信息時代下學(xué)生管理工作的創(chuàng)新開展

花考生

鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210049

信息時代下學(xué)生管理工作的開展管理者可以使用信息技術(shù)記錄學(xué)生在學(xué)校的整個活動、興趣愛好、行為習(xí)慣等等,也可以利用信息技術(shù)設(shè)計不同管理模式,構(gòu)建信息化管理平臺,這樣既可以突出學(xué)生的主體地位開展學(xué)生管理,同時也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的同時提高管理質(zhì)量。但是在當(dāng)前信息時代下學(xué)生管理中存在著較多的問題,所以為了提高信息時代下學(xué)生管理工作的質(zhì)量,管理者應(yīng)積極地解決當(dāng)前學(xué)生管理中存在的問題,為信息時代下學(xué)生管理的開展創(chuàng)設(shè)有利條件。

一、信息時代下學(xué)生管理工作的開展現(xiàn)狀

(一)管理者的信息技術(shù)水平較低無法靈活使用信息技術(shù)

通過對現(xiàn)階段學(xué)生管理工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然有些管理者認(rèn)識到了信息技術(shù)開展學(xué)生管理工作發(fā)揮的重要作用,但是在實際管理的過程中,由于管理者的信息技術(shù)水平較低導(dǎo)致信息時代下學(xué)生管理工作的開展質(zhì)量較差。比如有一些管理者長時間采用傳統(tǒng)的管理模式,缺少使用信息技術(shù)的機會和實踐,因此其信息技術(shù)水平較低。但是信息時代下學(xué)生管理工作的創(chuàng)新需要管理者具備一定的信息技術(shù)水平,這樣才能在管理的過程中靈活使用信息技術(shù)。然而現(xiàn)階段部分管理者的信息技術(shù)水平不能滿足信息時代下學(xué)生管理工作的需求,所以無法使用信息技術(shù)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更無法使用信息技術(shù)靈活地調(diào)整管理方案,最終影響了學(xué)生管理工作的創(chuàng)新,也影響了自身的職業(yè)發(fā)展和信息時代下學(xué)生管理工作的改革。

(二)部分管理者缺乏使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理的意識

一些學(xué)校的管理人員在管理學(xué)生的時候缺乏使用信息技術(shù)的意識,所以信息技術(shù)在學(xué)生管理中的作用無法全面發(fā)揮出來。而造成這一現(xiàn)象的主要原因則是長時間受到傳統(tǒng)管理觀念的影響,有一些管理者認(rèn)為學(xué)生管理工作的目的是提高學(xué)生的考試成績,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以在學(xué)生管理工作中僅僅重視聯(lián)系學(xué)科管理者記錄學(xué)生的考試成績,又或者是采用傳統(tǒng)的管理方式監(jiān)督學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)過程,等等,這種學(xué)生管理方式顯然不符合當(dāng)今學(xué)生的性格特點,長時間處在這種管理方式中會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,影響了學(xué)生的個性化發(fā)展。此外,傳統(tǒng)的管理方式無法有效地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更無法結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整有針對性的管理方案,最終造成學(xué)生管理工作質(zhì)量下降,無法開展信息時代下的學(xué)生管理工作。

二、信息時代下學(xué)生管理工作創(chuàng)新的必要性

(一)符合未來學(xué)生管理工作發(fā)展的方向

信息時代下學(xué)生管理工作的創(chuàng)新符合未來學(xué)生管理發(fā)展的方向,因為從未來學(xué)生管理的發(fā)展方向來看信息技術(shù)的應(yīng)用普遍,通過信息技術(shù)開展學(xué)生管理可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),可以利用其他學(xué)科管理者上傳的信息,幫助管理者更好地了解學(xué)生基本的情況,然后使用信息技術(shù)開展靈活的學(xué)生管理,通過這樣的管理方式可以提高管理的針對性,促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。因此有越來越多的學(xué)校管理者使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理,所以信息技術(shù)學(xué)生管理工作的開展是未來學(xué)生管理發(fā)展的方向。尤其是最近幾年,隨著人工智能、大數(shù)據(jù)的發(fā)展教育管理和信息技術(shù)的關(guān)系越發(fā)密切,利用信息技術(shù)開展學(xué)生管理工作是當(dāng)前學(xué)校、管理者工作創(chuàng)新的目標(biāo),通過信息技術(shù)的管理可以節(jié)省管理者煩瑣的工作程序,提高管理的質(zhì)量和效率,所以信息時代下學(xué)生管理工作創(chuàng)新有著極強的必要性,符合未來學(xué)生管理發(fā)展的方向。

