互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下以人為本理念在高校教學(xué)管理中的融入研究

任興紅

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步和人才培養(yǎng)需求的日益多樣化，高校教學(xué)管理亟需變革與創(chuàng)新。然而，在當(dāng)前實(shí)踐中，以人為本理念的融入并不徹底，管理理念亟待革新。此外，缺乏完善的教學(xué)管理體系以及教育管理隊(duì)伍綜合素養(yǎng)的不足也成為阻礙以人為本理念融入的關(guān)鍵困境。因此，本研究旨在探討在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下以人為本理念在高校教學(xué)管理中的融入，為高校教學(xué)管理的優(yōu)化與發(fā)展提供理論參考與實(shí)踐支持。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；以人為本；教學(xué)管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與發(fā)展使得教育模式、教學(xué)方法以及管理理念都面臨著深刻的影響和挑戰(zhàn)。在這個(gè)變革的浪潮中，以人為本的教學(xué)管理理念愈發(fā)凸顯其重要性。本研究旨在深入探討互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下以人為本理念在高校教學(xué)管理中的融入，以期為高校教學(xué)管理的優(yōu)化與創(chuàng)新提供有力支持。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下以人為本理念在高校教學(xué)管理中的融入價(jià)值

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以人為本理念在高校教學(xué)管理中的融入具有極其重要的價(jià)值。這一理念強(qiáng)調(diào)將學(xué)生置于教學(xué)管理的核心位置，將個(gè)體差異性與個(gè)性需求置于教學(xué)設(shè)計(jì)的首要考量，以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。首先，以人為本理念的融入使教育個(gè)性化成為可能。每個(gè)學(xué)生擁有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和潛能，以人為本的管理理念能夠促使教師更加關(guān)注每一位學(xué)生的特點(diǎn)，并因材施教，從而使得教學(xué)更具針對性和有效性。這樣的個(gè)性化教育模式將更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，提升其學(xué)術(shù)成就和綜合素養(yǎng)。其次，以人為本理念的融入有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。通過提供自由探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生將更容易培養(yǎng)出主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，從而具備更強(qiáng)的問題解決能力和創(chuàng)新意識。這種教學(xué)管理模式將培養(yǎng)出更具有競爭力和創(chuàng)造力的人才，適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。最后，以人為本理念的融入也有助于構(gòu)建積極向上的教育氛圍。通過關(guān)注學(xué)生的心理健康與情感需求，建立良好的師生關(guān)系，營造鼓勵學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這將使得學(xué)校成為一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)社區(qū)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

二、目前以人為本理念在高校教學(xué)管理中的融入困境

在當(dāng)前高校教學(xué)管理實(shí)踐中，以人為本理念的融入面臨著一系列困境和挑戰(zhàn)。首先，以人為本理念融入不夠徹底，管理理念亟待革新。盡管以人為本的理念已經(jīng)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的關(guān)注和認(rèn)可，但在實(shí)際應(yīng)用中，仍然存在管理理念不夠貫徹落實(shí)的問題。一些高校在教學(xué)管理中仍然過于注重傳統(tǒng)的統(tǒng)一化管理模式，忽視了個(gè)體差異和學(xué)生需求的多樣性，導(dǎo)致以人為本理念的實(shí)際效果并不顯著。其次，缺乏完善的教學(xué)管理體系是以人為本理念融入困境的另一個(gè)重要方面。教學(xué)管理體系的完善直接影響到以人為本理念的實(shí)施效果。目前一些高校在教學(xué)管理體系的建設(shè)上存在不足，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)、監(jiān)控機(jī)制和反饋體系，無法有效地支持以人為本理念的貫徹執(zhí)行。最后，教育管理隊(duì)伍綜合素養(yǎng)的不足也是以人為本理念融入困境的重要原因之一。教育管理隊(duì)伍在以人為本理念的實(shí)踐中需要具備一定的教育心理學(xué)、教育技術(shù)等方面的專業(yè)知識，同時(shí)還需要具備較高的溝通、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)等綜合素養(yǎng)。然而，目前一些管理隊(duì)伍中的成員在這些方面的素養(yǎng)不足，導(dǎo)致以人為本理念的實(shí)施受到了一定的制約。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下以人為本理念在高校教學(xué)管理中的融入策略

