新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的實(shí)踐路徑探究

文/山東科技大學(xué) 孫云鵬

對(duì)于如何認(rèn)識(shí)及利用新媒體技術(shù)，習(xí)近平總書記做出了“新媒體思想輿論工作的正道，在于化解負(fù)效應(yīng)，激發(fā)正能量，成為治國(guó)理政、凝聚共識(shí)的助手”的重要論斷[1]。隨著新媒體技術(shù)的不斷成熟，其所展現(xiàn)出的信息傳播力與表現(xiàn)能力不容小覷。高校思想政治教育特有的時(shí)代性和開(kāi)放化，使得高校成為最容易受到新媒體發(fā)展影響的教育實(shí)踐場(chǎng)地之一。同時(shí)，作為高校思想政治教育客體的大學(xué)生，具有接受能力強(qiáng)、善于進(jìn)行信息交換的特點(diǎn)，使得高校思想政治教育具有較強(qiáng)的交互性。因此，在新媒體時(shí)代背景下創(chuàng)新高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的表現(xiàn)力和張力，提升高校思想政治話語(yǔ)表達(dá)的效力，更好地實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生群體之間的情感共融、共通、共享，具有十分重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)迭代更替的重要性

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)面臨新的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容、話語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)境、話語(yǔ)表達(dá)媒介以及話語(yǔ)表達(dá)主體多元化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于這一新環(huán)境和新變化，習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵2]高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)作為高校思想政治教育中不可缺少的重要一環(huán)，影響著高校思想政治教育話語(yǔ)實(shí)效性的發(fā)揮，實(shí)質(zhì)上是高校思想政治教育內(nèi)容的具體展現(xiàn)。高校思想政治話語(yǔ)表達(dá)得恰當(dāng)與否，直接關(guān)乎高校思想政治教育教學(xué)的實(shí)際效果，由于高校思想政治教育面對(duì)的教育客體對(duì)思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的要求更高，對(duì)新媒體的接受程度也更大，這就要求高校思想政治教育在話語(yǔ)表達(dá)上要更加靈活化和具象化，要在強(qiáng)化思想政治教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上利用各種媒介條件，構(gòu)建高校思想政治話語(yǔ)表達(dá)傳播矩陣，增強(qiáng)高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的傳播力和影響力。高校思想政治教育是一項(xiàng)說(shuō)理性活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)以理服人的教育教學(xué)效果，既要關(guān)注內(nèi)容，也要重視形式，高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容影響了高校思想政治話語(yǔ)表達(dá)的形式，而話語(yǔ)表達(dá)形式也在一定程度上對(duì)于話語(yǔ)內(nèi)容具有反作用，因此在新媒體時(shí)代新的話語(yǔ)環(huán)境下，掌握新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的新特點(diǎn)，利用新媒體時(shí)代提供的新的媒介平臺(tái)，應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)面臨的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)成為亟待解決的重要課題。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)遭遇的沖擊

（一）教育主體的認(rèn)知深度不夠。新媒體時(shí)代，人們接觸的信息源增多、信息流變大，但從目前來(lái)看，高校教師和學(xué)生在新媒體認(rèn)知領(lǐng)域存在著認(rèn)知深度不夠以及觀念保守等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第一，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力不足。高校教育主體在面對(duì)當(dāng)前新的教育環(huán)境顯露出抗拒和難以快速適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)于目前新媒體環(huán)境下的新形勢(shì)、新理念、新手段無(wú)所適從，難以快速根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整教學(xué)思路和方式方法，更無(wú)法快速實(shí)現(xiàn)對(duì)新教學(xué)環(huán)境的快速適應(yīng)和控制。第二，對(duì)熱門話題的敏感度不高。當(dāng)前大多數(shù)教師接受了新媒體時(shí)代到來(lái)的客觀現(xiàn)實(shí)，但傳統(tǒng)教育模式下形成的對(duì)于傳統(tǒng)信息源的依賴使多數(shù)教師并未及時(shí)主動(dòng)利用新技術(shù)手段，且對(duì)于當(dāng)前熱門話題敏感度較低，難以實(shí)現(xiàn)及時(shí)準(zhǔn)確地將熱門事件與高校思政課結(jié)合起來(lái)，難以形成有效的話語(yǔ)表達(dá)和話語(yǔ)力量。第三，對(duì)于話語(yǔ)走向的控制力不強(qiáng)。當(dāng)前高校教師更重視知識(shí)的講授和理論學(xué)習(xí)，對(duì)于當(dāng)前環(huán)境下熱門話題的討論并不特別關(guān)注，對(duì)于錯(cuò)誤言論和話語(yǔ)的影響力和傳播速度也沒(méi)有足夠的重視，更多扮演著傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)于熱門事件評(píng)價(jià)話語(yǔ)的價(jià)值導(dǎo)向控制。