(二)滿足了當(dāng)今學(xué)生的個性化需求提高管理質(zhì)量

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,并且基礎(chǔ)知識的掌握、興趣愛好都存在較大的差異,所以在開展學(xué)生管理工作的時候需要管理者多了解學(xué)生,而傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作管理者只能通過筆記的方式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣,這種管理方式顯然無法開展靈活的管理,并且隨著時間的變化這種管理方式的弊端更加凸顯。但是在信息時代下的學(xué)生管理工作中管理者會使用信息技術(shù)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好等多方面內(nèi)容,然后在管理的時候會使用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,最終得出科學(xué)的管理方案,從而使管理工作的開展取得更好的效果,改變了依靠管理者筆記管理的弊端,進(jìn)而提高管理的針對性促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展,由此可以體現(xiàn)出信息時代下學(xué)生管理工作創(chuàng)新的必要性,管理者在學(xué)生管理工作中應(yīng)積極地使用信息技術(shù),全面發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢做好信息時代下的學(xué)生管理工作。

三、信息時代下學(xué)生管理工作開展的重要性

(一)有助于創(chuàng)新學(xué)生管理工作方式提高管理質(zhì)量

信息時代下學(xué)生管理工作創(chuàng)新有助于提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量,而學(xué)生管理工作質(zhì)量的提升可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、可以為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)揮引導(dǎo)作用,這樣學(xué)生就可以養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣,保障自身未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。此外,和傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作相比信息時代下的學(xué)生管理工作更加具有針對性,同時可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,這樣學(xué)生也可以直觀地感受到自身發(fā)生的變化,有助于幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心,使他們在生活中、學(xué)習(xí)中積極表現(xiàn),養(yǎng)成健康向上的心態(tài),從而促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展,貫徹落實素質(zhì)教育提出的管理要求,為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ),同時創(chuàng)新學(xué)生管理工作的模式,構(gòu)建高效、高質(zhì)量的學(xué)生管理方案。

(二)提高了管理者的管理能力全面發(fā)揮管理作用

學(xué)校的學(xué)生管理者統(tǒng)領(lǐng)整個學(xué)校的管理工作,所以其素質(zhì)高低會影響著自身的未來發(fā)展和教育改革的質(zhì)量。因此在學(xué)生管理工作中管理者應(yīng)重視管理方式的創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)學(xué)生管理工作的弊端,使學(xué)生管理工作的開展取得更好的效果。就像在信息時代下學(xué)生管理工作中,管理人員通過使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理可以提高自身的信息技術(shù)水平,使學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能,這樣就可以實現(xiàn)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)生管理工作,全面發(fā)揮管理者的管理作用為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長、習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,從而體現(xiàn)出信息時代下學(xué)生管理工作創(chuàng)新的重要性。

