劍心所指，提升班級(jí)凝聚力的奧秘所在

王鋒　柯群英

德國(guó)作家弗里德里?！は照f(shuō)：“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望?！卑嗉?jí)凝聚力是班風(fēng)建設(shè)的靈魂所在，也是班級(jí)的生機(jī)和活力所在。它是班級(jí)文化的深層內(nèi)核，是一種吸引力、向心力、親和力。提升班級(jí)凝聚力，對(duì)強(qiáng)化班級(jí)管理、增強(qiáng)全體學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感和實(shí)現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)具有十分重要的意義。在長(zhǎng)期的一線教學(xué)、帶班實(shí)踐中，班級(jí)凝聚力影響著各科教育教學(xué)進(jìn)程，貫穿班級(jí)成長(zhǎng)發(fā)展的各個(gè)階段。

設(shè)定共同目標(biāo)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

共同目標(biāo)凝聚人心，共同行動(dòng)形成合力。歷史劇《大秦賦》中，秦國(guó)波瀾壯闊、跌宕起伏的發(fā)展史讓觀眾心潮澎湃。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)，地理位置偏僻，耕地狹小。但秦國(guó)貴族們多次抓住機(jī)會(huì)，先是實(shí)現(xiàn)了從士族到貴族的轉(zhuǎn)換，在秦國(guó)建立之后又連續(xù)奮斗五百余年，最終統(tǒng)一六國(guó)，建立了中國(guó)第一個(gè)封建王朝。在秦國(guó)厲兵秣馬、縱橫捭闔的宏圖大業(yè)中，富國(guó)強(qiáng)兵、統(tǒng)一天下的目標(biāo)跨越了時(shí)間的壁壘，超出了生死的界限，激勵(lì)著一代代秦地人民前赴后繼、上下求索。拿破侖曾說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)努力奮斗，有所作為。這樣，我們就可以說(shuō)，我們沒(méi)有虛度年華，并有可能在時(shí)間的沙灘上留下我們的足跡。”共同的奮斗目標(biāo)會(huì)讓個(gè)性、稟賦、經(jīng)歷不同的人求同存異、彼此包容、團(tuán)結(jié)一致、同心同德，讓團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)體都如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”般迸發(fā)出強(qiáng)大的力量。

班級(jí)的共同目標(biāo)，既有宏觀的，也有具體的，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也涵蓋學(xué)生的個(gè)性素養(yǎng)。好的班級(jí)目標(biāo)需長(zhǎng)、中、短期均衡制定，輪番上陣。開(kāi)學(xué)伊始，我們確立了“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的班訓(xùn)，以此喚醒學(xué)生沉睡的優(yōu)秀因子，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、踏實(shí)做人、強(qiáng)健體魄；以“立志、修身、精進(jìn)、堅(jiān)毅”作為班級(jí)座右銘，明確奮斗目標(biāo)的具體范圍，樹(shù)立班級(jí)發(fā)展的核心價(jià)值觀。學(xué)生優(yōu)秀與否，絕不是只看單方面的成績(jī)，而要進(jìn)行多方面的考核與衡量。優(yōu)秀的前提是良好的素質(zhì)和教養(yǎng)，優(yōu)秀的目的在于開(kāi)啟心智、開(kāi)闊眼界，在將來(lái)能擁有更多的機(jī)會(huì)和選擇。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無(wú)依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)。”班級(jí)核心價(jià)值觀的樹(shù)立對(duì)一個(gè)班級(jí)的發(fā)展至關(guān)重要，好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成首先在于班主任的以身作則。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則，才能收到成效。”作為班主任，要有決策者的高瞻遠(yuǎn)矚、執(zhí)行者的雷厲風(fēng)行、宣傳者的一呼百應(yīng)和反思者的躬身自省。在接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，班主任就要思考怎樣建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級(jí)的運(yùn)行和設(shè)計(jì)如何起步。在執(zhí)行過(guò)程中，班主任要以愛(ài)心、細(xì)心、恒心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，關(guān)注、關(guān)懷每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。最終，這些良性關(guān)系會(huì)成為每一位班級(jí)成員成長(zhǎng)的推動(dòng)力，最大可能發(fā)揮其在集體中的主動(dòng)性和積極性，激勵(lì)其為班級(jí)共同目標(biāo)努力，一個(gè)全體學(xué)生共同參與、管理和監(jiān)督的班級(jí)氛圍由此形成。

組建干部隊(duì)伍，凝聚集體實(shí)力

“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！卑嘀魅尾灰欢ㄒ人袑W(xué)生都能干，關(guān)鍵是能不能將各有所長(zhǎng)的人組織在一起，培養(yǎng)一支班主任用得放心、科任老師滿意、學(xué)生信賴(lài)的班干部隊(duì)伍，帶領(lǐng)班集體為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)而共同努力。因此，識(shí)別有才之人，用好有才之人，是班主任管理藝術(shù)的重要體現(xiàn)。晚清重臣曾國(guó)藩的識(shí)人用人之道對(duì)后世影響極大，他之所以能以一介書(shū)生之身領(lǐng)兵數(shù)十萬(wàn)，血戰(zhàn)疆場(chǎng)十多年，對(duì)清王朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面均產(chǎn)生了重要影響，除了因?yàn)樗吭降娜烁?、學(xué)識(shí)、才能，更離不開(kāi)他獨(dú)到的用人觀。曾國(guó)藩的用人之術(shù)可以歸納為八個(gè)字：廣收、慎用、勤教、嚴(yán)繩，班干部隊(duì)伍建設(shè)也同樣如此。首先要廣泛招攬人才，做好班干部的儲(chǔ)備工作。在選拔標(biāo)準(zhǔn)上以德為先，班干部要擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，富有能力但個(gè)性張揚(yáng)、目中無(wú)人、狂妄自大者不予任用或不予重用。在日常組織管理中，班主任要留心觀察班干部的工作情況，定期組織培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行督導(dǎo)和教誨；成立紀(jì)檢小組，立法度，定規(guī)矩，對(duì)班干部的行為加以約束，對(duì)班干部中出現(xiàn)的好人好事，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立其在班級(jí)和同學(xué)中的威信，督促他們更進(jìn)一步自覺(jué)自愿為同學(xué)服務(wù)，真正成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。

