數(shù)字化時代背景下高職院校校企合作的現(xiàn)存問題及對策

屈建民

（北京百家互聯(lián)科技有限公司，北京 100080）

一、數(shù)字化時代背景下高職院校校企合作的形式和意義

（一）校企合作的形式

數(shù)字化時代背景下，為了適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，校企合作的形式更具多樣性。如開展實習(xí)基地合作，企業(yè)為學(xué)生提供實訓(xùn)機會，學(xué)生在實習(xí)期間接觸到企業(yè)的實際運營和管理方式，積累經(jīng)驗，提升實踐能力[1]；開展產(chǎn)學(xué)研合作時，學(xué)校提供專業(yè)知識和研究設(shè)施，企業(yè)提供資金和實際應(yīng)用場景，科研機構(gòu)提供技術(shù)支持，三方共同推動科技創(chuàng)新；開展人才培養(yǎng)合作時，學(xué)校和企業(yè)可以共同設(shè)計并開展職業(yè)教育培訓(xùn)項目，滿足企業(yè)對人才的需求，學(xué)校也可根據(jù)企業(yè)的要求開設(shè)專業(yè)課程，有針對性地培養(yǎng)具備實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生；開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作時，學(xué)校和企業(yè)共同打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源和支持。

（二）校企合作的意義

1.校企合作可以提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。通過與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，院校學(xué)生能夠更好地了解企業(yè)需求、行業(yè)趨勢和技術(shù)發(fā)展方向，獲取實踐機會和工作經(jīng)驗，這不僅能夠使學(xué)生在校期間學(xué)到更多實用的知識和技能，還能提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，增加就業(yè)機會。

2.校企合作有利于高職院校教育教學(xué)改革。通過與企業(yè)的合作，院?？梢约皶r調(diào)整專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之更加貼近企業(yè)需求和市場需求，而企業(yè)提供的實踐環(huán)境和實際問題也可以幫助學(xué)校改進教學(xué)方式，培養(yǎng)更具實踐能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生，提高教育質(zhì)量。

3.校企合作有助于促進科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新。高校與企業(yè)合作可以共享資源、創(chuàng)新平臺和技術(shù)成果，共同開展科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新項目。企業(yè)提供的實際問題和需求可以促使學(xué)校研究人員從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究，進而將研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動企業(yè)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。

4.校企合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊合作能力，通過參與實際項目和工作，學(xué)生能夠接觸到真實的工作環(huán)境和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

二、數(shù)字化背景下高職院校校企合作中的現(xiàn)存問題

（一）校企合作不和諧，實施中缺乏有效的監(jiān)督機制

1.合作意識方面存在問題。校企合作需要高職院校和企業(yè)雙方的積極參與和共同努力，但有些高職院校和企業(yè)對校企合作的重要性認識不足，可能存在對合作關(guān)系的誤解和偏見，以及缺乏推動合作的動力[2]。

2.利益分配方面存在問題。校企合作涉及資源共享和利益分配，但在實際操作過程中，雙方可能存在因為利益分配不公平、資源占用不均等導(dǎo)致合作關(guān)系不和諧的問題。

3.溝通交流方面存在問題。校企合作需要高職院校和企業(yè)之間的良好溝通和交流，但有時雙方之間存在溝通障礙，例如語言、文化差異，或者信息傳遞不及時、不清晰等問題，導(dǎo)致合作中出現(xiàn)偏差和誤解。

4.監(jiān)督機制方面，校企合作需要有效的監(jiān)督機制來保障合作質(zhì)量和效果，但有些高職院校與企業(yè)在實施合作時缺乏監(jiān)督機制，導(dǎo)致合作過程中的問題得不到及時解決。

（二）校企合作深度不夠，教學(xué)任務(wù)無法有效完成

部分高職院校在校企合作中未能確定明確的合作目標和合作內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)性和長遠性的規(guī)劃，導(dǎo)致了校企合作教學(xué)任務(wù)的開展零散、隨意，無法形成有效的有機結(jié)合，進而影響了校企合作的深度和效果。同時，良好的溝通機制與協(xié)調(diào)機制也是校企合作的前提，只有如此以保證雙方合作的順利進行，但由于信息溝通不暢、對接不到位等問題，導(dǎo)致高職院校與企業(yè)之間存在理解偏差和合作協(xié)調(diào)困難的情況，進而影響了校企合作教學(xué)任務(wù)的完成[3]。此外，高職院校在校企合作教學(xué)任務(wù)中需要配備具備實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)教師或企業(yè)專家作為教學(xué)團隊成員，以保證教學(xué)質(zhì)量和實用性。然而，由于一些高職院校的師資力量不足，無法滿足這一需求，以至于校企合作教學(xué)任務(wù)的開展受到限制。