四、信息時代下學(xué)生管理工作創(chuàng)新的策略

(一)利用信息技術(shù)做好學(xué)生日常事務(wù)管理、學(xué)生出勤記錄

信息時代下學(xué)生管理工作的創(chuàng)新管理者可以使用信息技術(shù)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程,這樣在日后開展管理的時候或者是創(chuàng)新管理方案的時候就可以結(jié)合這些信息,從而提高管理的針對性,實現(xiàn)信息時代下的學(xué)生管理工作。同時要注意借助信息技術(shù)來做好對學(xué)生平時的事務(wù)管理工作,對學(xué)生的出勤情況進(jìn)行記錄。比如在管理者利用信息技術(shù)平臺可以記錄下學(xué)生考勤情況,然后在一個學(xué)期可以清晰地掌握該名學(xué)生在考勤中的表現(xiàn),這樣可以及時了解到學(xué)生的出勤情況,從而針對學(xué)生的出勤分析學(xué)生的問題,并解決問題。將學(xué)生的這些信息記錄到信息技術(shù)當(dāng)中,這時候管理人員就可以借助平臺信息對學(xué)生進(jìn)行全面的了解。再或者是課間活動或者是生活中記錄學(xué)生的行為,例如學(xué)生的價值觀或者是一些生活習(xí)慣、認(rèn)知等,將這些信息記錄到信息技術(shù)當(dāng)中,在日后管理者調(diào)整管理方案的時候可以結(jié)合記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,在這種管理方式中全面發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢,開展了信息時代下的學(xué)生管理工作,改變了傳統(tǒng)學(xué)生管理中依靠筆記記錄學(xué)生行為的現(xiàn)象,推動了學(xué)生管理工作的改革。不僅如此,使用信息技術(shù)記錄學(xué)生的行為習(xí)慣、個性化差異還可以實現(xiàn)長時間的儲存,經(jīng)過一段時間之后管理者可以通過記錄的信息直觀地看到學(xué)生發(fā)生的變化,而學(xué)生在這個過程中也可以感受到自己的成長過程,進(jìn)而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心,實現(xiàn)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)生管理工作,改變傳統(tǒng)學(xué)生管理工作中煩瑣的程序。

(二)使用信息技術(shù)設(shè)計落實校園安全管理、學(xué)生宿舍管理

學(xué)校的安全管理工作非常重要,關(guān)系到學(xué)生是否可以正常的學(xué)習(xí)和生活,所以學(xué)校要借助信息技術(shù)落實校園的管理工作。一方面可以借助信息技術(shù)平臺上傳一些和安全管理相關(guān)的內(nèi)容,然后通過平臺讓學(xué)生進(jìn)行自主觀看和學(xué)習(xí),這樣也可以強化學(xué)生對安全的認(rèn)識和理解。另外在落實宿舍管理的時候也可以實現(xiàn)信息化,這樣都可以提升管理的效率。不僅如此,經(jīng)過一段時間之后管理者可以對信息技術(shù)記錄學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析,及時調(diào)整管理方案,使管理內(nèi)容、管理方式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,管理者也可以結(jié)合信息技術(shù)記錄的學(xué)生信息去設(shè)計具有針對性的管理方案,降低了管理者的管理難度,同時提高了學(xué)生管理工作的質(zhì)量,全面發(fā)揮信息時代下學(xué)生管理的作用,構(gòu)建高效、高質(zhì)量、以學(xué)生為主體的學(xué)生管理工作方案。

(三)利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化開展具有針對性的管理

信息時代下學(xué)生管理工作的開展最大的特點就是使用信息技術(shù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析,分析出符合學(xué)生個性化需求的管理方式和內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展提高管理質(zhì)量。因為信息技術(shù)時代下學(xué)生管理工作記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識掌握能力和興趣愛好等多方面信息,所以管理者在實施管理的時候可以使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,記錄的這些內(nèi)容就是大數(shù)據(jù)分析的依據(jù),通過這樣的方式開展管理工作就可以有效地提高管理針對性。此外,傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中管理者只能依靠自己對學(xué)生的了解去設(shè)計管理方案,這種管理方式很容易出現(xiàn)不符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)象,甚至還會打擊學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。但是在信息時代下的學(xué)生管理工作中這一問題可以得到有效解決,通過學(xué)生管理工作的創(chuàng)新,記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,然后使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,使管理方式、管理內(nèi)容符合學(xué)生的個性化需求,構(gòu)建高效課堂的同時全面發(fā)揮信息時代下學(xué)生管理工作的優(yōu)勢。不僅如此,利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行管理方式、管理內(nèi)容的優(yōu)化可以節(jié)省管理者的工作時間,使管理者可以快速地設(shè)計出符合學(xué)生個性化需求的內(nèi)容,從而取得事半功倍的管理效果,開展深度學(xué)習(xí)的同時推動學(xué)生管理工作的改革和創(chuàng)新。

