新形勢下高職實訓(xùn)室建設(shè)與管理的探索

謝遠(yuǎn)福 黃艷華 甘兆選

1.廣西開放大學(xué)教育技術(shù)中心 廣西南寧 530000;2.廣西安全工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與信息安全系 廣西南寧 530000;3.廣西制造工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通運(yùn)輸工程學(xué)院 廣西南寧 530000

2022年10月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》指出,技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。加強(qiáng)高級工以上的高技能人才隊伍建設(shè),對鞏固和發(fā)展工人階級先進(jìn)性、增強(qiáng)國家核心競爭力和科技創(chuàng)新能力、緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾、推動高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義[1]。近年來,我國教育持續(xù)快速發(fā)展,規(guī)模高速擴(kuò)張,整體質(zhì)量水平得到有效改進(jìn),但高職畢業(yè)生就業(yè)率低下、就業(yè)困難等問題日漸凸顯,企業(yè)對高素質(zhì)高技能人才需求依舊稀缺成為社會關(guān)注的焦點。推進(jìn)高職與企業(yè)深度融合,讓高職智力資源真正融入企業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)高質(zhì)量、高技能人才迫在眉睫。在新形勢的視角下,以高質(zhì)量的實訓(xùn)室建設(shè)與管理助推高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)成為高職院校關(guān)注的課題。本文正是基于目前高職實訓(xùn)室的現(xiàn)狀展開分析,針對實際情況提出改善對策,從而促進(jìn)高職實訓(xùn)室的建設(shè)與管理。

一、高職實訓(xùn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀分析

(一)設(shè)備老化嚴(yán)重

實訓(xùn)室設(shè)備不僅使用年限長,而且使用頻率高,普遍存在超期服役的狀況,設(shè)備故障問題特別突出,實訓(xùn)室的管理與維護(hù)工作量逐年增多,維修成本高且耗時長,增大了實訓(xùn)室技術(shù)人員的負(fù)擔(dān),影響了正常的實訓(xùn)教學(xué)效果。設(shè)備老化使用年限長,運(yùn)行速度慢,影響實訓(xùn)的正常操作,導(dǎo)致教學(xué)效果差。近年來,實訓(xùn)室建設(shè)投入逐年增加,但大部分的經(jīng)費(fèi)都投入了實訓(xùn)樓宇的建設(shè),實訓(xùn)設(shè)備投入較少也是導(dǎo)致實訓(xùn)設(shè)備長期高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)、設(shè)備老化的原因之一。同時,實訓(xùn)室的設(shè)備更新?lián)Q代落后,導(dǎo)致設(shè)備和培養(yǎng)技能型人才嚴(yán)重脫節(jié),這與高職應(yīng)用轉(zhuǎn)型的政策不符合,也就難以推動產(chǎn)教融合工作的順利開展。

(二)管理制度不健全

實訓(xùn)室管理制度本著開放的原則,以學(xué)生課程實訓(xùn)和創(chuàng)新實訓(xùn)為本,為師生提供更好、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),使實訓(xùn)室發(fā)揮更大的作用,使實訓(xùn)室利用最大化。管理制度是實訓(xùn)室正常運(yùn)行的基礎(chǔ),也是實訓(xùn)室安全運(yùn)作的保障。管理制度包括實訓(xùn)室準(zhǔn)入制度、實訓(xùn)儀器設(shè)備管理、實訓(xùn)耗材管理、實訓(xùn)課程管理,實訓(xùn)室開放預(yù)約制度和實訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理等。管理制度不健全主要表現(xiàn)在實訓(xùn)室預(yù)約制度和實訓(xùn)儀器故障上報等方面,如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室利用率高,閑置時間少,學(xué)生課上沒有完成的實訓(xùn)需要利用課余時間完成,通常發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)室有其他專業(yè)同學(xué)在上課,無法滿足課下完成實訓(xùn)的目的。解決此類問題需要開發(fā)一套實訓(xùn)室預(yù)約系統(tǒng),學(xué)生可以在系統(tǒng)中查詢到實訓(xùn)室的空余時間,實現(xiàn)線上預(yù)約,按時到實訓(xùn)室補(bǔ)做實訓(xùn)。另外,可利用預(yù)約系統(tǒng)實現(xiàn)實訓(xùn)室共享開放,學(xué)生也可以利用課余時間預(yù)約進(jìn)入實訓(xùn)室完成實訓(xùn)、競賽準(zhǔn)備等練習(xí)。