（三）校企合作缺乏對人才培養(yǎng)體系的建立

首先，高職院校數(shù)字化人才培養(yǎng)底子薄弱。數(shù)字化時代背景下，產(chǎn)業(yè)發(fā)展更新較快，而部分高職院校的課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)產(chǎn)業(yè)需求卻存在脫節(jié)現(xiàn)象，這使得校園對數(shù)字化人才的培養(yǎng)往往滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，無法滿足社會對數(shù)字化人才的需求。其次，部分院校信息化程度不高。由于缺乏優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容資源以及數(shù)字化實踐經(jīng)驗的教研資源，部分高職院校在數(shù)字化人才的培養(yǎng)上存在一定的困難。最后，校企合作不夠緊密。雖然很多高職院校都與企業(yè)存在著合作關(guān)系，共同培養(yǎng)數(shù)字化人才。但由于校企之間合作不夠緊密，往往使得培養(yǎng)出來的人才與社會需求存在一定的差距。

（四）校企合作中，國家政策支持力度有待提升

相較于普通高等教育院校，高職院校在校企合作方面的國家政策支持相對較少，有待于進一步增強。目前，國家、政府更加關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及高水平研究型大學(xué)發(fā)展，對其相應(yīng)政策和資源傾斜度較高。而相比較而言，高職院校的校企合作政策則相對較少，并且部分企業(yè)和高職院校對校企合作的重要性認識不足，缺乏對其意義和價值的深刻理解，導(dǎo)致在推動校企合作的時候，相關(guān)政策和指導(dǎo)性文件的制定和實施不夠積極，影響了校企合作的深入發(fā)展。在高職院校中，校企合作還存在一些體制機制上的限制，如招生培養(yǎng)模式、師資選拔機制等，這些限制都會影響到校企合作的順利進行。

三、數(shù)字化時代背景下高職院校加強校企合作的對策

（一）加強校企合作力度并構(gòu)建適合校企合作的專業(yè)課程

1.加強校企合作力度是創(chuàng)新高職院校專業(yè)辦學(xué)機制的重要措施，為此，在校企合作中，通過建立校企合作平臺，可以讓企業(yè)和學(xué)校更方便地進行交流和合作。校企合作平臺可以包括校企合作項目、企業(yè)人才需求、學(xué)校人才培養(yǎng)方案等信息，以便企業(yè)和學(xué)校相互了解，更好地對接資源。同時，推行“訂單式”人才培養(yǎng)模式，這種模式可以讓企業(yè)提前介入到學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中，提高人才培養(yǎng)的針對性和實用性，這種模式還可以為企業(yè)提供量身定制的人才培養(yǎng)服務(wù)，滿足企業(yè)對人才的需求。在與企業(yè)建立人才培養(yǎng)協(xié)議時，高職院校還需要明確學(xué)生在校期間的實習(xí)安排、工作崗位與職責(zé)等，確保學(xué)生在校期間與企業(yè)接軌，并為其提供更多的就業(yè)機會。

2.在構(gòu)建適合校企合作的專業(yè)課程措施中，院校需要根據(jù)不同行業(yè)的需求和趨勢，調(diào)整課程設(shè)置，將實際應(yīng)用技能融入課程中，還可以邀請企業(yè)專家參與課程設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求緊密對接[4]。同時，院校還需要完善實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，鼓勵學(xué)生參與真實的項目實踐、實習(xí)以及校企合作的實際項目，通過實踐教學(xué)，使學(xué)生更好地拓展實際應(yīng)用技能，建立與企業(yè)的密切聯(lián)系。

3.高職院校還可以與企業(yè)共建實訓(xùn)基地或聯(lián)合實驗室，提供符合企業(yè)實際需求的實訓(xùn)場所和設(shè)備，這樣能夠使學(xué)生在真實的工作環(huán)境下進行實踐，增強其實際操作能力。

4.高職院校要加快培養(yǎng)更具實踐經(jīng)驗的教師團隊，使其具備與企業(yè)對接的能力，鼓勵教師與企業(yè)開展合作研究和項目實施，提高教師的專業(yè)水平和實踐能力。在建立校企合作的績效評價體系中，定期評估校企合作的成效，并通過評價結(jié)果及時調(diào)整合作方式和課程設(shè)置，確保校企合作的持續(xù)改進。

