論高職生思想政治教育生活化載體建設(shè)

摘 要：思想政治教育是教育主體對(duì)教育客體施加的影響，而生活本身蘊(yùn)含著這樣的影響，同時(shí)也蘊(yùn)含著教育資源和內(nèi)容，通過載體系統(tǒng)的優(yōu)化，使思想政治教育生活化，改變傳統(tǒng)的理論說教，對(duì)提高教育實(shí)效具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育；生活化

一、前言

習(xí)近平總書記曾在思想政治教育座談會(huì)上指出，要做到理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，用科學(xué)的理論去育人，注重實(shí)踐，將思政教育和社會(huì)生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生樹立理想，成為一名真正有用的社會(huì)建設(shè)者。這正是新時(shí)代下對(duì)高等高職院校的思想政治工作提出的新要求，要重視在社會(huì)實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)，讓學(xué)生能在社會(huì)實(shí)踐過程中充分踐行馬克思主義，使自己的思想觀念得到升華?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》是由教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部等于2014年聯(lián)合年度發(fā)布的職業(yè)教育體系規(guī)劃指導(dǎo)文件，文件中指明國家職業(yè)教育的發(fā)展方向：高等職業(yè)教育應(yīng)大力培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。發(fā)揚(yáng)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)工藝文化中的以德為先、重視傳承的美好品德，促進(jìn)我國現(xiàn)代工業(yè)文明的建設(shè)。教育部隨后于2015年印發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，《意見》中提出：“要以思想道德建設(shè)為中心，努力構(gòu)建全方位、全方位的育人模式。”強(qiáng)化文化基本知識(shí)，突出優(yōu)秀文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力等方面的訓(xùn)練，將中華優(yōu)秀文化的內(nèi)涵融入高等職業(yè)教育綱要中，打造一種長效的職業(yè)道德教育體系。深入研究高職院校大學(xué)生思想政治教育生活化相關(guān)問題，對(duì)促進(jìn)思想政治教育的常態(tài)化、提高高等職業(yè)教育的綜合育人質(zhì)量都具有重要意義。高職院校的思想政治教育生活化，是指在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，將思想政治教育與高職院校的教育特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來，把思想政治教育有機(jī)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活中，使其健康成長、順利成才。思想政治教育生活化的本質(zhì)教育目標(biāo)是從細(xì)節(jié)入手，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在推動(dòng)高職院校大學(xué)生思想政治教育生活化變革的過程中，必須遵循“以人為本”的基本理念，全面落實(shí)習(xí)近平總書記相關(guān)指示精神，切實(shí)為學(xué)生成長成才服務(wù)。

二、高職學(xué)生思想政治教育生活化載體構(gòu)建路徑

思想政治教育載體的生活化是一個(gè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的過程，教育主體要根據(jù)教育內(nèi)容及外部環(huán)境變化在教育過程中不斷變化，選擇和設(shè)計(jì)多種易于被教育客體接受、貼近教育客體生活實(shí)際的活動(dòng)形式，以達(dá)到教育效果的最優(yōu)化。龐大的思想政治教育內(nèi)容需要依靠科學(xué)、系統(tǒng)的思想政治教育載體這一平臺(tái)來承載。實(shí)現(xiàn)思想政治教育的生活化，必須要構(gòu)筑一個(gè)多層次、立體交叉式的運(yùn)行系統(tǒng)，建立立體教育網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，依據(jù)教育內(nèi)容及外部環(huán)境的改變，及時(shí)調(diào)整、豐富，隨勢(shì)而動(dòng)。通過立體教育網(wǎng)絡(luò)的搭建，使教育內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)實(shí)效性。

（一）發(fā)揮思想政治課堂主渠道作用

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中央16號(hào)文件）中提出“充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用”。全面加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課，深入推進(jìn)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦。生活化的思想政治教育與生活化的課堂載體相匹配。課堂教學(xué)的生活化，需要課堂教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面實(shí)現(xiàn)多維度的變革方可實(shí)現(xiàn)。首先，課堂教學(xué)內(nèi)容方面，需要積極探索和挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。其次，探尋課堂教學(xué)方法的變革。傳統(tǒng)的思想政治教育以公共課形式出現(xiàn)，往往采用大班教學(xué)、講授灌輸?shù)姆绞介_展。大班額的教學(xué)嚴(yán)重的影響了課堂教學(xué)的效果，因此，須改變傳統(tǒng)的大課堂合班制教學(xué)模式，變合班為單班教學(xué)。