（二）話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容的規(guī)范化降低了教育的效度。高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)作為主流意識(shí)形態(tài)表達(dá)的一種途徑，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展與變革已經(jīng)形成了較為完善且規(guī)范的話語(yǔ)內(nèi)容表達(dá)邏輯，高校大學(xué)生作為高校思想政治教育的客體，對(duì)于新媒體時(shí)代的高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容提出了更具時(shí)代特色的要求。一是傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容亟須與時(shí)俱進(jìn)，由于新媒體時(shí)代各種短視頻平臺(tái)的發(fā)展，人們更傾向于利用零星和碎片化的時(shí)間來(lái)接受信息，這使得高校大學(xué)生更樂(lè)于接受更加生活化和娛樂(lè)化的信息，而傳統(tǒng)的思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容過(guò)于固定且缺乏生活氣息，不免會(huì)與大學(xué)生群體之間產(chǎn)生距離感，傳統(tǒng)思想政治話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容難以突出時(shí)代氣息，文本型話語(yǔ)及學(xué)術(shù)性政治性話語(yǔ)內(nèi)容難以引起大學(xué)生群體足夠的興趣進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。新媒體時(shí)代，信息交流的便利性和時(shí)代性也要求高校思想政治話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，更快地融入時(shí)代潮流，增強(qiáng)大學(xué)生群體對(duì)于話語(yǔ)內(nèi)容的認(rèn)可度，提升話語(yǔ)內(nèi)容表達(dá)的效度。二是思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)未能實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的良性互動(dòng)，話語(yǔ)內(nèi)容與高校大學(xué)生生活脫節(jié)也使得高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的實(shí)效性降低，受制于學(xué)科要求和特點(diǎn)，傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容往往突出學(xué)理性而不太注重與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，這使得高校思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容過(guò)于形式化，難以真正融入大學(xué)生生活，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)熱情，新媒體時(shí)代思政教育應(yīng)更加注重“教學(xué)相長(zhǎng)”的教育要求，而目前高校思政教育普遍存在著發(fā)展困境。

（三）校園新媒體尚未實(shí)現(xiàn)與學(xué)科的深度融合。新媒體時(shí)代為高校思想政治教育工作者提供了更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)、更全面的教育信息資源和更多樣的話語(yǔ)表達(dá)途徑。但也出現(xiàn)了學(xué)科限制的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加之校園新媒體平臺(tái)運(yùn)用中出現(xiàn)的機(jī)制阻礙，這些都導(dǎo)致了目前校園新媒體未能實(shí)現(xiàn)與高校思政的深度融合，難以釋放出媒介效應(yīng)來(lái)增強(qiáng)高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的實(shí)際傳播力。1.學(xué)科限制：受制于思政課程的特殊性，校園新媒體在實(shí)現(xiàn)與思政課程結(jié)合的過(guò)程中會(huì)遇到不小的阻礙，校園新媒體平臺(tái)的特色是發(fā)布信息速度快捷、發(fā)布信息內(nèi)容貼近學(xué)生生活、發(fā)布信息形式新穎，而當(dāng)前大多數(shù)校園新媒體呈現(xiàn)出來(lái)的信息內(nèi)容不夠系統(tǒng)、思政專題欄目尚未形成、信息表現(xiàn)形式不夠靈活生動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生足夠的閱讀興趣。2.機(jī)制阻礙：校園新媒體在實(shí)際運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中也面臨著許多機(jī)制層面的阻礙，部分校園新媒體將思想政治教育與校園新媒體的其他功能割裂開(kāi)，使得校園新媒體融入思想政治教育元素成為僅僅滿足政治任務(wù)的行為，部分高校新媒體平臺(tái)由于疏于管理，致使出現(xiàn)文章內(nèi)容重復(fù)、版面陳舊老套、話題時(shí)效性不強(qiáng)等問(wèn)題，這使得在校園新媒體中融入思想政治教育因素流于形式。

