體現(xiàn)新高考要求 重視教學(xué)考銜接
——2023年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試物理學(xué)科試題評(píng)析

陳信余 林炳發(fā) 周 攀

(1.廣州市教育研究院;2.廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué);3.廣州市執(zhí)信中學(xué))

2023年廣東省普通高考是實(shí)施“新課程”“新課標(biāo)”“新教材”“新方案”后的第一年,物理試題體現(xiàn)新高考要求,重視教學(xué)考銜接。為掌握新高考動(dòng)態(tài),指導(dǎo)新課程教學(xué),發(fā)揮學(xué)科育人功能,現(xiàn)結(jié)合物理卷的總體情況、試題特點(diǎn)和教學(xué)建議進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、試卷的總體情況

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)(國(guó)辦發(fā)[2019]29號(hào))》(下稱“指導(dǎo)意見(jiàn)”)的文件要求:……要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù),實(shí)施普通高中新課程的省份,不再制定考試大綱。2023年高考廣東卷物理學(xué)科的試題命制遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平,總體上保持了廣東往年命題的風(fēng)格,充分體現(xiàn)新高考要求,重視教學(xué)考的有機(jī)銜接。

1.試卷結(jié)構(gòu)如表1

表1

2.知識(shí)塊的分布情況如表2

表2

3.教材各模塊分布情況如表3

表3

4.情境設(shè)置情況如表4

表4

二、試題特點(diǎn)

1.通過(guò)信息獲取與整理來(lái)考查關(guān)鍵能力

高考評(píng)價(jià)體系確立了符合考試評(píng)價(jià)規(guī)律的三個(gè)方面的關(guān)鍵能力群:其中,第一方面就是,以認(rèn)識(shí)世界為核心的知識(shí)獲取能力群(包括:語(yǔ)言解碼能力、符號(hào)理解能力、閱讀理解能力、信息搜索能力、信息整理能力)?，F(xiàn)選有代表性的試題簡(jiǎn)析如表5:

表5

2.突出數(shù)值計(jì)算能力的考查

“指導(dǎo)意見(jiàn)”的第(十五)條“深化考試命題改革”寫(xiě)到:學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù),……那么,高校人才選拔有怎樣的要求?“具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)值計(jì)算能力,掌握物理學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”是其中要求之一?，F(xiàn)列表簡(jiǎn)析如表6:

表6

由此可知,2023年高考廣東卷物理對(duì)數(shù)值計(jì)算能力的要求是特別高,一方面,要求計(jì)算的次數(shù)較多,另一方面,計(jì)算的煩瑣和復(fù)雜程度比較高。

3.重視學(xué)生自學(xué)能力的考查

課標(biāo)指出:高中物理課程通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究、善于實(shí)驗(yàn)、勤于思考的學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具備自主學(xué)習(xí)的能力是形成關(guān)鍵能力的重要表現(xiàn),新時(shí)期,為了適應(yīng)當(dāng)今教育的需要,教育必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,在物理學(xué)習(xí)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【例題1】(2023·廣東卷·9)電子墨水是一種無(wú)光源顯示技術(shù)。它利用電場(chǎng)調(diào)控帶電顏料微粒的分布,使之在自然光的照射下呈現(xiàn)出不同顏色。透明面板下有一層膠囊,其中每個(gè)膠囊都是一個(gè)像素。如圖1所示,膠囊中有帶正電的白色微粒和帶負(fù)電的黑色微粒。當(dāng)膠囊下方的電極極性由負(fù)變?yōu)檎龝r(shí),微粒在膠囊內(nèi)遷移(每個(gè)微粒電量保持不變)。像素由黑色變成白色,下列說(shuō)法正確的有

圖1

( )

A.像素呈黑色時(shí),黑色微粒所在區(qū)域的電勢(shì)高于白色微粒所在區(qū)域的電勢(shì)

B.像素呈白色時(shí),黑色微粒所在區(qū)域的電勢(shì)低于白色微粒所在區(qū)域的電勢(shì)

