意義

班級(jí)的和諧程度對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有非常重要的影響。班級(jí)冷暴力作為一種隱藏的暴力形式，容易對(duì)被害者造成深刻的心理傷害。通過建立和諧班級(jí)共同體，能在一定程度上預(yù)防和防范班級(jí)冷暴力。首先，建立和諧班級(jí)共同體有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和生活質(zhì)量。其次，建立和諧班級(jí)共同體可以幫助學(xué)生樹立正確的人際觀念，培養(yǎng)健康的人格和行為，以更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和變化。

2. 深化校園和諧教育

校園和諧教育有利于班級(jí)和諧發(fā)展。深化校園和諧教育有一定的重要性和必要性。校園和諧教育有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。校園和諧教育有利于和諧社會(huì)的建立。深化校園和諧教育是防范班級(jí)冷暴力的重要舉措。校園和諧教育的目的在于提高學(xué)生的社會(huì)情感能力，幫助學(xué)生發(fā)展健康的人際關(guān)系等。校園和諧教育可以通過學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)、課堂指導(dǎo)等方式實(shí)現(xiàn)。

3. 關(guān)注和加強(qiáng)對(duì)班級(jí)冷暴力的防范和處理

在防范和處理班級(jí)冷暴力方面，學(xué)校和教師肩負(fù)著重要的責(zé)任。教師需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生，有效預(yù)防、及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)冷暴力。學(xué)校需要加強(qiáng)反欺凌教育，建立一套完善的反欺凌機(jī)制，保護(hù)受到冷暴力傷害的學(xué)生，確保校園的安全和諧。具體而言，學(xué)校和教師應(yīng)該做好以下工作：首先，加強(qiáng)預(yù)防與干預(yù)班級(jí)冷暴力的工作，建立班級(jí)和諧文化，逐步減少各類冷暴力事件。其次，加強(qiáng)班級(jí)心理疏導(dǎo)工作，注重學(xué)生情感需求，及時(shí)響應(yīng)處理冷暴力事件，減少甚至消除可能導(dǎo)致傷害的因素。最后，加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)記錄與測(cè)評(píng)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生存在的問題，及早干預(yù)，防患于未然。

筆者對(duì)班級(jí)中存在的冷暴力現(xiàn)象提出了建立和諧班級(jí)共同體的解決方案，并通過實(shí)證研究證明了其有效性。通過教育和相應(yīng)的活動(dòng)，班級(jí)學(xué)生之間的互動(dòng)意識(shí)和合作意識(shí)將得到增強(qiáng)，從而為建設(shè)和諧友愛的班級(jí)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立和諧班級(jí)共同體，拒絕班級(jí)冷暴力，需要學(xué)校、教師付出更多的努力，也需要學(xué)生的積極參與。

（責(zé)任編輯? ? 農(nóng)越華）