在高職實訓(xùn)室管理過程中,通常是學(xué)校與院系之間形成二級管理制度,學(xué)校在末端進(jìn)行管理,而具體日常工作是由各個院系自行開展。隨著各類專業(yè)的新增,部分教學(xué)設(shè)備重復(fù)采購,在一定程度上存在資源浪費(fèi)的現(xiàn)象,有些教學(xué)設(shè)備利用率低下。由此可見,以往傳統(tǒng)的管理機(jī)制已不適應(yīng)新時代高職實訓(xùn)室建設(shè)管理,要推動其發(fā)展必然要改進(jìn)其管理機(jī)制。而對一些工科專業(yè)的學(xué)生做實訓(xùn)的過程當(dāng)中,可能會接觸到一些有毒材料,而且有一些實訓(xùn)需要在高溫的環(huán)境下才能開展,這些會影響到教師和學(xué)生的生命安全,所以實訓(xùn)室的管理工作非常重要。實訓(xùn)室的人員流動頻繁,涉及范圍較廣,需要對實訓(xùn)人員開展培訓(xùn)活動,讓其對實訓(xùn)室有充分地認(rèn)識,才能夠在極大程度上避免安全事故的發(fā)生,為學(xué)校實訓(xùn)室的建設(shè)保駕護(hù)航。因此,管理機(jī)制不健全會嚴(yán)重影響具體工作的開展。

(三)實訓(xùn)室開放共享不到位

高職實訓(xùn)室的開放存在很多限制因素,如人員、時間、安全等,通常多數(shù)高職都采取封閉式的管理方式,使學(xué)生局限于對課本上理論知識的證明,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新意識,使得實訓(xùn)室的價值難以真正彰顯出來。對此,有部分高職試著采取開放式的管理,不斷擴(kuò)大實訓(xùn)室的開放程度。在實際學(xué)習(xí)中,由于各個學(xué)科的要求不同、專業(yè)素養(yǎng)不一樣,對其資源配置工作就必須引起充分的重視,避免出現(xiàn)實訓(xùn)室工作效率低下的現(xiàn)象。

(四)基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施利用率較低

在高職實訓(xùn)室建設(shè)中,配備各種基礎(chǔ)性設(shè)施設(shè)備作為建設(shè)實訓(xùn)室必要條件。普遍認(rèn)為,高職實訓(xùn)室設(shè)備的采購耗資太大,更新?lián)Q代快,導(dǎo)致對實訓(xùn)室的發(fā)展造成一定的局限性。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,以往設(shè)備已不適用當(dāng)前的實訓(xùn)室教學(xué)。隨著高職逐漸向應(yīng)用方向轉(zhuǎn)型,高職實訓(xùn)室教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代嚴(yán)重落后,而對于一些成本較低過時的教學(xué)設(shè)備重復(fù)購買,致使設(shè)備利用率低下,導(dǎo)致資源浪費(fèi)。除此之外,設(shè)備利用率較低會影響機(jī)器設(shè)備的維護(hù)工作,一定程度上增加實訓(xùn)室運(yùn)行成本。

(五)人才隊伍薄弱

實訓(xùn)室的建設(shè)管理工作中,開展工作的是每一位實訓(xùn)室技術(shù)員。實訓(xùn)技術(shù)人員自身綜合能力的高低會影響實訓(xùn)室的發(fā)展情況,而實訓(xùn)室的技術(shù)人員沒有得到學(xué)校的充分重視,在一定程度上會降低實訓(xùn)室技術(shù)人員的工作積極性。高職實訓(xùn)室的技術(shù)人員待遇普遍低于高職教師,很多高職教師并不愿意參與到實訓(xùn)室的工作中,導(dǎo)致整個實訓(xùn)室建設(shè)人員不足、人才隊伍薄弱的困境。

(六)實訓(xùn)室信息化水平不高

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)水平不斷提升,對實訓(xùn)室的信息化水平要求也更高,而信息化水平的提高,有助于實訓(xùn)室的工作效率的提高。由于實訓(xùn)室分布廣泛,且不同專業(yè)的實訓(xùn)要求也不同,如將各種信息錄入同一系統(tǒng)管理,方便及時了解到實訓(xùn)室的使用情況,提高資源共享。實訓(xùn)室信息化水平不高導(dǎo)致工作時間很長,影響到實訓(xùn)室的建設(shè)工作,而不同部門之間缺乏溝通和交流,會影響整體的實訓(xùn)室正常運(yùn)行。實訓(xùn)室的建設(shè)是一項非常復(fù)雜的工程,各方資源整合才能充分的利用,確保其管理工作的順利開展。平臺幫助管理人員實時掌握實訓(xùn)室資源的使用情況,不斷提高工作效率,為實訓(xùn)室的發(fā)展增添巨大的動力。

二、高職實訓(xùn)室建設(shè)與管理的探索

在新形勢的視角下,越來越多的高職開始向應(yīng)用型學(xué)校轉(zhuǎn)型,實訓(xùn)室的建設(shè)與管理工作顯得尤為重要。而高職、企業(yè)和政府應(yīng)如何做出努力,成為全社會關(guān)注的重點話題。