（二）建立數(shù)字時代所需的人才培養(yǎng)體系

在數(shù)字化時代背景下，高職院校在和企業(yè)之間進行校企合作時，要建立時代所需的人才培養(yǎng)體系，做好產(chǎn)學(xué)研深度融合，加強高職院校與企業(yè)之間的緊密合作，建立深度融合的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合創(chuàng)新機制。通過共同研發(fā)項目、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等形式，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的有機結(jié)合，提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的針對性。

1.在建立教育與實踐相結(jié)合的課程體系時，高職院校要根據(jù)時代與社會對人才的需求，調(diào)整課程設(shè)置，將理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合，在具體實踐中引入實際案例、模擬場景等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更好地掌握實用技能和解決實際問題的能力。此外，在課程體系設(shè)置過程中，院校還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和實踐項目，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和孵化器計劃，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和支持，促進學(xué)生成為具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的社會所需人才。

2.高職院校還要了解不同行業(yè)、不同企業(yè)的需求差異，開設(shè)專業(yè)課程、培訓(xùn)班、職業(yè)技能證書等，提供多樣化的培訓(xùn)服務(wù)。同時，個性化的教育模式和教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生的個性化需求，幫助他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的變化。

3.高職院校還可以與企業(yè)聯(lián)合開展雙師型人才培養(yǎng)計劃，邀請企業(yè)技術(shù)專家參與教學(xué)、實踐指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更深入地了解企業(yè)需求和行業(yè)動態(tài)，并具備與企業(yè)對接的能力。

4.在與企業(yè)的合作過程中，高職院?？赏菩袑W(xué)分互認政策，并與行業(yè)認證機構(gòu)合作，建立雙證書制度。認證的學(xué)分和證書可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在就業(yè)市場上更具競爭力，增加學(xué)生的就業(yè)機會和職業(yè)發(fā)展空間。

（三）建立健全的校企合作法律法規(guī)政策

建立健全的校企合作法律法規(guī)政策是促進校企合作的重要依據(jù)，有助于有效規(guī)范和保障雙方的權(quán)益。國家需要制定相關(guān)的教育法律法規(guī)，明確高職院校作為教育機構(gòu)的職責(zé)和權(quán)限，以及與企業(yè)合作的模式和方法。制定校企合作的合同法律法規(guī)時，需要規(guī)范學(xué)校與企業(yè)之間的合作內(nèi)容、責(zé)任、義務(wù)、權(quán)益等。要求雙方明確約定合作的期限、方式、條件、終止和違約責(zé)任等，以確保合作關(guān)系的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。同時，法律法規(guī)還需要確定學(xué)生在校企合作期間的權(quán)益保障，明確學(xué)生與企業(yè)簽訂的勞動合同及合作協(xié)議的內(nèi)容和權(quán)責(zé)，保障學(xué)生的勞動報酬、工時、休假等權(quán)益，同時對違反規(guī)定的行為進行處罰。此外，法律法規(guī)還需要加強知識產(chǎn)權(quán)保護，保護高職院校與企業(yè)在校企合作中產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)，建立知識產(chǎn)權(quán)保護機制，明確學(xué)校和企業(yè)在知識產(chǎn)權(quán)使用、轉(zhuǎn)讓和分享方面的權(quán)益。

在數(shù)字化時代，校企合作往往涉及大量的數(shù)據(jù)交換和共享，因此，建立健全的數(shù)據(jù)隱私保護法律法規(guī)非常重要。法律法規(guī)要明確雙方在數(shù)據(jù)收集、使用、保存和共享等方面的權(quán)益和責(zé)任，并采取相應(yīng)的技術(shù)手段確保數(shù)據(jù)的安全和隱私保護，這樣才能使高職院校更好地實現(xiàn)與企業(yè)的合作。

（四）加強與企業(yè)的聯(lián)動，深度開展合作

根據(jù)當前和未來數(shù)字化時代的需求，與企業(yè)密切合作，設(shè)立與產(chǎn)業(yè)需求緊密相關(guān)的專業(yè)，與企業(yè)共同確定專業(yè)方向和課程設(shè)置，確保教育內(nèi)容與實際用人需求相匹配，提高畢業(yè)生就業(yè)率和適應(yīng)能力。在和企業(yè)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系時，多邀請企業(yè)技術(shù)專家參與教學(xué)活動，這些專家能夠為學(xué)生傳授最新的行業(yè)知識和技能，分享實際工作經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢和職業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。高職院校還應(yīng)該加大師資培訓(xùn)力度，引進具有實際工作經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人才或行業(yè)專家，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，鼓勵教師參與企業(yè)實踐活動和研究合作，不斷更新知識和技能，保持與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步[5]。