高職院校汽車類專業(yè)汽車文化課程教學改革芻議

王富強

伴隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，汽車專業(yè)儼然成了各類高職院校的熱門專業(yè)之一，學生數(shù)量不斷攀升，但從教育教學效果來看，高職院校汽車專業(yè)的課程教學還需要不斷優(yōu)化，企業(yè)和社會對學生的專業(yè)技能、基礎知識、操作實踐均提出了一定的要求，但學生對汽車文化內(nèi)涵、專業(yè)精神等方面并不重視，導致學生在進入行業(yè)后缺少對自身職業(yè)、發(fā)展定位的認識，綜合素養(yǎng)亟待提高。

一、汽車文化的重要性分析

汽車文化旨在讓學生熟悉了解汽車史，明確汽車的發(fā)展過程，了解汽車的總體構造、性能狀態(tài)、外形色彩、車標造型等汽車設計內(nèi)容，除此之外，還要讓學生了解汽車的類型、型號以及品牌市場口碑等，尤其是主流汽車公司和市場銷量較高、影響力較大的品牌型號。在此基礎上，對汽車運動、著名車展、汽車名人、汽車軼事等內(nèi)容做到一定的了解。同時，還需要引導學生了解汽車所帶來的環(huán)境危機、交通與安全及能源危機，啟發(fā)學生對這些方面進行思考。總而言之，應借助汽車文化教育強化學生具備自主分析問題的能力，養(yǎng)成精益求精的工匠精神，保持嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，并且從根本上提高學生的服務意識以及社會責任感。

二、汽車文化教學現(xiàn)狀

1.重視程度不夠，教學手段單一

長期以來，高職院校因受到技能優(yōu)先思維的影響，往往對動力系統(tǒng)、電氣設備、維護保養(yǎng)等技能課程比較重視，而對文化課、理論基礎課疏于關心，將汽車文化視作可有可無的科目，每周安排兩課時，供教師發(fā)揮的時間不多。同時，教學手段相對傳統(tǒng)和單一，安排的教師往往是無法承擔技能課的“新教師”，或者是精力不濟、行將退休的“老教師”，亦或是非汽車專業(yè)的“跨界”人員?？偠灾?，師資力量相對薄弱。

2.教學資源相對薄弱

由于汽車技術發(fā)展迅猛，教材相對滯后且不平衡，教材展現(xiàn)的內(nèi)容大多以相對較成熟的車型、車企介紹為主，車型和品牌則以國外大品牌居多，而國產(chǎn)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和國產(chǎn)汽車近些年的成就則較少涉獵。同時，市場上能找到的針對性較強的汽車文化相關的資源也比較匱乏。

三、汽車文化教學改革措施

1.深化汽車類專業(yè)課程改革

高職院校在進行課程改革的過程中，不能夠忽視汽車文化課程，要將基礎知識和專業(yè)知識放在同等重要的位置，以此讓學生對汽車知識形成綜合性的認識，并且能夠應用在實際生活中。教師可以收集不同的汽車雜志、書籍以及汽車類網(wǎng)絡平臺，將這些載體中的汽車文化知識和資訊內(nèi)容傳遞給學生，有計劃地為學生介紹各品牌的市場表現(xiàn)、反饋和口碑，讓學生的專業(yè)思維逐漸朝著多樣化的方向發(fā)展。比如：在汽車品牌教學章節(jié)，將不同地區(qū)、不同品牌、相似級別的汽車放在一起進行講解，系統(tǒng)地為學生介紹不同品牌汽車的技術和設計，擴寬學生的眼界，了解不同的汽車文化，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.改變傳統(tǒng)教學方式

汽車文化教學必須要改變傳統(tǒng)的教學方式，利用多種不同的教學方法和多元教學手段，打造出全新的汽車文化教育模式。比如：根據(jù)實際教學內(nèi)容，通過任務驅(qū)動、項目引領，利用情境模擬法、問題引導法等方式，此外，還可以借助一些現(xiàn)代化的教育手段，幫助學生更好理解汽車文化內(nèi)容，引導學生對汽車品牌、汽車構型進行積極思考，開發(fā)學生的思維。新時期，教師可以打造智慧課堂，開展一些課外活動，開拓學生視野，以此強化專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師也要加強自我學習，以此強化教學內(nèi)容，讓學生的專業(yè)水平得到全面的提升，并且推動學生的綜合素質(zhì)能力得到全面發(fā)展。比如：學校搭建校企合作平臺，開展線上參觀的模式，讓學生能夠借助線上平臺和專業(yè)汽車品牌的銷售人員、技術人員進行交流溝通，從而更好地掌握汽車文化。同時，借助VR技術讓學生體驗一些最新的汽車功能，如智能網(wǎng)聯(lián)汽車，學生能夠在這個過程中對汽車行業(yè)的文化底蘊有更加全面的了解和把握。

3.充分挖掘本土汽車文化

在教學過程中，要充分挖掘國產(chǎn)汽車品牌，讓學生了解中國汽車發(fā)展史，充分熟悉、認識本國汽車，加強對國內(nèi)汽車文化的解讀和傳播，提高汽車類專業(yè)學生的民族自豪感和自信心。比如，在汽車品牌鑒賞一章的教學活動中，要加強對國產(chǎn)優(yōu)秀汽車品牌的宣傳力度，培養(yǎng)學生的民族情懷，從而讓學生對國內(nèi)汽車生產(chǎn)水平、研究進程形成清晰的認知，更好地吸收、接納別國汽車文化，投入到汽車行業(yè)中主動承擔自身的責任，為國家汽車行業(yè)的發(fā)展貢獻一己之力。

責任編輯 陳春陽