讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根

孫國芹 趙春英

新課標(biāo)著力于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法都進(jìn)行了一系列的調(diào)整。為準(zhǔn)確理解新課標(biāo)精神，進(jìn)一步深化義務(wù)教育課程和教學(xué)改革，筆者勇于探究，積極探索新方法。

一、有新課標(biāo)就有新課堂

新課堂呼喚生命力和創(chuàng)造力，更加關(guān)注師生在課堂上的互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作探究、思考的過程，即關(guān)注學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的。教學(xué)中心以教為主變?yōu)閷W(xué)生以學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)的內(nèi)容分析、主題概括變?yōu)樽⒅貙W(xué)生言語實(shí)踐能力，其最終的指向是學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和提高，因此，教師不能因?yàn)閱渭兊貜?qiáng)調(diào)知識(shí)、技能而忽視對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，學(xué)生的好奇心、想象力、獨(dú)特性、創(chuàng)造力都應(yīng)該好好保護(hù)和培養(yǎng)。

充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地使用教材。新教材中密切了學(xué)生與生活的聯(lián)系，在教學(xué)中，教師要靈活性、創(chuàng)造性地編排教材。在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際有效利用教材資源，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變教師角色

新課堂中，教師要確立師生的平等觀，充分信任學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，精心地組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，讓課堂展現(xiàn)民主、和諧、尊重、平等的新風(fēng)貌，讓每位學(xué)生都有所收獲，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，這樣師生的積極性、主動(dòng)性很大程度激發(fā)，課堂效率不言而喻。

三、實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，測(cè)量學(xué)生學(xué)科的知識(shí)目標(biāo)，以試卷測(cè)試、口頭測(cè)試為主。在評(píng)價(jià)方式上尊重學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生變單調(diào)枯燥的測(cè)試為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的知識(shí)樂園。如試題的要求一改以往的“填空”“連線”，“看圖寫話”變成“我把拼音娃娃請(qǐng)回家”“我會(huì)給生字找朋友”，充滿了童真、童趣，學(xué)生樂做、愛做。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以是等級(jí)評(píng)價(jià)，也可以是小星星的數(shù)量評(píng)價(jià)，采用學(xué)生樂于接受的方式，收到了良好的效果。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，即關(guān)注過程性評(píng)價(jià)。質(zhì)性評(píng)價(jià)要求教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自我、建立自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)水平的提高，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。可采用多元互動(dòng)評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展，也可科學(xué)地創(chuàng)建和使用成長記錄冊(cè)，架起學(xué)生在成長過程中心靈溝通的橋梁。

四、轉(zhuǎn)換思維意識(shí)

新課標(biāo)給教師指明了方向，上好一節(jié)課可能不會(huì)太難，但要把每節(jié)課都上得有聲有色、有情有意，那就非常困難了?！按蜩F還需自身硬”，用好新課標(biāo)，打造新課堂，教師需練就一身過硬的本領(lǐng)。

要增強(qiáng)思想意識(shí)。新課標(biāo)圍繞立德樹人根本任務(wù)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)，要給學(xué)生一碗水，教師須有一桶水，乃至一方池塘的水。知識(shí)更新的步伐越來越快，學(xué)習(xí)是補(bǔ)充新知的重要途徑，只有勤于學(xué)習(xí)，才能使知識(shí)的源頭活水汩汩長流，才能取之不竭、用之不盡。

要有集體意識(shí)?！袄侨盒?yīng)”尤為明顯，單打獨(dú)斗，勢(shì)單力孤，集體協(xié)作，戰(zhàn)而勝之。新課程的理念，要求學(xué)生自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)。

在教會(huì)學(xué)生合作之前，教師自身首先要學(xué)會(huì)合作。教師之間的合作應(yīng)成為一種工作必須，不僅同學(xué)科合作，還要跨學(xué)科合作，和不同年齡、不同區(qū)域、不同學(xué)歷層次的教師合作。

在新課標(biāo)的形式下，我們深入地研究課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新教育理念，腳踏實(shí)地，及時(shí)吸收先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)和成果，讓核心素養(yǎng)在課堂中落地生根。

（作者單位：寧津縣大曹鎮(zhèn)西塘小學(xué)）