C.像素由黑變白的過(guò)程中,電場(chǎng)力對(duì)白色微粒做正功

D.像素由白變黑的過(guò)程中,電場(chǎng)力對(duì)黑色微粒做負(fù)功

【評(píng)析】本題以新科技成果為素材,考查對(duì)電場(chǎng)相關(guān)知識(shí)的理解。電子墨水顯示顏色的工作原理——帶電粒子在電場(chǎng)作用下重新分布的過(guò)程。原理并不復(fù)雜,但由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有涉及這種具體的實(shí)例,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新知識(shí)。學(xué)生要通過(guò)文字的描述和圖片的提示,與原有知識(shí)結(jié)合起來(lái)分析,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力。

電場(chǎng)的最基本特性是對(duì)其中的電荷有力的作用,所以,無(wú)光源顯色的工作原理就是帶電粒子在電場(chǎng)力作用下定向移動(dòng)的問(wèn)題,只是帶電粒子受像素膠囊的約束,最終,正、負(fù)電荷分別在像素膠囊的兩端聚集。根據(jù)電場(chǎng)線性質(zhì),可以判斷A正確;根據(jù)正、負(fù)電荷在電場(chǎng)中受力情況和功的定義,無(wú)光源顯示時(shí),電場(chǎng)力對(duì)正電荷或負(fù)電荷都做正功,C正確。

【例題2】一質(zhì)點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng),若其所受合力的大小與軌道半徑的n次方成正比,運(yùn)動(dòng)周期與軌道半徑成反比,則n等于

( )

A.1 B.2 C.3 D.4

三、高中物理教學(xué)建議

結(jié)合廣東“全新”背景下的高考物理試題分析,對(duì)高中物理教學(xué)提幾條建議:

1.充分發(fā)揮教材的作用

課標(biāo)指出,為了更好地落實(shí)物理課程的育人功能,提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng),高中物理教材作為直接的課程資源應(yīng)發(fā)揮重要的作用。由于教材包含了最基本的物理思想和物理方法。通過(guò)對(duì)教材的閱讀與分析,引導(dǎo)學(xué)生從“題海”中解放出來(lái),重視教材的最基本內(nèi)容、掌握最基礎(chǔ)的物理知識(shí)、學(xué)會(huì)最基本的物理方法和形成最基本的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,也是提高高考復(fù)習(xí)效率的最有效方法和途徑。教師要在熟悉教材邏輯的基礎(chǔ)上,依據(jù)行為主義心理學(xué)的要求,圍繞教材的內(nèi)容幫助學(xué)生對(duì)文字、圖像、表格、插圖、旁批等內(nèi)容的解讀;根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)與人本主義心理學(xué)的要求,在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際充分挖掘教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)出適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。

2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),經(jīng)歷解題過(guò)程

學(xué)生練習(xí)或作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分,是課堂教與學(xué)的延伸。學(xué)生練習(xí)或作業(yè)的功能主要是幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程并應(yīng)用已有的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)要從理解內(nèi)容要求的育人功能、體現(xiàn)核心素養(yǎng)的視角,改變現(xiàn)行大量訓(xùn)練、反復(fù)操作的練習(xí)或作業(yè)狀況,引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的、注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)要通過(guò)設(shè)問(wèn)方式的轉(zhuǎn)變、突出學(xué)習(xí)過(guò)程、促進(jìn)人的全面發(fā)展角度進(jìn)行優(yōu)化。不要以選擇題的方式呈現(xiàn),因?yàn)檫x擇題把豐富的物理情境變成了幾個(gè)抽象的字母(選項(xiàng)),建議以現(xiàn)象的解釋、概念的理解、規(guī)律的應(yīng)用、原因分析、真實(shí)生活問(wèn)題的解決、實(shí)驗(yàn)的操作(包括小制作)等形式呈現(xiàn),確保學(xué)生在完成作業(yè)后,經(jīng)歷了解題過(guò)程。

3.重視物理觀念的形成過(guò)程