精心組織活動(dòng)，做好養(yǎng)成教育

在高中校園，各式各樣社團(tuán)活動(dòng)與豐富多樣的俱樂(lè)部不僅給予學(xué)生培養(yǎng)興趣的空間，也創(chuàng)造了諸多鍛煉學(xué)生管理能力、認(rèn)識(shí)志同道合的朋友的機(jī)會(huì)。在豐富多彩的課外活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以放松身心、開(kāi)拓眼界、提升責(zé)任感和綜合素質(zhì)、形成自己的朋友圈，還會(huì)在無(wú)形中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)。在城關(guān)高中，課外活動(dòng)按照性質(zhì)主要分為以下幾大類(lèi)：

學(xué)術(shù)類(lèi) 目前被國(guó)內(nèi)大學(xué)認(rèn)可的高中學(xué)術(shù)性課外活動(dòng)主要由奧林匹克科學(xué)競(jìng)賽組成，涉及數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物四大學(xué)科。我校生源質(zhì)量參差不齊，對(duì)知識(shí)掌握程度也千差萬(wàn)別，尤其是專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠精深的遠(yuǎn)城區(qū)學(xué)生，在學(xué)力和綜合素質(zhì)上遠(yuǎn)不及中心城區(qū)學(xué)生?；谖倚５默F(xiàn)實(shí)情況，此類(lèi)活動(dòng)重在參與，不以獲獎(jiǎng)為目的，鼓勵(lì)學(xué)生勇于接觸社會(huì)、了解知識(shí)的金字塔，從而找出自身與他人的差距，便于課外時(shí)間有計(jì)劃地開(kāi)展奧賽知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，將志同道合的學(xué)生組成相應(yīng)的學(xué)科圈，以小組為單位形成對(duì)抗性的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從而形成敢于超越、勇當(dāng)先鋒的良好學(xué)風(fēng)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)上的粘合力。

演講類(lèi) 每年新生入學(xué)季，我校都會(huì)開(kāi)展主題各異、規(guī)模宏大的演講比賽，通過(guò)自愿報(bào)名、個(gè)人展示、師生無(wú)記名投票海選出最佳演講選手，之后由富有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)從儀態(tài)、發(fā)音、動(dòng)作、臺(tái)風(fēng)、表情管理等多個(gè)維度對(duì)參賽選手進(jìn)行一對(duì)一培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)層層考核、重重訓(xùn)練的選手最終都不負(fù)眾望，在比賽中取得出色成績(jī)。演講活動(dòng)極大帶動(dòng)了全校師生參與活動(dòng)的積極性，活躍了校園、年級(jí)、班級(jí)氛圍，許多學(xué)生在參與、設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)等方面殫精竭慮，感受到了集體協(xié)作帶來(lái)的成功的喜悅。

人文科技類(lèi) 人文科技節(jié)是我校一年一度的特色節(jié)，旨在鍛煉學(xué)生的交際能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力，從活動(dòng)策劃、海報(bào)設(shè)計(jì)、到班宣傳、活動(dòng)流程、商業(yè)贊助、活動(dòng)規(guī)則等均由學(xué)生自主完成，極大地鍛煉了學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造能力和協(xié)調(diào)能力，也激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。常有班級(jí)之間為爭(zhēng)奪同一主題的主辦權(quán)激烈競(jìng)爭(zhēng)，互不相讓。比創(chuàng)意、賽流程、競(jìng)口才、曬贊助，可謂唇槍舌戰(zhàn)，全力以赴。為榮譽(yù)而戰(zhàn)，為出彩而爭(zhēng)，八仙過(guò)海，各顯神通。在形形色色的課外活動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了能力，提升了自信，也凝聚了精神。

善于協(xié)調(diào)矛盾，構(gòu)建班級(jí)生態(tài)

作為班主任，要善于協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部沖突和矛盾，“不但要團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)相同的人，而且更要團(tuán)結(jié)那些和自己意見(jiàn)不同的人，還要善于團(tuán)結(jié)那些反對(duì)自己并且已被實(shí)踐證明是犯了錯(cuò)誤的人”，以海納百川的胸襟接納、包容每一位學(xué)生，既要以三春暉、無(wú)聲雨滋養(yǎng)、呵護(hù)幼苗，也要有“慈不掌兵，義不掌財(cái)”的殺伐決斷。班主任還要充分利用班會(huì)的教育、引導(dǎo)作用，倡導(dǎo)集體主義精神，對(duì)作出貢獻(xiàn)、為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)損害班級(jí)利益的行為予以嚴(yán)厲批評(píng)，讓歪風(fēng)邪氣無(wú)處可藏，不斷提高班級(jí)凝聚力。

一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一粒沙只有放進(jìn)沙漠才會(huì)保持永恒?？偠灾粋€(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該是充滿集體凝聚力的，讓所有成員有歸屬感，并從中獲得力量和激勵(lì)的組織。班主任只有在工作中善于打造凝聚力、融合凝聚力、引導(dǎo)凝聚力、激勵(lì)凝聚力、維持凝聚力，才能建立起一個(gè)優(yōu)秀的班集體。換言之，劍心所指，即提升班級(jí)凝聚力的奧秘所在。

（責(zé)任編輯/孫恩惠）