三、新媒體時(shí)代思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的實(shí)踐路徑

（一）教育主體掌握話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，提升話語(yǔ)表達(dá)的引領(lǐng)力。“思政課的吸引力從根本上說(shuō)來(lái)自馬克思主義理論，兼具思想深度和理論厚度，并對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐具有很強(qiáng)的解釋力?！盵3]新媒體時(shí)代既豐富了高校思想政治話語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容和途徑，也為高校思想政治話語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展提出了更高的要求。新媒體時(shí)代的教育客體處于一種人人都可發(fā)聲的大環(huán)境中，這改變了傳統(tǒng)意義上的自上而下式的教育教學(xué)方式。應(yīng)對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)和新問(wèn)題，首先，要“掌握話語(yǔ)風(fēng)向標(biāo)”。應(yīng)當(dāng)利用好新媒體平臺(tái)作為進(jìn)行高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的新陣地，教育主體應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生合理正確使用新媒體所帶來(lái)的表達(dá)和發(fā)聲的機(jī)會(huì)，通過(guò)利用校內(nèi)校外新媒體平臺(tái)加強(qiáng)政策理論宣傳，強(qiáng)調(diào)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，在高校學(xué)生心中筑牢意識(shí)形態(tài)的鋼鐵長(zhǎng)城。結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件和時(shí)代要求錄制或從校外引進(jìn)優(yōu)質(zhì)精品線上思政課教育資源，切實(shí)增強(qiáng)線上校園思政教育資源吸引力和理論引領(lǐng)力。要及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)黨的政策和重大決議做出反饋，通過(guò)線上線下相結(jié)合的形式靈活地將先進(jìn)思想輸送給大學(xué)生群體，在時(shí)間維度和效率維度實(shí)現(xiàn)效能的最大化。其次，要“挖掘價(jià)值引航員”。應(yīng)當(dāng)對(duì)高校教育主體進(jìn)行擇優(yōu)選拔，高校教育主體應(yīng)發(fā)揮自身榜樣示范作用，不僅在理論上，更要在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)的作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)和親身經(jīng)歷對(duì)主流價(jià)值觀進(jìn)行詮釋，更能提高理論的親和力。高校教育主體也可通過(guò)精選校園新媒體平臺(tái)的傳播內(nèi)容，突出政治主導(dǎo)性，提高校園新媒體平臺(tái)信息發(fā)布的頻次，通過(guò)多而精的內(nèi)容使主流意識(shí)形態(tài)更好地入腦入心，拓寬校園新媒體影響的廣度和深度。此外，可利用校園新媒體平臺(tái)和各大新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“同輩一堂課”和“百萬(wàn)師生一堂課”，運(yùn)用好新媒體技術(shù)手段拉近師生間的距離，運(yùn)用新形式縮小傳統(tǒng)課堂中存在的主客體間性的問(wèn)題，同時(shí)也能夠以更高效的形式達(dá)成我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的傳播和引導(dǎo)的教育目標(biāo)。最后，要做好“話語(yǔ)掌舵人”。高校教育主體作為高校思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的重要的主體，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)定期參與理論知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)線上或線下專題講座提升自身理論水平，善于捕捉時(shí)政熱點(diǎn)，善于將時(shí)政熱點(diǎn)與最新理論結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，真正做到教師想講的就是學(xué)生想聽(tīng)的，著重于大學(xué)生群體所關(guān)心的時(shí)政問(wèn)題，既鼓勵(lì)受教育者表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又要對(duì)其不恰當(dāng)?shù)难哉撨M(jìn)行及時(shí)指正，既能實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)，又能起到良好的價(jià)值引領(lǐng)作用。

（二）以內(nèi)容強(qiáng)化為著力點(diǎn)，增強(qiáng)思想政治話語(yǔ)表達(dá)的效力。傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，究其原因，最主要的是未能真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，未能將理論與受教育者實(shí)際生活中的具體生活事例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，因此加深了學(xué)習(xí)者與理論之間的“距離感”，朱誠(chéng)雷與駱郁廷認(rèn)為：堅(jiān)持內(nèi)容為王，要善于講故事，明道理?！白尮适聛?lái)講理，讓事例來(lái)說(shuō)明，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話”[4]在新媒體時(shí)代要增強(qiáng)思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)的感召力和影響力，就要從內(nèi)容下手。首先，讓“歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，借鑒和吸收國(guó)外優(yōu)秀文化成果，重要的是講好中國(guó)故事、傳遞好中國(guó)聲音。其次，用“真情實(shí)感”增強(qiáng)語(yǔ)言魅力。新媒體時(shí)代給高校思想政治教育帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇，要善于利用新媒體平臺(tái)去發(fā)掘能夠調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新熱點(diǎn)，善于利用新媒體所提供的技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)多個(gè)維度對(duì)受教育者施加影響，真正抓住大學(xué)生主體所關(guān)心的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致剖析，將深刻的觀點(diǎn)以生活化的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，將嚴(yán)肅的內(nèi)容以富有時(shí)代化氣息的表達(dá)方式演繹出來(lái)，處處體現(xiàn)真理的價(jià)值、邏輯的力量。要將理論融入學(xué)生的生活中，用真情實(shí)感去感召人、用專業(yè)話語(yǔ)去引導(dǎo)人、用典型事例去激勵(lì)人，利用新媒體時(shí)代提供的多方面便利條件增強(qiáng)思想政治話語(yǔ)表達(dá)的話語(yǔ)魅力，方能起到潛移默化、事半功倍的教育教學(xué)效果。最后，用“議題設(shè)置提升說(shuō)服力”。議題的設(shè)置要準(zhǔn)而新，既要考慮到當(dāng)前時(shí)代受眾的價(jià)值追求，又要精準(zhǔn)把控議題所反映的教育內(nèi)容，使得議題設(shè)置新且不俗，在激發(fā)受眾共情意識(shí)的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)輿論熱點(diǎn)的實(shí)質(zhì)，要用最新的理論去解釋最新的熱點(diǎn)，做到理論和話題緊密結(jié)合，鼓勵(lì)受眾討論，增強(qiáng)話語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)說(shuō)服力。