(四)提高管理者的信息技術(shù)水平,做好新時代下學(xué)生管理、評獎評優(yōu)、校園活動

想要做好信息時代下學(xué)生管理工作的創(chuàng)新首先要提高管理者的信息技術(shù)水平,從而全面發(fā)揮信息技術(shù)的作用提高學(xué)生管理的質(zhì)量,構(gòu)建高效的學(xué)生管理工作模式。然而在現(xiàn)階段的學(xué)生管理工作中很多管理者的信息技術(shù)水平較低,這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了信息時代下學(xué)生管理工作的創(chuàng)新,因此學(xué)校應(yīng)發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用,加強對管理者信息技術(shù)的培訓(xùn),使管理者在學(xué)生管理工作中靈活地使用信息技術(shù)。又或者是在校園內(nèi)部營造出濃厚的信息技術(shù)管理氛圍,提高管理者使用信息技術(shù)開展學(xué)生管理的意識,進(jìn)而使管理者的信息技術(shù)水平得到提升。比如學(xué)校可以邀請一些優(yōu)秀的專家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行講座,講解使用信息技術(shù)管理學(xué)生的方式,又或者是組織管理者外出到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣就可以提高管理者的信息技術(shù)水平,使他們掌握更多信息技術(shù)開展學(xué)生管理的方式,做好信息時代下的學(xué)生管理工作,創(chuàng)新學(xué)生管理模式促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。另外學(xué)校借助信息平臺能全面了解學(xué)生的情況,這樣可以針對性分析學(xué)生的情況,幫助學(xué)校的管理者更好地對學(xué)生進(jìn)行評優(yōu)。也可以組織開展各種學(xué)校的活動,豐富活動內(nèi)容,提高活動開展的效果和效率。通過各類活動信息化建設(shè),能讓學(xué)生的課余生活得到很好的豐富和拓展,充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性,從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。比如借助多媒體技術(shù)來落實學(xué)校的藝術(shù)表演活動,或者組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)博物館參觀等。

(五)做好學(xué)生管理工作的總結(jié)和評價,不斷完善管理方案

管理者在使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理工作的時候需要定期做好管理總結(jié)和評價,通過管理總結(jié)和評價及時發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生管理工作質(zhì)量提升時遇到的問題,從而使問題得到解決,全面發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用,實現(xiàn)信息時代下的學(xué)生管理工作創(chuàng)新管理模式。比如在使用信息技術(shù)開展學(xué)生管理工作的過程中管理者可以讓學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)感受,又或者是讓學(xué)生提出自己的意見和看法,通過這樣的方式就可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣等問題,接下來的學(xué)生管理中管理者可以及時地調(diào)整管理方案,使信息技術(shù)下學(xué)生管理工作的開展更加具有針對性。管理者還可以深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,主動和學(xué)生進(jìn)行互動與交流,這樣可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,在使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理的時候結(jié)合學(xué)生的個性化差異進(jìn)行分析,結(jié)合信息技術(shù)記錄學(xué)生的狀況制訂科學(xué)的管理方案,實現(xiàn)信息時代下的學(xué)生管理工作。

結(jié)語

總之,信息時代下學(xué)生管理工作創(chuàng)新推動了管理方式的改革,打破了傳統(tǒng)學(xué)生管理存在的弊端,使學(xué)生管理更加具有針對性,促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。因此作為管理者在學(xué)生管理工作中應(yīng)積極使用信息技術(shù),利用信息技術(shù)記錄學(xué)生的行為習(xí)慣、興趣愛好、學(xué)習(xí)過程等,采用多種方式開展學(xué)生管理工作,實現(xiàn)學(xué)生管理工作和信息技術(shù)的結(jié)合,開展現(xiàn)代化、以學(xué)生為主體的學(xué)生管理工作。