(一)明確學(xué)校、企業(yè)和政府的角色定位與責(zé)任

在新形勢下,如何做好高職實訓(xùn)室的建設(shè)工作,不是學(xué)校一方就能完成的,而是需要學(xué)校、企業(yè)和政府三方共同努力。要求學(xué)校、企業(yè)和政府要找準(zhǔn)各自的角色定位,認(rèn)清應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用,三者共同聯(lián)合起來,推動實訓(xùn)室的建設(shè)工作順利開展。每一方都有各自的優(yōu)勢,以政府為主體進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃,以學(xué)校為主導(dǎo),負(fù)責(zé)傳授知識、與企業(yè)對接,而企業(yè)將實際生產(chǎn)經(jīng)營中的問題不斷與高職進(jìn)行溝通交流,將其納入學(xué)生的培養(yǎng)計劃中。在三方的共同調(diào)控之下,高職實訓(xùn)室的管理工作才能夠有序開展,不斷向企業(yè)輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,才能夠達(dá)到高職人才培養(yǎng)與企業(yè)實際需求相符合的效果。推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作,為學(xué)校和企業(yè)搭建平臺,實現(xiàn)校企共贏。學(xué)生到企業(yè)實踐,既接受專業(yè)知識與技能實操的訓(xùn)練,同時又能接受企業(yè)文化、職業(yè)道德、準(zhǔn)職業(yè)人崗位素質(zhì)要求、技能質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),實現(xiàn)學(xué)生由會考試型向?qū)W做人做事型的方向轉(zhuǎn)變[2]。通過校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單式培養(yǎng)、建立生產(chǎn)實習(xí)基地+定崗實習(xí)進(jìn)行多種形式的培養(yǎng),使學(xué)生很快適應(yīng)工作崗位,成為“準(zhǔn)職業(yè)人”。

(二)實訓(xùn)室建設(shè)與管理理念的轉(zhuǎn)變

實驗實訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié),高質(zhì)量的課程教學(xué)需要有高質(zhì)量的教學(xué)實驗實訓(xùn)設(shè)施相配套。實訓(xùn)室的工作需與實訓(xùn)課程、實訓(xùn)技術(shù)人員及機(jī)器設(shè)備等結(jié)合起來,實訓(xùn)室的管理主要是為了服務(wù)實訓(xùn)教學(xué)。要讓高職培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才,需要不斷轉(zhuǎn)變管理理念的認(rèn)知,不斷改善實訓(xùn)室環(huán)境,將實訓(xùn)課程與課堂上所學(xué)的理論課程視為同等重要,拋棄實訓(xùn)技術(shù)人員是課堂教學(xué)輔助的思想,實訓(xùn)技術(shù)人員與理論教學(xué)教師各司其職,共同培養(yǎng)高素質(zhì)人才。不斷鼓勵學(xué)生踴躍參與科研項目、積極投身實訓(xùn)、不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于推進(jìn)產(chǎn)教融合的開展。因此,實訓(xùn)室的理念轉(zhuǎn)變是非常重要的,關(guān)乎日常工作的開展,只有真正認(rèn)識到實訓(xùn)室工作與教學(xué)工作同等重要,才能夠早日培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

(三)探索校企合作共建實訓(xùn)室

傳統(tǒng)高職實訓(xùn)室通常是由國家資助、科研資金或社會捐贈來構(gòu)建實訓(xùn)室。隨著各種交叉學(xué)科的出現(xiàn),經(jīng)常需要購買各種各樣的設(shè)備,耗費(fèi)巨大的資金,給高職院校帶來巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。許多學(xué)校開始嘗試其他的資金來源,如通過高職和企業(yè)聯(lián)合建立實訓(xùn)室,既能夠解決高職院校的資金問題,又能滿足企業(yè)的實際需求,雙方的資源共享。二者合作共贏,通過校企合作平臺,利用高職的新理論、新知識幫助解決企業(yè)的發(fā)展問題,引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備,能夠輔助高職院校培養(yǎng)應(yīng)用人才。傳統(tǒng)高職所創(chuàng)辦的實訓(xùn)室培養(yǎng)出的人才無法滿足各大企業(yè)的應(yīng)用需求,通過學(xué)校和企業(yè)的長期來往、密切交流,讓學(xué)校了解到目前市場上對應(yīng)用型優(yōu)秀人才的需求,不斷調(diào)整其教學(xué)理念和教學(xué)模式是非常重要的,不斷完善高職教學(xué)工作,有助于加快高職的轉(zhuǎn)型工作。因此,學(xué)校和企業(yè)共同合作所創(chuàng)辦實訓(xùn)室能夠滿足雙方的需求,推動實訓(xùn)室建設(shè)工作的平穩(wěn)開展。