（三）發(fā)揮多元媒體效能，構(gòu)建思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)傳播矩陣。對(duì)于當(dāng)前新媒體迅速發(fā)展的時(shí)代潮流，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體”[5]要破除當(dāng)前高校思政領(lǐng)域所面臨的媒介問(wèn)題，首先，應(yīng)在觀念上進(jìn)行更新，破除阻礙發(fā)展的利益固化的藩籬。高校新媒體設(shè)立的目的應(yīng)當(dāng)是服務(wù)學(xué)生，要擺正思想觀念，消除“重排名”“輕內(nèi)容”的錯(cuò)誤觀念，將重點(diǎn)放在做好內(nèi)容建設(shè)、強(qiáng)化宣傳效果上，將校園新媒體總體排名與實(shí)際內(nèi)容的分享頻率相關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)追求排名的正向驅(qū)動(dòng)作用，不斷優(yōu)化內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳。其次，善于挖掘熱門思政話題，促進(jìn)新媒體與思政課程的深度融合。提高收集利用熱點(diǎn)話題的能力，并實(shí)現(xiàn)熱點(diǎn)話題的思政方向轉(zhuǎn)化，構(gòu)建用戶人群信息網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)不同人群的偏好需求實(shí)現(xiàn)熱點(diǎn)思政話題的精準(zhǔn)推送，同時(shí)建立評(píng)估反饋機(jī)制，針對(duì)已發(fā)布或已推送的內(nèi)容進(jìn)行用戶反饋信息收集，以實(shí)現(xiàn)推送內(nèi)容的不斷更新升級(jí)。再次，要注重校園新媒體融合建設(shè)，構(gòu)建思政傳播矩陣。除通過(guò)開(kāi)設(shè)校園官方微博、微信公眾號(hào)進(jìn)行定期推送外，還應(yīng)迎合大學(xué)生喜好，在抖音、快手、嗶哩嗶哩等深受大學(xué)生群體喜愛(ài)的新媒體平臺(tái)開(kāi)設(shè)官方賬號(hào)進(jìn)行思政教育宣傳。同時(shí)，不能忽視傳統(tǒng)媒體的作用，將傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺(tái)宣傳實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)，以達(dá)到宣傳效果最大化的目的。最后，要破除機(jī)制方面的阻礙，實(shí)現(xiàn)校園新媒體運(yùn)營(yíng)平臺(tái)、校園新媒體實(shí)際運(yùn)營(yíng)者和高校管理者三方面的合力。破除機(jī)械重復(fù)的內(nèi)容和千篇一律的宣傳方式，校園新媒體平臺(tái)的實(shí)際運(yùn)行者大多為在校大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其創(chuàng)新精神，將更加生動(dòng)有趣、更貼近大學(xué)生群體、更吸引大學(xué)生眼球的新媒體宣傳內(nèi)容和形式投放到校園新媒體建設(shè)中，在保證政治方向正確的同時(shí)，增強(qiáng)宣傳內(nèi)容的趣味性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校應(yīng)將校園新媒體的應(yīng)用與優(yōu)化提上日程，制定相關(guān)管理細(xì)則，加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范，并使已有政策和制度更多向有利于校園新媒體建設(shè)方面傾斜，切實(shí)保障校園新媒體發(fā)揮其應(yīng)有的作用。