散文閱讀之把握文意，理清思路，概括要點

劉為民

閱讀綜述

散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，它的主要特點是“形散神聚”。閱讀散文，要根據(jù)文體特點，分析其形式、內(nèi)容以及主題，才能理解文意、理清思路。

1.尋找文眼，把握文意。

作者為了表達主旨，往往會用一字或一句來突出中心，這一字或一句就是文眼，也就是所謂的“神聚”之處。抓住了文眼，就能快速而準(zhǔn)確地歸納散文的大意和主旨。文眼沒有固定的位置，在文章的標(biāo)題、篇首、篇中、篇末處都有可能出現(xiàn)，但可以確定的是，一定是在最富有表現(xiàn)力、最有助于把握全篇思想和脈絡(luò)的關(guān)鍵性詞句上。

2.抓住線索，理清思路。

用一根線把事件按一定順序連起來，讓這些材料表達一個完整的意思，這根“線”就是線索。線索分為“明線”和“暗線”?！懊骶€”包括人物的活動、景物的轉(zhuǎn)換、觀察點的轉(zhuǎn)移、事情的發(fā)展等；“暗線”則是作者的感情線索，往往蘊含了作者對人物態(tài)度的變化、對景物的喜好程度、對事情的判斷等。理清線索和脈絡(luò)，不僅有助于領(lǐng)略散文的結(jié)構(gòu)，而且有助于把握文章的主旨。

3.劃分層次，概括要點。

解答概括要點類題目時，要根據(jù)行文思路劃分層次，找出各層的中心，概括其要點。敘事散文應(yīng)看寫了什么人、記了什么事、表現(xiàn)了什么精神；寫景狀物散文應(yīng)著重分析寫了什么景物、抒發(fā)了什么情感；議論性散文應(yīng)主要分析文章闡發(fā)了什么觀點或哲理；詠物散文最鮮明的特點是“托物言志”，應(yīng)主要分析所托之物被賦予了哪些象征意義。

典例呈現(xiàn)

開花的日子一定會到來

◎高秀花

萋萋毛，又名小薊。它的葉子的汁可以止血，它開出的小花，也蠻漂亮。

說起萋萋毛，我情不自禁想起一些往事。

1954年，我10歲，和鄰居女孩一塊報名上一年級。那時我父親已病逝，母親獨自拉扯三個孩子，還能支持我上學(xué)，真是不簡單。16歲我參加初中考試，只考語文數(shù)學(xué)。分數(shù)考得挺好，可惜按當(dāng)年規(guī)定，年齡超了，沒能錄取。

我20歲那年，村里辦教育，缺教師，讓我教孩子們學(xué)文化。我跟孩子們一塊學(xué)習(xí)漢語拼音，一些字詞也得到熟悉和鞏固。24歲結(jié)婚后，整天忙著干農(nóng)活，把孩子們養(yǎng)大，供他們上學(xué)，教書和讀書也就沒再繼續(xù)下去。多年后，我和孫女一起看書，由此又開始提筆寫字。這時候已經(jīng)是字認識我，我不認識字了。孫女上小學(xué)后，我就和她一起抄寫《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》，抄了好多遍，有的都能背下來，還能默寫出來。這讓我很高興、很充實，覺得生活更有意義了。

近些年，兒子鼓勵我寫回憶錄，說將來給孫輩們看，有意義。我說一個農(nóng)村老太太，沒什么成績，也沒什么功勞，有什么可寫的？兒子說，種地養(yǎng)家糊口就是成績，把孩子培養(yǎng)成才就是功勞，就寫小事小人物，慢慢來，寫一點是一點。我偷偷寫了一些，自己藏著。后來兒子偶然看到了，很高興，說太好了，雖然看著像白開水，可是挺真實挺有味道。他揀出一些成篇的發(fā)到網(wǎng)上，沒想到這些自言自語的白開水小文章，得到了網(wǎng)友們的喜愛和支持。

那之后，我寫得越來越勤了。寫事、寫人、寫物、寫吃、寫玩，莊稼、蔬菜、家畜、炊食、用具等這些我熟悉的東西，都寫到文章里。幾十年里，眼見的、耳聽的、親歷的，用筆記下來，還不少哩。

在寫的過程中，我忘記了自己是一個快80歲的老人。寫字作文，鍛煉了大腦，還鍛煉了手指靈活度。自己生活能自理，活得有質(zhì)量，不給孩子們添負擔(dān)，也是福氣。寫的時候，總覺得時間過得快，仿佛又回到了兒時上學(xué)的日子。我常想，如果當(dāng)年娘不讓我去上學(xué)，如果村里不讓我當(dāng)老師，如果不和孫女一起讀書寫字，如果不是兒子鼓勵我繼續(xù)寫，如果不是大家鼓勵指點我，就不會有這些文字。

一次，孫女玩耍時管家門口的小花叫“生命花”，我發(fā)現(xiàn)這名字取得好，于是我的小書就取名叫《生命花》了。這本小書印出來了，讓我在如今這個好時代里活得更有趣味。牡丹花是花，萋萋毛也有花。經(jīng)歷了生命的苦，才體會日子的甜。草木用生命開花，我們用生命生活。不怕千辛萬苦，只要希望在，美好就在，開花的日子一定會到來。