（一）加強(qiáng)以人為本管理理念宣傳作用，提升高校重視程度

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為促進(jìn)以人為本理念在高校教學(xué)管理中的有效融入，有必要采取一系列策略以提升高校對該理念的重視程度。首先，需要加強(qiáng)以人為本管理理念的宣傳作用。高校應(yīng)當(dāng)積極利用各類傳媒渠道，包括網(wǎng)絡(luò)平臺、校園公告、教育研討會等，廣泛傳播以人為本的教學(xué)管理理念，使其深入人心。通過舉辦專題講座、研討會等形式，邀請專家學(xué)者分享以人為本理念在教學(xué)管理中的成功案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)師生共同思考如何更好地將其融入實(shí)際教學(xué)活動中。其次，高?？梢越ｉT的宣傳推廣團(tuán)隊(duì)或機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定宣傳策略和開展相應(yīng)活動。這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以由教務(wù)處、教育研究機(jī)構(gòu)等部門的專業(yè)人員組成，他們應(yīng)當(dāng)具備豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和廣泛的教育資源，能夠有針對性地進(jìn)行宣傳推廣工作。最后，高校還可以借助社交媒體等新興渠道，通過微博、微信公眾號等平臺進(jìn)行定期推送以人為本理念在教學(xué)管理中的案例分享、研究成果等信息，以吸引更多關(guān)注者，并讓更多人參與到以人為本理念的推廣與實(shí)踐中。

（二）依托信息化技術(shù)，健全高校教學(xué)管理體系

依托信息化技術(shù)是促使以人為本理念在高校教學(xué)管理中融入的重要策略之一。通過充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以建設(shè)健全高校教學(xué)管理體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、差異化的教學(xué)管理目標(biāo)。首先，高校應(yīng)推動教學(xué)信息化建設(shè)，建立起完善的數(shù)字化教育管理平臺。這個(gè)平臺可以整合學(xué)生信息、課程信息、教學(xué)資源等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)測和分析，為教師提供個(gè)性化的教學(xué)建議和資源推薦。同時(shí)，也為教學(xué)管理者提供了數(shù)據(jù)支持，幫助其及時(shí)做出教學(xué)決策，從而更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。其次，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和開放。高校可以建設(shè)在線教育平臺，提供豐富多樣的教學(xué)資源，包括視頻課程、教學(xué)文檔、實(shí)驗(yàn)資料等。通過這種方式，學(xué)生可以根據(jù)自身需求靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也可以借助這些資源進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)更加靈活、差異化的教學(xué)管理。最后，高?？梢劳行畔⒒夹g(shù)建立起完善的教學(xué)評價(jià)體系。通過線上問卷調(diào)查、考試成績分析等方式，及時(shí)獲取學(xué)生的反饋意見和學(xué)習(xí)成績，為教學(xué)管理者提供數(shù)據(jù)支持，幫助其及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）打造高水平教學(xué)管理隊(duì)伍。深入推進(jìn)以人為本理念融入

只有擁有具備高素質(zhì)、專業(yè)化的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，才能深入推進(jìn)以人為本理念的貫徹實(shí)施。

一方面高校應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)管理干部和教師的培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展。通過舉辦教學(xué)管理相關(guān)的培訓(xùn)課程、研討會等活動，提升教師和管理干部的專業(yè)知識水平，增強(qiáng)其以人為本理念的認(rèn)知和實(shí)踐能力。同時(shí)，高校還應(yīng)建立健全教學(xué)管理干部的選拔機(jī)制，選聘具備教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和能力的專業(yè)人才，為隊(duì)伍的建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面高校應(yīng)建立起健全的教學(xué)管理評價(jià)體系，以激勵和引導(dǎo)教學(xué)管理人員的積極性和創(chuàng)造性。通過對教學(xué)管理工作的績效考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表彰優(yōu)秀的教學(xué)管理者，為其提供更多的發(fā)展機(jī)會和資源支持。同時(shí)，也要針對教學(xué)管理人員的弱項(xiàng)和不足進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，以提高其整體素質(zhì)和能力水平。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以人為本理念在高校教學(xué)管理中的融入具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的發(fā)展前景。高校需深刻認(rèn)識到將學(xué)生置于教學(xué)管理的核心地位，滿足其個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)需求，是高校教學(xué)管理的必由之路，唯有積極踐行以人為本的教學(xué)管理理念，才能培養(yǎng)出具有國際競爭力的人才，推動高校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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