(四)師生深度融合到實訓(xùn)室的管理

讓學(xué)生參與到高職實訓(xùn)室的建設(shè)管理工作,實訓(xùn)室管理人員可以挑選高年級綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生來共同管理實訓(xùn)室,以減輕實訓(xùn)室技術(shù)人員的工作量,讓其有更充足的時間去準(zhǔn)備實訓(xùn)室教學(xué)內(nèi)容,有利于共同制訂實訓(xùn)室的管理計劃和建設(shè)方案。學(xué)生在管理的過程中,自身的專業(yè)能力、實踐能力及專業(yè)素養(yǎng)得到不斷提升,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。同時,學(xué)生能了解到企業(yè)的需求,有利于明確其未來努力的方向,彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。教師和學(xué)生共同管理實訓(xùn)室有利于促進(jìn)雙方的成長,同時讓實訓(xùn)室更好地為學(xué)生服務(wù)。

(五)優(yōu)化人才隊伍建設(shè)

高職實訓(xùn)室的人才隊伍建設(shè)會影響到科研水平,以及整個實訓(xùn)室的建設(shè)工作。實訓(xùn)室的人才管理工作存在漏洞,沒有構(gòu)建高素質(zhì)的人才隊伍,對此需要建立工作人員激勵機(jī)制,將實訓(xùn)室技術(shù)人員與課堂教學(xué)教師視為同等重要,不斷激發(fā)技術(shù)人員的熱情,將實訓(xùn)室成果納入最終的績效考核。評選優(yōu)秀實訓(xùn)室技術(shù)人員,給其他教職工樹立榜樣,或是與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作,讓實訓(xùn)室技術(shù)人員直接到產(chǎn)業(yè)基地進(jìn)行實踐鍛煉。鼓勵工作人員考取各種專業(yè)證書,不斷優(yōu)化實訓(xùn)室的人才隊伍建設(shè)。同時,根據(jù)學(xué)校實驗室的專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)需要,選派實驗技術(shù)員通過進(jìn)修、考察、培訓(xùn)等途徑,使實驗室技術(shù)員的技術(shù)水平不斷更新,管理水平不斷提高。

(六)優(yōu)化實訓(xùn)室教學(xué)內(nèi)容

實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不是課堂教學(xué)的補(bǔ)充或完善,而是同等重要。傳統(tǒng)的教學(xué)理念,課堂教學(xué)內(nèi)容通常是教給學(xué)生理論知識,實訓(xùn)教學(xué)只是簡單驗證課堂上的理論教學(xué),這樣的教學(xué)模式存在一定缺陷,影響到學(xué)生的發(fā)展。在新形勢的背景下,做好實訓(xùn)室建設(shè)管理工作,就需要將實訓(xùn)教學(xué)真正納入人才培養(yǎng)計劃中,不斷優(yōu)化實訓(xùn)室的教學(xué)內(nèi)容,增加實訓(xùn)的教學(xué)課時;只有高質(zhì)量的實訓(xùn)室教學(xué)內(nèi)容,才能有助于提高學(xué)生的實踐能力。利用校企合作的平臺將學(xué)校和企業(yè)建立交流,讓學(xué)生在校所學(xué)的技術(shù)技能到企業(yè)中真正應(yīng)用起來。

(七)創(chuàng)新實訓(xùn)室管理制度

實訓(xùn)室的管理制度是管理其工作的保障,只有科學(xué)合理的管理制度,才能嚴(yán)格約束實訓(xùn)室的日常運(yùn)行。實訓(xùn)室的管理制度應(yīng)具體化,包括實訓(xùn)室技術(shù)人員的詳細(xì)職責(zé)、人員考核制度、實訓(xùn)設(shè)備的使用情況以及實訓(xùn)室對外開放等,須明文規(guī)定才能確保實訓(xùn)室的平穩(wěn)發(fā)展。實訓(xùn)室不斷發(fā)生變化,與其相應(yīng)的管理制度也需不斷創(chuàng)新,以滿足其實際需求。在創(chuàng)新管理制度的過程當(dāng)中,相關(guān)的實訓(xùn)技術(shù)人員要充分利用自身的專業(yè)知識,結(jié)合實際情況不斷完善。同時,嚴(yán)格按照管理制度來開展工作,將其落實到實處。

結(jié)語

綜上所述,目前高職實訓(xùn)室的建設(shè)過程中仍然存在著一些不足之處,實訓(xùn)室隊伍薄弱、管理機(jī)制管理制度不健全、對其功能認(rèn)知不足都是今后改善提高的立足點。高職院校應(yīng)重視應(yīng)用轉(zhuǎn)型,為各大企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才;建設(shè)好實訓(xùn)室,讓學(xué)生能夠主動參與到實訓(xùn)室的管理工作當(dāng)中,不斷提升實訓(xùn)室的管理效率,讓高職實訓(xùn)室能夠充分發(fā)揮其作用。