（選自《人民日報》2023年2月22日，有刪改）

●借鑒

1.梳理全文情節(jié)，分析“我”能夠?qū)懗尚渡ā返脑?。（至少寫三點）

答：

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“我常想，如果當(dāng)年娘不讓我去上學(xué)……就不會有這些文字”可知，“我”能夠?qū)懗尚渡ā返脑蛴校寒?dāng)年娘讓我去上學(xué)，村里讓我當(dāng)老師，和孫女一起讀書寫字，兒子和大家的鼓勵指點等。

2.下列選項中，對文章內(nèi)容理解和寫法分析不正確的一項是（? ）

A.本文語言樸實，可用文中“看著像白開水，可是挺真實挺有味道”一句形容其特點。

B.“我”的寫作經(jīng)歷，體現(xiàn)了“樂以忘憂，不知老之將至”的樂觀的生活態(tài)度。

C.“我”寫字作文的目的是為了鍛煉大腦和手指，生活能夠自理，不給孩子們添負擔(dān)。

D.“我”的作品能得到網(wǎng)友們的喜愛和支持，是因為內(nèi)容的真實和念想的真誠。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與評析。A項、B項、D項正確。C項與文中“寫字作文鍛煉了大腦……不給孩子們添負擔(dān)，也是福氣”“這本小書印出來了……開花的日子一定會到來”等表述不一致。

專項訓(xùn)練

在城市步行

◎張 蟄

從居所到上班地方大約三公里，我一般是沿著察哈爾路穿過華嚴(yán)崗門洞左拐，在明城墻下走一段，然后從公園的一個柵口出來，再穿過一條很窄的馬路下臺階，就到了秦淮河邊，順著河邊的步道一直往南走到草場門大橋，從那里拐入北京西路后，到我的辦公室就只有150米的距離了。

步行是我日常的一個重要內(nèi)容。我曾經(jīng)從草場門步行近一個半小時到中央門的一家茶舍去參加一場朋友間的聚會。是的，我走了一個半小時，那個時候我已經(jīng)喜歡上了在南京步行。

喜歡上步行的一個重要原因是我從步行中發(fā)現(xiàn)了南京城的另一面。在明城墻下，我每天都能有強烈的現(xiàn)實感。鳥叫了，就在那棵樹上或者這棵樹上。那些擦肩而過的晨跑者，原來有各種不同的呼哧聲。不止一個老人用背把一棵大樹撞得嘭嘭悶響，有人走路會莫名其妙地啊呀呀個不停，有人面對老城墻磚無聲地齜牙咧嘴不知干什么，有人抱著播新聞的老收音機坐在石凳上一動不動。有蘇北（也可能是皖北）話、河南話、東北話、南京話混雜在一起，唾沫飛濺，爭論天下大局。

這是古都南京的后院和自留地，煙火氣滾滾，粗糙撲面而來，毫不掩飾，赤裸裸地存在，讓人忍俊不禁，暗自驚喜，內(nèi)心愜意。我曾連續(xù)一個禮拜不止，幾乎在同一個地點，遇到一位行動極為困難卻無人陪伴的老者，他腰間吊著一個不知什么牌子的播放器，播放的始終是鄧麗君的《何日君再來》。他總是站在那里，大老遠就讓我聽到：好花不常開，好景不常在。愁堆解笑眉，淚灑相思帶。今宵離別后，何日君再來？……我承認自己被撞擊了，不是歌唱，是老者的樣子。他努力挺直腰身卻再也挺不直，從頭頂?shù)侥_跟沒有一個地方不渾濁，手中的拐杖看起來是那么的不干凈。那是一場故事還是一場事故？我走著路想。暮年的人會在生命的盡頭遇到什么？檢索一生是一個人最后的功課嗎？執(zhí)念是一種性格缺陷還是一種詩意品質(zhì)？幾次我都想停下來，與老者聊上幾句，但還是忍住了。有一天，老人消失了，再也沒有出現(xiàn)。老人消失后有一陣子，走過他佇立的地方我就有些恍惚，似乎他還在，旁若無人地在，只是我看不見。

后來走路時我想明白，只有自己世界的老者其實就是生活的一個隱喻。人即生活，生活即故事，故事本來就是猛然開始突然消失的情節(jié)。一如我步行聽班得瑞《清晨》的那一天，秦淮河上有一條單人皮劃艇在晨練，劃槳人輕松，不疾不徐，又鏗鏘有力，兩只白鷺在悠閑地展翅。這既是生活的一個片段，又是一個完整的生活畫面，誰能說清其中的味道呢？

（選自《文匯報》2021年5月26日，有刪改）

●訓(xùn)練

1.作者喜歡上步行的原因是什么？

答：

2.那個聽鄧麗君《何日君再來》的老者，引發(fā)了作者什么思考？請結(jié)合原文進行分析。

答：

（本期答案見下期中縫）