（二）加強(qiáng)第二課堂建設(shè)

1.打造素質(zhì)提升陣地

目前，社會(huì)和用人單位對(duì)于高職學(xué)生綜合素質(zhì)的要求日漸提升，高素質(zhì)技能型產(chǎn)業(yè)工人已成為行業(yè)緊俏資源。另外，綜合素質(zhì)的提升也是學(xué)生自身發(fā)展的需要。在綜合素質(zhì)的界定上包括三方面。第一，人文素質(zhì)。在人文素質(zhì)教育方面，要倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化，組織國學(xué)經(jīng)典誦讀、國學(xué)讀書會(huì)、道德講堂等活動(dòng)，以文化人，提高學(xué)生人文素養(yǎng)與審美情操。第二，職業(yè)素質(zhì)。在職業(yè)素質(zhì)教育方面，高職院?？梢越栊Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合之力，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)職場(chǎng)能力訓(xùn)練教材，以課程為載體，以企業(yè)用人需求為導(dǎo)向，以能力訓(xùn)練為方法，以任務(wù)為導(dǎo)向，通過課程訓(xùn)練及任務(wù)考核，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。第三，綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)的高低決定著學(xué)生未來的發(fā)展和進(jìn)步，高職可以借助學(xué)生社團(tuán)的作用，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生在自發(fā)性、多維性的學(xué)生活動(dòng)中提升綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)建黨團(tuán)教育陣地

占據(jù)思想政治教育諸多內(nèi)容、因素主導(dǎo)地位的政治教育，始終是思想政治教育的核心內(nèi)容，同時(shí)也決定著教育的性質(zhì)、內(nèi)容、方向和效果。政治教育重點(diǎn)解決理想信念問題，“政治教育工程”就是通過創(chuàng)建一系列活動(dòng)載體，以深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)，深化大學(xué)生思想政治教育。

3.打造社會(huì)實(shí)踐陣地

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑之一，高職的社會(huì)實(shí)踐包括三個(gè)階段，社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中能夠使他們更好的了解社會(huì)、了解行業(yè)、了解企業(yè)、認(rèn)知專業(yè)，逐步建立正確的擇業(yè)觀，做好科學(xué)的生涯規(guī)劃，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)實(shí)踐的過程，是一個(gè)全身心投入的過程，真實(shí)的生活、真實(shí)的情感，讓社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)磁場(chǎng)，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理、行為和技能的內(nèi)在統(tǒng)一。

（三）優(yōu)化思想政治教育載體系統(tǒng)

思想政治教育載體是教育活動(dòng)中主體與客體之間溝通的橋梁及紐帶，承載思想政治教育內(nèi)容。思想政治教育載體主要包括文化、活動(dòng)、管理、大眾傳媒等。對(duì)教育載體進(jìn)行合理的選擇、組合和創(chuàng)新有利于實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。推進(jìn)思想政治教育生活化的進(jìn)程，需要進(jìn)一步優(yōu)化載體系統(tǒng)，根據(jù)內(nèi)容及外部環(huán)境的變化，選擇、運(yùn)用學(xué)生易于接受、樂于接受、喜聞樂見的載體形勢(shì)，并且要順勢(shì)而動(dòng)、應(yīng)時(shí)而為，及時(shí)調(diào)整、及時(shí)豐富，以實(shí)現(xiàn)受教育者對(duì)教育內(nèi)容的高效吸收。

三、結(jié)束語

高職院校思想政治教育生活化不僅是在當(dāng)今時(shí)代提高高職院校思想政治教育實(shí)效性的重要渠道，它在今后也是提高高職院校思想政治教育實(shí)效性的重要途徑。它是今后很長一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我國高職院校創(chuàng)新思想政治教育理念與方法的重要趨勢(shì)，是我國高職院校思想政治教育的發(fā)展方向。

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作者簡(jiǎn)介：段紅（1987—），內(nèi)蒙古化德縣人，碩士，重慶交通職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：高職教育教學(xué)管理、思想政治教育。

基金來源：本文是重慶市教育委員會(huì)職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《新時(shí)代高職院校思想政治教育生活化研究》階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：GZ223289